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幼儿园序数教案,幼儿园中班序数教案及反思

  • 幼儿园
  • 2023-05-31
目录
  • 幼儿园大班认识序数设计意图
  • 大班数学活动序数教案
  • 大班数学教案认识序数与基数

  • 幼儿园大班认识序数设计意图

    作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是我帮大家整理的幼儿园中班数学5以内的序数教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

    幼儿园中班数学5以内的序数教案1

    活动目标:

    1、通过一系列的游戏活动,让幼儿感知序数第一至第五。

    2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

    活动准备:

    1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。

    2、幼儿人手一张不干胶门牌写着(第层,第间),标着1-5数字的花片若干。

    3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。

    活动过程:

    一、谈话引题:

    师:小朋友注意听,什么声音传过来了?(放音乐)师:大家快看,有一队车开过来了。

    二:复习各种车辆,初步感知序数第一至第五。

    1、师:这些是什么车?一共有几辆?(5辆)你是怎么数的?(从左往右数)2、师:警车排在第几辆?(第一辆)3、师:你是从哪面开始数?(引导幼儿说出从左往右数)4、师:警车排在第一辆,我们就用数字几来表示?(数字1)5、师:小汽车(挖土机、救护车、卡车)排在第几辆?用数字几来表示?

    三、用装货物游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

    1、师提问:你们这些车都要开到哪里去?(开到灾区去)引出帮灾区人民送货物。

    2、出示花片(当货物),引导幼儿按1-5的顺序串成一串。

    3、幼儿动手操作,师巡视指导。

    4、幼儿互相检查货物有没有装好,师适当评价。

    四、玩停车场游戏帮助幼儿初步感知第几层第几间。

    1、情景:车队到灾区,天已黑了,引出停车场。

    2、出示停车场,引导幼儿说出:停车场有几层楼?每层楼有几个车位?

    3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位?

    如:从左边数,警车停在第一层的第一个车位?、、、、、、、5、出示各种车,请幼儿把它停在指定的车位上。

    (师适当指导、纠正不对的幼儿或请幼儿来纠正)五、利用游戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处,帮助幼儿巩固序数第一至第五。

    1、师:小朋友你们已光荣完成任务了,也累了,请你们去宾馆休息。服务员已帮你们安排了房间。(引出宾馆。)2、出示宾馆(房间上贴有幼儿的照片)。

    提出任务:宾馆的服务员很忙,还没做好门牌卡,小朋友,我们来帮帮她们吧。

    3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)4、引导幼儿填门牌卡:

    师:谁住在第一层?第一层我们就用数字几来表示?

    谁住在第二层?第二层我们就用数字几来表示?、、、、、、师:你们真能干,自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢?

    我们先来数一数每一层楼都有几间房间?(五间)你是怎么数的?(从左往右数)师:那×××住在第几间?(第一间)你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)×××住在第一间,我们就用数字几来表示?(数字1)师:×××也住在第一层,她住在第几间呢?我们用数字几来表示?

    师:小朋友真棒,现在能找出自己在第几间房间吗?找好后就把门牌卡填好,然后把门牌卡贴在你的房间上。

    5、师生一起评价。

    六、播放催眠曲,让小司机好好休息。活动结束。

    幼儿园中班数学5以内的序数教案2

    活动目标:

    1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

    2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

    3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

    4、有兴趣参加数学活动。

    5、发展目测力、判断力。

    活动准备:

    1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

    2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

    活动过程及指导:

    (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

    (二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。

    1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)

    2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

    3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

    4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

    5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

    (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

    1、介绍操作游戏的材料及玩法。

    坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

    ——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

    2、幼儿操作,教师巡回指导。

    3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

    (四)、游戏"排队"。

    游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,"我排第x"。

    (五)、活动结束。

    教学反思

    1、幼儿在本节课中非常积极。

    2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

    3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

    4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

    5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

    幼儿园中班数学5以内的序数教案3

    活动目标:

    1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。

    2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。

    3、培养幼儿的观察能力。

    活动准备:

    教具:

    1、箭头方向牌

    2、黄色球4个,红色球1个

    3、数字卡1-5大小个一个

    4、三角形4个,圆形1个

    5、红苹果4个,绿苹果1个

    6、情景动物图片5个

    学具:

    1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套

    2、水彩笔每人一支

    3、幼儿用书每人一本

    活动过程:

    一、出示球,学习找不同的物体1师:小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)2请幼儿观察球有什么颜色?

    二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体

    1、师:小朋友真棒,我还想考考小朋友。看,这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?

    2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)

    3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。

    4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

    5、表扬幼儿的聪明。

    三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序

    1、图上有什么图形?都是一样吗?

    2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?

    3、请幼儿讨论并回答。

    4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。

    5、检查评析,表扬幼儿。

    四、游戏:排排队

    1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。

    2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的.方向数过来)。

    3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

    4、请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?

    5、请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)

    6、小结并表扬幼儿。

    五、结束部分

    1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)

    2、指导幼儿完成书本练习P28

    六、延伸部分

    将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。

    幼儿园中班数学5以内的序数教案4

    设计意图:

    在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

    活动目标:

    1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。

    2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

    3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

    4、培养幼儿对数字的认识能力。

    5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

    活动准备:

    1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

    2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

    活动过程:

    (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

    (二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

    (1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

    提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字)

    (2)教师边操作边提问,让幼儿有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

    (3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

    (4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

    (三)幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

    (1)介绍操作游戏的材料及玩法。

    A组:坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

    B组:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各只小动物分别藏在树下,“xx动物藏在第x棵树下”。

    (2)幼儿操作,教师巡回指导。

    (3)教师小结。

    A:请幼儿介绍自己的操作方法。

    B小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

    (四)、游戏“排队”。

    讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,“我排第x”。

    幼儿游戏。(3—4遍)

    (五)活动结束。

    教学反思:

    数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

    幼儿园中班数学5以内的序数教案5

    一、活动目标:

    1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

    2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

    3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

    4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    二、活动准备:

    1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

    2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

    三、活动过程及指导:

    (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

    (二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。

    1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

    3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

    4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

    5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

    (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

    1、介绍操作游戏的材料及玩法。

    坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

    ——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

    2、幼儿操作,教师巡回指导。

    3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

    (四)、游戏"排队"。

    游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,"我排第x"。

    (五)、活动结束。

    活动反思:

    在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

    幼儿园中班数学5以内的序数教案6

    活动目标:

    1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

    2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

    3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

    4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

    活动准备:

    1、学具:小旗人手一套。

    2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

    活动过程:

    一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

    1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

    2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

    3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

    4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

    二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

    1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

    2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

    3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

    4、幼儿游戏

    三、去小动物家做客,巩固认识序数

    1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一说排在第几排)?

    2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿排在第几排?

    3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

    四、分享喜悦:

    提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

    教学反思:

    1. 幼儿在本节课中非常积极。

    2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

    3. 本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

    4. 在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

    5. 在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

    幼儿园中班数学5以内的序数教案7

    案例背景:

    在日程生活中,我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现孩子们对序数的概念比较模糊,往往不能清楚的知道自己的位置,根据这个发现,我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导,结合本学期幼儿活动材料,我设计了今天的活动,让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系,让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述:

    活动目标

    1、认识5以内的序数,使幼儿掌握序数词"第几"。

    2、学习确定物体在序列中的位置,并能用"第几"表示。

    3、体验数学活动带来的乐趣。

    活动准备:

    PPT课件幼儿操作材料人手一份小板凳五把自制箭头音乐活动

    重、难点:

    重点:掌握序数词第几。

    难点:学习确定物体在序列中位置,并能用"第几"。

    活动教法与学法:

    在整节活动,我始终以幼儿为主体,让幼儿通过多看多想,多说,多体验,使幼儿在活动中一直保持积极,良好的情绪状态。在活动过程中注重老师与幼儿的互动,更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏,最后是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识,培养幼儿热爱家乡的情感。

    活动过程:

    一、开始部分律动游戏:拍手对数我说一我对一我拍一下就是一,我说二我对二我拍二下就是二

    二、基本部分

    1、小羊排队,引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数,是幼儿掌握序数词第几。

    2、小羊抢板凳游戏,学习确定物体在序列中的位置。

    3、游戏:抢板凳通过不同的方向,进一步学习物体在序列中的位置。

    三、结束部分幼儿操作:送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。

    延伸活动:请家长参与活动让幼儿自己把小羊送进了第几层楼。

    活动反思:

    序数在日常生活中随处可见,在电影院,在餐厅,在商店,在幼儿园里,幼儿排队或游戏时都会涉及到序数,幼儿对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升,使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导,让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点,让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序,体验序数在生活中的作用,体现生活中学和游戏中学数学的理念。

    大班数学活动序数教案

    作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我为大家收集的幼儿园中班数学教案《5以内的序数》,欢迎大家分享。

    幼儿园中班数学教案《5以内的序数》1

    活动目标:

    1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。

    2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。

    3、培养幼儿的观察能力。

    活动准备:

    教具:

    1、箭头方向牌

    2、黄色球4个,红色球1个

    3、数字卡1-5大小个一个

    4、三角形4个,圆形1个

    5、红苹果4个,绿苹果1个

    6、情景动物图片5个

    学具:

    1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套

    2、水彩笔每人一支

    3、幼儿用书每人一本

    活动过程:

    一、出示球,学习找不同的物体1师:小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)2请幼儿观察球有什么颜色?

    二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体

    1、师:小朋友真棒,我还想考考小朋友。看,这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?

    2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)

    3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。

    4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

    5、表扬幼儿的聪明。

    三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序

    1、图上有什么图形?都是一样吗?

    2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?

    3、请幼儿讨论并回答。

    4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。

    5、检查评析,表扬幼儿。

    四、游戏:排排队

    迹滑1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。

    2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。

    3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

    4、请幼儿观察并说出不同的小物念朋友(男孩或女孩)排第几?

    5、请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)

    6、小结并表扬幼儿。

    五、结束部分

    1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)

    2、指导幼儿完成书本练习P28

    六、延伸部分

    将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。

    幼儿园中班数学教案《5以内的序数》2

    一、设计意图:

    在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的罩州困概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

    二、活动目标:

    1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。

    2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

    3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

    三、活动准备:

    1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

    2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的`小动物,有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

    四、活动过程:

    (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

    (二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

    (1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

    提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)

    (2)教师边操作边提问,让幼儿有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

    (3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

    (4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

    (三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

    (1)介绍操作游戏的材料及玩法。

    A组:坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

    B组:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各只小动物分别藏在树下,“xx动物藏在第x棵树下”。

    (2)幼儿操作,教师巡回指导。

    (3)教师小结。

    A:请幼儿介绍自己的操作方法。

    B小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

    (四)、游戏“排队”。

    讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,“我排第x”。

    幼儿游戏。(3—4遍)

    (五)活动结束。

    教学反思:

    数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

    幼儿园中班数学教案《5以内的序数》3

    活动目标:

    1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

    2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

    3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

    4、有兴趣参加数学活动。

    5、发展目测力、判断力。

    活动准备:

    1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

    2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

    活动过程及指导:

    (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

    (二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。

    1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)

    2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

    3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

    4、教师 小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

    5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

    (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

    1、介绍操作游戏的材料及玩法。

    坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

    ——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

    2、幼儿操作,教师巡回指导。

    3、教师 小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

    (四)、游戏"排队"。

    游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,"我排第x"。

    (五)、活动结束。

    教学反思

    1、幼儿在本节课中非常积极。

    2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

    3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

    4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

    5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

    大班数学教案认识序数与基数

    作为一名老师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是我精心整理的幼儿园中班数学教案《6以内的序数》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

    活动设计背景

    数来源于生活,运用于生活,序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式,将“认识5以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。

    活动目标

    1、使幼儿初步认识序汪让桥数的含义,会用点数的方法确定物体的排序顺序。

    2、会从不同方向确定物体的排列顺序。

    3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力,训练幼儿的逆向思维。

    4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

    教学重点、难点

    重点:学习从左到右,确认物体的排列次序

    难点:从左到右,从困猛下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习,将学习内容难度加大。

    活动准备

    1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

    2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

    3、楼房滑闷画一张。

    活动过程

    1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内的序数。

    (1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。

    导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

    提问:

    ①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

    ②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

    (2)教师边出示小动物图片边提问:

    ①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一,排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

    ②火车快要开了,小动物上车了,小猪说我要坐第五节车厢,我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)

    ③小猫说我想坐第三节车厢,但我不知道第三节车厢在哪,想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送,在检查有没有送对)

    ④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

    ⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)

    2、引导幼儿感受不同方向物体的`排列次序。

    ①教师:“小动物们玩得真高兴,玩了一天也累了,它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢,原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

    小结:火车调头了,火车头在左边的时候,我们是从左边开始数,火车头在右边时,我们从右边开始数,数的方向改变了,小动物排列的次序也改变了。

    ②我们一起来看看,是不是这样的,从右边开始数,小狗在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?从右边开始数,小熊在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?

    ③强调数的时候要注意方向,从哪边开始数。

    3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

    (1)出示楼房

    提问:

    ①楼房一共有几层?

    ②第一层在哪里?(下面)

    ③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)

    教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。

    ④引导小朋友数一遍楼层。

    (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

    引导语:“小动物们都累坏了,都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的,不记得自己住哪一间了,它们只记得自己的房号,想请小朋友帮忙找一找自己的房间,小朋友愿意帮忙吗?

    (3)小熊说我的房号是402,请小朋友们一起来找一找。

    (4)和幼儿一起分析,402表示小猴住在第四层,第二个房间,我们一起数一数,402在哪里。

    (5)小狗说我的房号是306,请小朋友们一起来找一找。

    (6)询问幼儿306表示什么,在和幼儿一起把小狗送回家。

    (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

    活动延伸:

    1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

    2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。

    教学反思

    本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

    第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。

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