目录一年级孩子性格 一年级孩子的性格特点 一年级阶段的特点 一年级小学生心理特点及分析 一年级学生上课的特点
感觉一年级的小学生大都具有以下特点：
一、心理特点
1、以自我卜神为中心。当前入学的孩子，绝大多数型正亏是独生子女。任性，随便，在课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。
2、活泼好动，喜爱游戏。他们的模仿力强，可塑性大。
3、好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。热切地关注着周围的人和事。他们的新鲜感比较强，但是能保持的时间却很短，如：刚刚纠正的握笔姿势过了一会清伍又错了，刚刚挺直的背不出一会又弯了.
4、活动、行为缺乏目的性。比如：为什么要学习？一年级孩子是不太清楚的。再比如：叫他复习功课，他可能津津有味地看书本后面的插图；一听到其它声响，注意力就被吸引过去了。
不管是任何年级段、年纪段都有自己的特点，小学一年级也不例外，也有自己的特点，大多数一年级的小学生都有以下特点：
第一，心理特征。
1.以自我为中心。目前大部分入学的孩子并掘都是独生子女。任性随意。在课堂上，别人在说话，他还举手喊老师，要求说话。做事很少考虑别人。
2.活泼好动，喜欢游戏。他们模仿力强，可塑性大。
好奇多问，对所有的新事物都感兴趣。密切关注周围的人和事。她们有较强的新鲜感，但能保持的时间却很短，例如：刚纠正的握笔姿势过了一会儿又错了，刚挺直的背不出一会儿又弯了。
4.活动和行为缺乏目的性。比如为什么要学习？一年级的孩子不太清楚。比如叫他复习功课，他可能会津津有味的看书后面的插图；一听厅唤到其他声音，注意力就被吸引了。
第二，认识和记忆的特点。
一年级儿童的认识过程与学前儿童有很多相似之处，无意识和具体形象性仍然在其中占有重要地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意识和抽象概括性发展迅速。形象记忆在一年级儿童记忆中也占有重要地位。
第三，注意的特点。
1.一年级的孩子注意力范围狭窄。一旦他们把注意力集中在某个感兴趣的问题上，他们就会忘记其他事情。他们不善于分配自己的注意力。如果他们被要求同时注意几件事，他们往往做不到。例如，他们绝伏核不能要求孩子边听边抄。他们应该先让孩子听，然后让孩子理解。
2.一年级的孩子注意力不稳定，不集中，不善于让自己的思维活动服从一定的目的和任务。容易被无关紧要的东西吸引，分散注意力，离开原来的目的和任务。比如上课的时候注意自己的新铅笔盒，不注意听老师讲解。
总而言之，一年级的孩子对学习有好奇心，但很难做到专心听讲，独立完成作业注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇，不善于控制，易冲动，特别敏感。她们好奇，好动，喜欢模仿，并具有直观，具体，形象等思维特征。
一年级孩子性格特点
你知道一年级孩子性格特点是怎么样的吗？一年级的孩子刚进入态尘校园，对新鲜的环境非常陌生，但短暂的适应过程很快就会让他们放飞自我。下面我就在这里跟大家分享一些一年级孩子性格特点，希望对你们有帮助。
一年级孩子性格特点1
一、思维特点
一年级孩子正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。一年级学生所能做的有：认识和列举多种多样的物体、识别和描述所有物体的基本特征、根据物体的`相同和不同点对物体进行比较。 观察、比较是科学归纳概括之前常常需要进行的研究活动，通过这些初步的搜集资料式的研究，才能为得出科学结论做好辅垫。
二、语言表达特点
一年级孩子乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是家长鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。 孩子在回答问题或表达时，语言往往很简练，有时还顺序颠倒，这就需要教师有意思地教给学生怎样表达。一年级学生的词汇量不丰富，在改弊直观描述事物的时候，需要别人的耐心倾听，发现描述中不合逻辑的地方，需要加以纠正。学生使用的词汇量较少，许多常用词汇要教给他们，有的还要做为概念给以解释。 五官训练的教学不仅是学会有意识地运用这些感官，还要表达出自己观察到的是什么，这时需要很多形容词：颜色的、形状的、质地的、味觉的、听觉的等等。家长要积累一些这样的词汇，随时教给孩子。
三、社会交往和与人合作特点
一年级孩子一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。这种现象也是幼儿阶段的特点，我们常常发现幼儿看见别人有什么，自己也要有;别人玩什么，自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。
四、对孩子的评价
一年级的孩子可塑性很大，智力水平相当，如果学生在这时能养成好的学习习惯，喜欢老师、喜欢学习，就有希望成长为较优秀的孩子。孩子在学习中反映出来的问题，常常是具有共性的，家长应擅于发现和总结。 一年级学习的能力好坏，不能一时下结论，对于每核闭族个孩子在八个智能领域的发展潜力也需要引导和观察。
一年级孩子性格特点2
1、快乐活泼。表情丰富、口齿伶俐、做事认真、喜爱运动歌舞、喜爱阅读、思考、提问和讨论。
2、安静专注。喜欢静静地做自己爱做的事。如读书、画画、做手工、下棋、听音乐、做科技制作等。
3、勇敢自信。不怕摔跤，不怕运动，不怕打针吃药，不怕在众人面前说话；而且他的潜意识中有良好的“自我意向”，充满自信：“我是一个好孩子，我什么都会!”
4、勤劳关爱。爱劳动，爱帮大人做事；关爱父母、老人和有困难的人；有“帮助他人，快乐自己”的心情。
5、有独立性。没有依赖心只要自己能做的事就自己做，以自己会做而觉得聪明能干。
6、有创造性。不喜欢重复别人说过的，做事要比过去做得好；喜欢猜谜语、编故事、提问题、种植物、养动物、做玩具和科学小实验，喜欢读《十万个为什么》等科普图书。
7、有幻想和志气。想到长大了要做大事、做好事，要像某某名人、伟人那样；尽管是模糊的幻想，但心中有气概。孩子的领导能力、合作能力、服从能力都是一个人的基本素质和成功的基础。这些能力的培养都要在集体的环境中进行。只要通过同伴之间的交往，才能使孩子的社会能力得到发展和提高。
一年级学生特点是对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好纳唤动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。
一年级学生习惯养成
读书习惯。先让学生养成双手捧书读的习惯。写字习惯。坐姿，教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这扰念就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。可针对小学生好动的特洞李凯点，从激发兴趣入手，提请学生注意邻座同学也可以协助提醒。
一年级孩子的心理和性格特点
你了解一年级孩子的心理和性格特点吗？无论是家长还是老师，了解每个阶段孩子的特点，都有助于更好地教育孩子，帮助孩子成长。我已经为大家搜集和整理好了一年级孩子的心理和性格特点的相关信息，一起好档仿来了解一下吧。
一年级孩子的心理和性格特点1
1、生理发育特点
一年级学生一般为6---7岁，在生理上有所发展。身高大致为11 厘米到12 厘米，体重约18公斤到2 公斤。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。但肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
神经调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。
2、一般心理特点
一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段：心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。学生参加集体活动时的集体意识比较模糊蠢茄，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识不到班级是一个集体，意识不到班级的荣誉。
一年级学生还不具备自我评价能力：对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。
独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。
娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。
现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。
注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。
3、入学后的适应期
以什么心态对待入学：孩子到了新环境中会拘谨或害怕。对待孩子的情绪变化，只给予适当的引导就可以了。除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。如果这方面不过关，也会影响孩子的自信心。
4、学习
对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。
通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。保持愉悦的学习情趣。不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。开学以后两三个月左右，大部分孩子都习惯了学校生活，但有少数孩子不愿意上学。
原因可能有：其一，被小朋友欺负。由于家长的粗心，或经济拮据，在衣服文具饰物等方面比同学们差，被人瞧不起，自己想得到可家长又不允许，这种情况下很容易造成被欺负或自卑感。
其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。
其三：活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。
其四：为上厕所而为难。
一年级心理健康教育目标：适应新的.环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。
一年级孩子的心理和性格特友纤点2
1、6、7岁的孩子处于具体形象思维阶段，他们能初步计划自己的行动，初步预见效果，凭借事物形象、表象、事物联系，有一定联想。
2、而且这个阶段的孩子正处于中间叛逆期，自我意识开始快速发展，经常会出现顶嘴、不听话等叛逆言行。
3、其次，孩子在生活和学习上都非常依赖父母，对于父母和老师的评价非常在意。
4、父母在教育这个年龄段的孩子时，要注意多鼓励，不要一味地批评。平时也要多让孩子做一些力所能及的事，培养他的独立能力。
5、最后，一年级的孩子正处于培养学习兴趣的黄金时期，父母需要通过各种有趣的教学让孩子喜欢学习。切忌因对成绩的过渡关注而引发孩子对学习的反感。
