初二物理大气压强？1、大气的压强 （1）大气压强的存在 ①大气压强定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。简称大气压或气压。②大气压强产生的原因：空气因受重力作用而产生压强。对此，那么，初二物理大气压强？一起来了解一下吧。
初二物理测试卷（ 压强） 班级 姓名 座号 成绩 本试卷g取搭梁肆10牛/千克（一）他测出大气压强值是知轿 帕，相当于 毫米高的汞柱产生的压渣腔强。 13、使用压力
用测力计匀消侍腊速拉动活塞，记下测力计示数，就是拉力;匀速直线为平衡状态，此时拉拿滑力与大气压力相等。
还要用刻度尺测谈旁出注射器的内径，就是活塞的直径，算出活塞的面积，
2，p=拉力除以面积，注意面积单位要用平方米
3，符号打不出来，不过这是简单的数学题，
(1)注射中桥闷器的全部刻度的长度L，注射器活消戚塞刚开始滑动时
弹簧测力计
的示数F
（2）山顶的
大气压强
p＝FL/卖弯V
(3)
花果山
的高度h＝10(p0V-FL)/ΔpV
对于物理教师而言，备课活动一直被看成是保证教学质量的重要环节!所以，下面不妨和我一起搭宽来了解下人教版初二上册物理大气压强教案，希望对各位有帮助!
人教版初二上册物理大气压强教案
教知源亮学目标：
1.知识与技能
(1)知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论;
(2)了解大气压强产生的原因;
(3)知道大气压强与高度和天气有关;
(4)通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力;
(5)通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。
2.过程与方法
(1)学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程;
(2)通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3.情感、态度和价值观
(1)通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲;
重点和难点：
重点是理解大气压强的现象，难点是大气压强知识的应用。
教学方法：
实验探索，分析对比，指导应用。
教(学)具
演示用：玻璃杯、硬纸片，水，可口可乐瓶1个，广口瓶，浸过酒精的棉球，细砂，煮熟剥壳鸡蛋一个，注射器，钩码，约1米长的玻璃管，水槽水银，皮碗，米尺，烧瓶，两用气筒等。
学生用：玻璃管、吸管、塑料杯、针筒、玻璃板、牛奶、吸盘挂钩等。
⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。
压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。
压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa）
公式： F=PS 【S：受力面积，两物体接触的李谨公共部分；笑扰前单位：米2。】
改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。
⒉液体内部压强：【测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）。】
产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。
规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等②深度越大，压强也越大③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。 [深度h，液面到液体某点的竖直高度。]
公式：P=ρgh h：单位：米； ρ：千克／米3； g=9.8牛／千克。
⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验，测定大气压强数值的是托里碰清拆利（意大利科学家）。托里拆利管倾斜后，水银柱高度不变，长度变长。
1个标准大气压＝76厘米水银柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高
测定大气压的仪器：气压计（水银气压计、盒式气压计）。
以上就是初二物理大气压强的全部内容，1.大气压产生的原因:由于重力的作用,并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。2.大气压的测量- 托里拆利实验 (1)实验方法:在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
