幼儿园教育指导纲要学习心得？幼儿园纲要心得 范文 1： 著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。确实如此，幼儿教育如果没有家长的配合、支持，那么只能获得一半的教育效果，只有家园共建，那么，幼儿园教育指导纲要学习心得？一起来了解一下吧。
学习《幼儿园教育指导纲要》，是每一个幼教人必须的一项工作，也是我们工作的责任感的表现，这一次，非常的幸运，邀请到我们的王院长，来带我们一起解读《幼儿园教育指导纲要》，通过这一次的学习，我深刻的感受到了，教育工作的职责和重要性，下面是我本次学习的具体心得体验。
在此次学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了促进每个幼儿富有个性的发展的要求。
每一个幼儿在老师的眼里都是优秀的，但有的家长可能会说怎么可能啊，每个幼儿一定都会有所差异，但是家长朋友们你们知道吗？每个小朋友都有自己的潜力，每个人的可能也不会一样，比如：一个小朋友她对色彩特别的感兴趣，她跟别的小朋友比这点就要强很多，但这也不可以说与后天的学习无关，所以每位家长也不要心急，每个幼儿都有自己的潜质，现在还没发现吧，那我们就用细心和耐心的去一起挖掘他们的潜质，一起去培养一个有自信有个性的幼儿吧！
作为一名幼儿教师感受到了，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。
学习了《幼儿园教育指导纲要》后，我深刻体会到我国对学前教育的高度重视，以及作为幼儿教师肩头沉甸甸的责任。我们要在教育岗位上脚踏实地，用心培育未来的希望，为孩子们的一生奠定坚实的基础。教师的一言一行都对幼儿产生深远影响，因此，我们需要营造一个宽松、自由、安全的学习环境，让孩子们在快乐中成长。与孩子的相处要建立在尊重和理解的基础上，关注每个孩子的个性发展，遵循他们的学习特点和认知规律，特别是在语言和创作方面。
一次，我在区域活动中不慎损坏了孩子的作品，这让我认识到，我们的行为对孩子有着直接的影响。他们需要得到尊重和肯定，而不仅仅是命令式的指导。因此，作为教师，我们要以朋友般的平等态度对待每个孩子，用鼓励和赞赏的语言，而非命令，来引导他们。教师自身的素质提升是教育的关键，我决心提高自己的业务能力，通过观摩、交流来不断学习，以提高教育质量，促进幼儿的全面发展。
在教育过程中，我们要放下权威，蹲下身，用童心去理解他们的世界，站在孩子的角度看问题。他们的好动、好奇和提问，是探索和学习的本能，教师应以理解和宽容的态度对待他们的错误，耐心引导他们改正，以此建立互信和亲近的关系。我将把《幼儿园教育指导纲要》的精神融入日常教学，持续深化学习，为孩子们的成长付出更多的努力。
幼儿园纲要心得范文1：著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。确实如此，幼儿教育如果没有家长的配合、支持，那么只能获得一半的教育效果，只有家园共建，双向互动，才是开启成功早教的“金钥匙”。
最近学习解读了新《纲要》中家园合作这一块内容，在“教师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识”中其中有两小点提到“教师要有强烈的责任心和角色意识，要明确自己在家园合作中承担的任务”及“教师树立为家长服务的意识，解决家长的后顾之忧”。作为班主任，更要明确自己在家园合作中承担的任务，和家长的交流中发现对我们的工作是否满意。这与家园合作分不开。
作为一名有责任心的幼儿园老师，除了对家长“尊重、热情、主动”外，必须树立为家长服务的意识，尤其是我们在幼儿园，孩子年龄小，要照顾的方面很多，更要争取家长的理解、支持和主动参与，同时为我园提升口碑。幼儿园和家长之家建立起互相的信任感，架起家园合作的桥梁。解决家长的后顾之忧，也是我们工作的其中一部分。如：班上的家长，由于工作时间的原因，可能孩子们离园时间到了家长赶不及来接幼儿，我园就安排孩子们去晚托班，又安排了老师们轮着值班，虽是延长服务，老师们没有任何报酬，但老师们谁也没有“计较”过。
学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会我利用业余时间，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。新《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。 “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础是：教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有教师和幼儿在这种真正平等的环境中，才能有效地激发幼儿主动地与教师交往，才能形成互动关系。
作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。
教师在教学的过程中一定要学会吸取经验，这样更利于教学质量的提高，下面是由我为大家整理的“幼儿园教师教学心得体会简短”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
幼儿园教师教学心得体会简短(一)
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。"具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。
大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用"谁会喜欢树，为什么?"这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。
以上就是幼儿园教育指导纲要学习心得的全部内容，在教育过程中，我们要放下权威，蹲下身，用童心去理解他们的世界，站在孩子的角度看问题。他们的好动、好奇和提问，是探索和学习的本能，教师应以理解和宽容的态度对待他们的错误，耐心引导他们改正，以此建立互信和亲近的关系。我将把《幼儿园教育指导纲要》的精神融入日常教学，持续深化学习。
