七年级语文上册春课文？《春》人教版初一上学期语文课本第三单元第11课课文。朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱自清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。那么，七年级语文上册春课文？一起来了解一下吧。
1. 孤山寺北，贾亭西，湖面平静，云彩低垂。
2. 几只早出的黄莺，争相飞往向阳的树木；不知谁家的新燕，开始啄食春泥。
3. 纷繁的花朵几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。
4. 最爱的湖东沙堤，绿杨树荫下的美景，让人流连忘返。
原文：（整）
盼望着，盼望着，东风来了，
近了。
一切都象
的样子，
张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的
起来了。
偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
里，
里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草
的。
、
、
，你不让我，我不让你，都开满了花
。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的
嗡嗡地闹着，大小的
来飞去。
遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
里像
，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的
气息，混着青草味儿，还有各
的香都在微微
的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在
当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上
的
，这时候也成天
地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像
，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，
了，一点点黄晕的光，
出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，
边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的
，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，
的，在雨里静默着。
天上
渐渐多了，地上孩子也多了。
《春》人教版初一上学期语文课本第三单元第11课课文。
朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱自清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。
纵观全篇，《春》鲜明地表现出田园牧歌式的清新格调和欢快情绪。它是一曲赞歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首热情的诗，抒发了对春的企盼和眷恋；它是一幅优美的图画，展示出春的气息与魅力。
朱自清在贴近大自然、感悟大自然、描绘大自然的同时，赞美那些在大好春光里辛勤劳作、奋然向前的人们的思想情感。
朱自清的散文可以说是诗的变体，具有诗的艺术特征。其中，《春》更是诗意盎然，以明快婉转的诗化语言、善于运用侧面烘托的诗歌表现手法、情景交融的诗化意境谱写了一曲春之赞歌。
作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
七年级上册语文第一课《春》第五～六段如下：
第五段：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
第六段：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
扩展资料：
修辞艺术
朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱自清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。
运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。
以上就是七年级语文上册春课文的全部内容，1. 孤山寺北，贾亭西，湖面平静，云彩低垂。2. 几只早出的黄莺，争相飞往向阳的树木；不知谁家的新燕，开始啄食春泥。3. 纷繁的花朵几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。4. 最爱的湖东沙堤，绿杨树荫下的美景，让人流连忘返。
