幼儿园小班音乐律动？那么，幼儿园小班音乐律动？一起来了解一下吧。
拍手点头
http://www.tudou.com/programs/view/Q8NRCD5iWFA/
合拢放开
http://v.ku6.com/show/CVGhrPI7DVzO36od.html
小树叶
http://v.blog.sohu.com/u/vw/1673602
大苹果
http://www.tudou.com/programs/view/oxCadQOUBJE/
莪尽力了、、不知道是不是lz需要滴、、、
歌词：小手小手拍拍，我的小手伸出来
小手小手拍拍，我的小手挥起来
小手小手拍拍，我的小手转起来
小手小手拍拍，我的小手摆起来
小手小手拍拍，我的小手握起来
小手小手拍拍，我的小手藏起来
歌谱：565431│56 54321│
还有很多，这个是挺简单的一个，望采纳！
大拇指，大拇指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。
食指，食指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。
中指，中指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。
无名指，无名指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。
小手指，小手指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。
大拇指睡啦，食指睡啦，中指呀，无名指，还有小手指。大家都睡啦！
大拇指醒啦，食指醒啦，中指呀，无名指，还有小手指。大家都醒啦！
一根手指一根手指，转转转
两根手指两根手指，剪剪剪
三根手指三根手指，来吃饭
四根手指四根手指，喵喵叫
五根手指五根手指，拍拍手
1.我们 (羽泉)2.春天里 (汪峰)3.不该爱的人 (阿木)4.灰色的彩虹 (范玮琪)5.男左女右 (男才女貌)6.与爱情无关 (游鸿明)7.舞台 (弦子)8.花沙 (游鸿明)9.给我爱过的 (杨坤)10.当你想着我 (品冠)11.听得见的梦想 (张惠妹)12.比想象更想你 (品冠)13.一切为了爱 (品冠)14.数到三,一起放手 (王铮亮)15.恋爱绝句选 (黄雅莉)16.可爱万岁 (s.h.e)17.畅爽开怀 (王力宏)18.烟花翩翩 (胡杨林)19.分生 (张惠妹)20.沉默的瞬间 (张栋梁)21.城市 (张悬)22.残缺的歌 (王啸坤)23.双人舞 (潘玮柏)24.在我们有生之年的日子 (黄维德)25.be with you (潘玮柏/akon)26.狠狠哭 (郭采洁)27.乱 (香香)28.日光 (苏打绿)29.勇敢 (BY2)30.熊猫人 (周杰伦)31.我知道(BY2)32.花 (黄勇)33.关不上的窗 (周传雄)34.妥 (蔡依林)35.七百年后 (陈奕迅)36.秘密 (蓝又时)37.大丈夫 (蔡依林)38.呼吸.爱 (金海心)39.这种爱 (金莎)40.松花江 (郑钧)41.爱得起 (梁咏琪)42.你对我的好 (孙楠)
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音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。幼儿由于自身的年龄和心理特点，口语表达有时难以表现及渲泄情感，而相比之下音乐中强烈的情绪对比、鲜明的描写能够完成抒发幼儿内心的感受。幼儿发自内心地喜欢音乐，常常情不自禁地随音乐手舞足蹈。小班初期幼儿处在分离焦虑期，处在“断奶”阶段的孩子对幼儿园一日生活的各种活动常产生“抗拒”反应，但各种活动中音乐活动却能让幼儿焕发出蓬勃的生命力，怎样把握好音乐活动的独特优势，在小班初期开展好音乐活动呢？1合理掌握小班初期典型的年龄特征
天真活泼的儿童对音乐天然的热爱和向往帮助我确定了这样的信念：每个儿童都需要音乐，每个儿童都有接受音乐的愿望和要求。教师在进行活动时如果不考虑幼儿刚入园的特殊期，很可能让幼儿“触景生情”。面对这群哭闹的孩子，做教师的任务要学会让音乐起到它稳定情绪的作用，让幼儿在无助中产生对音乐的依赖，进而激发幼儿对音乐的兴趣。
根据多年的实践证明，幼儿入园初期都有或多或少的“恋母”、“依赖”等情节。所以，对那些容易让幼儿“触景生情”的歌曲尽量放到以后的教学活动中。记得刚从事幼教工作时我便担任了小班音乐教学。按教学计划，入园第二周我教唱了《妈妈的眼睛》。歌中唱到：“妈妈的眼睛像镜子，镜中有你，镜中有我，妈妈的眼晴像星星......”教唱过程中，意想不到的事情发生了，我仅仅范唱了一遍，孩子们却张大了嘴巴：“妈妈......找妈妈......妈妈”的哭闹起来。由此可见，教师要学会归纳总结，善于发现幼儿的某些特点，对一些容易拉开自己和幼儿之间感情的歌曲要忌讳。对一些培养师幼感受情及师幼互动的唱歌、舞蹈要提前进行。如唱《老师好》、《早上好》、《我爱幼儿园》等到能够达到缓和师幼感情的目的，这些可放在前期进行。律动《宝宝听音乐》、《娃娃学跳舞》、《小小指挥家》、《宝宝学拍手》等能让老师和幼儿一会拍手，一会搭肩，一会又拉手转圈圈儿，不觉中幼儿从良好的氛围中忘记了“找妈妈”、“唤奶奶”。
2创设良好的音乐环境
对幼儿音乐艺术的培养，首先要给孩子一个有音乐的环境，是发展才能的重要条件。教师要引导孩子多听音乐，提供多听音乐的机会及保证充足的时间。听音乐跟幼儿说话时引导他多注意成人的发音一样，是基础而重要的第一步。只有听多了，看多了，幼儿才会懂得欣赏、体会音乐的情感，才会有逐渐想唱歌，并把歌唱好的愿望。多听音乐可以为孩子创造良好的气氛和情绪，使孩子吃得香甜、玩得愉快、睡得舒服，并可以利用孩子无意识记忆的特点，在头脑中积累美好的音乐印象，以培养孩子的音乐素养。还可以配合孩子一天的生活活动来进行音乐熏陶。早晨幼儿入园时可为幼儿播放一些轻快的童谣及联唱歌曲。如《赛船》、《儿童团歌》、《好朋友来了》、《小小画家》等，建国以后的《好老师》、《拔萝卜》、《找朋友》、《丢手绢》、《滴哩滴哩》等幼儿较熟悉，易于接受、投入进去。而进餐时旋律舒缓的古典音乐更能让幼儿愉快地进食。适宜的民曲有《春江花月夜》、《彩云追月》、《二泉映月》、《渔舟唱晚》、《高山流水》等。欣赏时间要随机掌握，如果时餐前幼儿进行的是户外活动，欣赏乐曲的时间要提前进行，这样会帮助幼儿的情绪尽早稳定，暴食现象也会相对的避免。幼儿睡觉前也要注意让幼儿多听乐曲，如睡觉前要播放些催眠曲，睡觉时尽量将声音放低，大部分幼儿入眠后停止播放。
以上只是让幼儿在无意间感受和欣赏音乐，值得注意的是一些西洋乐在小班初期同样值得欣赏。欣赏时如果教师合理地引导，一定会为培养和发现幼儿的音乐才能打下良好的基础。幼儿较为偏爱的曲子有圣桑的《动物狂欢节》、德彪西的《儿童乐园》、柴可夫斯基的弦乐四重奏《如歌的行板》、《天鹅湖的旧曲》、舒曼的《童年的情景》、莫扎特的《小夜曲》、贝多芬的《月光曲》等。教师将这些曲子可反复播放，满足幼儿对音乐的确良需求心理，以达到稳定情绪的作用。
3以创新的内容吸引幼儿
小班上学期幼儿刚入园，幼儿自我控制水平不高、注意力也不集中，教师要灵活安排各项活动进度。在教学内容的选择上，要根据幼儿的接受能力合理制订。刚迈出摇篮的孩子，往往更喜欢自己熟知的故事、广告和动画片等等的歌曲。幼儿之所以偏爱它们，是因为他们平时在家接触过它们，有种亲切感。作为教师，要善于捕捉生活中的美去创造音乐，在这些创编活动中要以自然的本性为出发点，这样更容易培养幼儿的幻想和创造力。
例如：有一首歌曲《外婆桥》，旋律非常柔和优美，幼儿听此歌曲时总是安静下来。根据此旋律，我大胆改编了歌词。活动时行时，我们三位保教老师和孩子们一块坐在地板上，让孩子和我们围坐在一起，手拉手做摇船动作，边摇边唱：
摇啊摇，摇到幼儿园，我对园长哈哈笑，一盒牛奶一块糕；
摇啊摇，摇啊摇，摇到小一班，我对老师哈哈笑，一只蜡笔一彩纸，老师夸我了不起。
我们还唱“摇到玩具场，摇到医务室和小花圃”等地方。通过创编幼儿从中更加了解幼儿园，这样比单纯地向孩子们介绍幼儿园，介绍室内外玩具更能较好地消除他们对幼儿园的恐惧心理。
“小兔子乖乖，把门开开。老师不回来，谁来也不开。”
整个故事过程中，我时而讲时而唱，期间幼儿还跟着我唱：
“不开不开，我不开，老师回来了，我就把门开。”
不觉中，孩子们也学会了创编歌曲呢！
在做“找朋友”和音乐游戏时，我这样创编了歌词：“找呀找呀找朋友（宝宝），找到一个***（名字），摸摸脸啊，摸摸头，你是我的乖宝宝。找呀找呀找乖乖，找到一个***（另一个幼儿），一块蹦呀一块扭，你是我的小豆豆（亲昵的称呼）。”幼儿看到我这样投入，不知觉中都有参入了我的游戏之中，摸到自己的头或脸时幼儿都异常兴奋。
我还尝试让幼儿创编。如歌曲《两只老虎》唱熟后，我让能力强的两个幼儿戴上头饰表演一遍。之后，我对幼儿说：“我们一起来玩个游戏，你们看，刚才是两只老虎，现在有三只老虎，老师唱给你们听，三只老虎，三只老虎，跑得快，跑得快，一只没有尾巴，一只没有耳朵，一只没有眼睛，真奇怪，真奇怪！”接下来，要求幼儿唱“四只老虎”、“五只老虎”，幼儿唱得津津有味。接下来，我出示小白兔头饰，不用任何言语提示，幼儿脱口而出的是“两只兔子，两只兔子，跑得快，跑得快，一只没有尾巴，一只没有耳朵，真奇怪，真奇怪！”后来，我分别出示小羊、小马、小鸡、等头饰引导创编。这样，幼儿在不知不觉中体验到了创编的乐趣。
总之，开展小班音乐活动中重要的是教师要让幼儿学以致用。见到老师了，引导他唱《老师好》；见到花儿草儿提醒他唱《花儿好看不能摘》。刚开始时教师有意识地唱，时间一长，幼儿也会学着有感而发地用音乐来表现情感了。小班初期是对幼儿音乐培养的最佳时期，也是关键时期，我们应该选择正确、系统的音乐活动，让幼儿真正快乐、自由地唱、跳，让他们感受到音乐无所不在，让音乐顺应孩子的生活习惯，让幼儿用音乐来表现出天真可爱的本性。
以上就是幼儿园小班音乐律动的全部内容。
