五年级下册数学书青岛版？(3)再摸：还有一个什么面？(是个弯曲的面)(4)实验验证：学生动手将圆柱侧放在桌面上，侧面上能放稳一本数学书吗？试试看(突出是个曲面)。告诉学生：这个面叫做圆柱的“侧面”。那么，五年级下册数学书青岛版？一起来了解一下吧。
分子（ 缩小到原来的1/5），分母塌岩缩姿态小到团册御原来的1/5，分数的大小不变。
第一单元《认识正、负数》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。
2、过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0。
3、情感态度与价值观：在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量，并会读写正、负数，初步感知正、负数的大小。
教学难点：
正、负数的意义，对正、负数表示意思相反的量抽象地理解和感知正、负数的大小。
教学方法：
情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等
教学准备：
多媒体课件、温度计等。
第一课时
一、课前小游戏：说反话
游戏规则：老师说出一句话，学生说出与老师意思相反的话来。
1、向前走10步；
2、电梯上升5层；
3、从银行支出1000元；
4、超市本月盈利500元；
5、知识竞赛我班获得10分；
[设计意图：课前以小游戏为载体引入教学，激活学生的思维，为相反意义量的感知奠定基础]
二、创设情境，提供素材。
师：我们中国幅员辽阔，有许多风景优美、特色各异的城市，今天老师就带大家去领略中雀一下我国最热的地方——新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异风光。
一、填空
答案：
二、选择
答案：
三、判断
答案：
扩展资料
这部分内容主要考察的是最小公倍数的知识点：
两个或多个整数公有的倍数是它们的公倍数，其中除0以外最小的一个公倍数就叫做这几个整数的最小公倍数。整数a，b的最小公倍数记为[a，b]，同样的，a，b，c的最小公倍数记为[a，b，c]，多个整数的最小公倍数也有同样的记号。
与最小公倍数相对应的概念是最大公约数，a，b的最大公约数记为（a，b）。关于最小公倍数与最大公约数，我们有这样的定理：(a,b)x[a,b]=ab(a,b均为整数)。
自然数a、b的最小公倍数可以记作[a,b],自然数a、b的最大公因数可以记作(a、b)，当(a、b)=1时,[a、b]= a×b。如果两个数是倍数关系，则它们的最小公倍数就是较大的数，相邻的两个自然数的最小公倍数是它们的乘积。最小公倍数=两数的乘积/最大公约（因）数, 解题时要避免和最大公约（因）数问题混淆。
最小公倍数的适扒悉烂用范围：分数的加减法，中国剩余定理(正确的题在最小公倍数内有解，有唯一的解)。因为，素数是不能被1和自身数以外的其它数陆冲整除的数；素数X的N次方，是只能被X的N及以下次方春漏，1和自身数整除。
93页
1、7020平方分米＝（70.2 ）平方米
2、4.5小时＝（ 4）小时（30 ）分
4、悔闹分数单位是 1/7的最大真分数是（6/7），最小假分数是（7/7 ）。
5、一个最简分数的分子是最小的质数，分母是合数，这个分数最大是（2/9 ），再加上（7 ）个这样的分数单位，就得到1。
8、 A=2×3×5×7，B=3×5×5×7，A和B的最大公因数是（105 ），最小公倍数是（ 1050）。
10、4/9与5/11比较，（4/9 ）的分数单位大，（ 5/11）的分数值大。
12、825÷3的商是（ 272），它是一个（3 ）位数。
94页
1、
一个数减去7/15与7/30的差，结果是2/3，这个数是多少？（用方程解）
解：设这个数是x。
x-（7/15-7/30）
= x-（14/30-7/30）
= x-7/30
= 23/30
2、
5/9与7/18的差，再加上1/2，结果是多少？
5/9-7/18+1/2
=10/18-7/18+9/18
=3/18+9/18
=2/3
3、
一块田地，其中1/4种山芋，1/3种青菜，其余种黄豆。种黄豆的面积占这块地的几分之几？
1-（1/4+1/3）
=1-7/12
=5/12 答：种黄豆的面积占这块滑前锋地的5/12。
我擅长数学山培，长方体正方体的咐铅棱长总和公式、体积公式、表面积公式等，单位进率等衡唯好等。
知识点：公式、进率、单位换算。
以上就是五年级下册数学书青岛版的全部内容，分子（缩小5倍）分母缩小到原来的1/5，分数的大小不变。此题考的是分母与分子的关系。若有一个分数：10分之5 ，分母10缩小5倍等于2，分子缩小5倍就等于1。所以10分之5缩小5倍后等于2分之1。2分之1就是10分之5。
