目录二年级写话简短的评语 作文批改评语和旁批万能版 二年级日记评语简短老师评语 二年级写人作文评语经典简短 二年级作文评语大全通用
评语是语文作文中重要的一部分，而对于二年级的学生教师又会给予怎样的迫于呢?下面是我整理的一些关于二年级作文评语大全的相关资料,供你参考。
二年级作文评语精选
1. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼
2. 你很善于抓住事物的祥碰特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感
3. 文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益
4. 主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心
5. 本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花
6. 这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并谨告谈运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱
7. 全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强
8. 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手
9. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`
10. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处
11. 文章选材新颖…这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅
12. 本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强
13. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷
14. 对…生动而详细的叙述是本文的一天特色也体现了作者观察的敏锐与细致这是文友毕章成功的一大要素
15. 本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理
16. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作文章以准确流畅的语言展示了实验的全过程跌宕起伏妙趣横生小作者观察仔细叙述时井然有序
17. 对实验现象的描写能切中要害详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性读来饶有兴味
18. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用结尾处寥寥数语显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心催人奋进
19. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写其次用词准确第三文章结构紧凑
20. 本文围绕…这一中心组织材料语言准确鲜明生动内容极其丰富具体不失一篇成功之作
二年级作文评语推荐
1. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点,可见你是个生活的有心人。
2. 文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
3. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
4. 你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦,想想，怎样才能让花儿重吐芬芳;
5. 内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段，文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
6. 音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!
7. 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
8. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
9. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
10. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
11. 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
12. 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
13. 作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
14. 有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
15. 你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!
16. 语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
17. 重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
18. 字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?
19. 错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
20. 字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?
二年级作文评语
1. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
2. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
3. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
4. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
5. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
6. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
7. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
8. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
9. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
二年级作文批改评语
导语：岁月流转，匆匆无痕。唯有珍惜，唯有感激，唯有以踏实的脚步，踏向下一个盎然的春。以下我为大家介绍二年级作文批改评语文章，欢迎大家阅读参考!
二年级作文批改评语1
在教育、教学过程中，在处理学生各类作业时, 教师势必会给学生加注各种各样的评语。而经常性地，甚至对于每一个学生的每一篇作业都加注适当的、恰到好处的评语，不仅能对症下药地、卓有成效地解决教学方面的问题, 而且可以切实地加强师生的情感交流，不失时机地进行因势利导的思想教育，从而收到意想不到的教育、教学效果。
一、评语──一个往往被忽视的教育、教学手段
学校的教育教学除了课堂教育之外，可能还有磨瞎含课外辅导、班会、课外活动瞎笑、师生谈心等诸多手段。而课堂教育教学主要是承担面对全体学生的一个传播思想、讲授知识的任务。它面对个体的和进行个别思想情感方面的教育的机会相对较少。而会议、课外辅导与活动、师生谈心等形式，由于时间、精力等各方面客观因素的影响与制约，其在教育对象的数量及教育活动的频率方面亦有很大程度上的局限。而学生的作业，几乎是每一个教师每天都要接触的东西。对学生作业的评改是师生以书面形式相遇、交流的一个最为频繁和便利的活动。学生的作业反映了学生的学习状况与学习态度以及相关思想，显露了其在学习上的优势或薄弱。教师倘能在处理学生作业，判定其正误的同时，适时地针对神仿他们各自不同情况，加注恰当评语, 指出在其知识内容上存在问题，并能追根溯源，激发其思考，以致能做到举一反三，触类旁通，同时又能及时地对其成败作出适当的分析、表扬与鞭策，促其进步，那么我们的教育教学工作不是又可以获得一个更加有效的途径了吗? 另外，评语教育与其他教育手段相比，它更具另外一个优势。那就是它往往是以书面的形式为学生指出问题，提出中肯的表扬或批评，较之口头上的说教，它更显真诚、亲切与委婉。学生易于接受，而且体会深刻，教育效果更加显著。而长期以来，除在文科作文之外，我们的老师在勾勾划划之余，很少加注评语，因而忽视并丧失了这一个极为宝贵的教育手段与机会。
二、评语──因材施教、个别辅导的有效教学途径
就教学方面讲，评语的作用也是不可估量的。学生的作业是学生学习情况最真实、最充分的体现。作业中反映出来的问题既有共性的东西，也有个性的内容。课堂上的检查与纠正不可能面面俱到。而此时，教师在给学生作业判定正误的同时，加注各种形式的评点与建设性的意见就显得尤为重要了。它可以恰到好处地弥补课堂教学与集体辅导时在处理个别教育问题上的不足与缺憾。不仅如此，恰当、富有启迪的.评语不但可以使学生“知其之所以然”，而且还可以引发其对知识本身及思想方式、思维途径、工作方法上的反思与完善。这能培养学生的创造性思维，发展其分析问题、解决问题的能力。
笔者对此感受最深的是，在处理高中学生英语小作文时，评语与批注的功能与作用是何等的重要和不可缺少！对于同一个主题，不同的学生个体会从不同的角度，以不同的思想内容，不同的结构与层次，以及丰富各异的词汇与表达方式来进行描绘、阐述。这里面不存在一个统一的思想与标准答案问题。而此时的群体教学就相对地显得有点捉襟见肘了。在批阅作业时，根据不同个体的特征进行判别、纠正、评价、指点就成了必不可少的补充。实践证明, 正是笔者通过长期的不懈努力, 在学生作业的评语、批注方面做了大量的细致的工作，所任教学生书面表达的正确率、准确率才有了很大提高，而且无论从形式还是内容上都呈现出生动活泼、多姿多彩的特点。
二年级作文批改评语2
摘要：有效的作业批改，可以调动学生学习的积极性，树立其学习的信心，可以促进学生形成良好的学习习惯。我们知道几乎每个人都是为了受赏识而存在的，因为每个人的内心都有一种被肯定，被赏识的需要。所以笔者认为语文作业批改中巧用评语能收到“四两拔千斤”的效果，它能成为学生发展的“催化剂”。
关键词：语文作业评语批改
评语的使用和批改对语文的教学会产生深远的影响，以教学活动过程中如何做到评语富有激励性和如何让批改方法富有成效性是我们语文老师应该思考的问题。下面是我在教学实践过程中常用的一些方法，希望和同行共同探讨。
一、评语式批评
评语式批评能维护学生的自尊。现在的学生都很敏感，自尊心很强，如果不注意批评的方式方法，往往会事倍功半。在作业中，连抄写生字词这样简单的作业，也不可能每个学生都能百分百地做对，这时在批改作业中光凶巴巴地打上一个“×”，也许有的学生听之任之，根本不注意，不订正。但是写上“再对照课本，仔细看清楚，一定写得好!老师相信，你能行!”“你的字有进步，相信你能做得更好”、“别灰心，再来一次好吗?”等评语，在订正错误时，提供给学生“改正再表现的机会”，让学生在老师的评语动力启发、帮助下改正错误，维护了学生的自尊心，保护了学生学习的积极性。
二、期待式评语
采用期待式评语是为了促进学生发展，应尽量地发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。对难度较大的作业，批改中采用期待式评价评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。
如对作业拖拉的，写上“老师相信你，今后能按时完成作业的”;对书写糊涂的学生写上“能干的你会把字写得工工整整”、“你准行!因为你付出了劳动”、“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了!”“不懂的地方，老师欢迎你来问”……诸如此类的期待式评语，增强了学生自主行为的调控力，确立了认识动机，增强自信心。
三、肯定式评语
采用肯定式评语评价，开发学生的潜能，激活创新意识，培养学生积极的上进心。 快快乐乐地学习，是所有孩子的愿望。作业批改中的人文性激励评语内容，让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶，沟通了师生情、伙伴情。这样有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。从学生的每一点一滴进步，我深深感悟到教育的真谛：爱学生要体现在教师的一言一行之中，教师对学生的尊重、爱护与引导，将使学生牢记在心，终生受用。如在写话、小作文等作业的批改中，更多的是给予学生肯定的、正面的评价。我在一次小作中，发现两位学生用了比喻句，不但画上了好词好句的红浪线，还在最后写了“你真棒!”“想得妙，用得巧，这比方打得真形象、真生动”。后来再写作文，就会发现很多学生在用比喻句、拟人句，都想展示自己的奇思妙想，学生感受到了作文的乐趣，这样有利于培养学生的想象能力，拓宽学生的创新思维。学生在作业中，书写工整，或者是比上一次作业有进步的，我都会在他的本子上奖励一个优三星给他们，并适当加上一句信任的鼓励、关爱的评语，如“你的字真漂亮”“有进步!继续努力!”使他们心理因素得到优化，进入良性发展状态。当他取得优级评定时，会急着要把本子展示给全班同学看，渴望也能获得同学的好评，这一举动，又形成了师生、生生之间的相互评价网络，为学生的发展营造了更加有利的环境。
四、有效的批改方法
1.学生自我批改，训练推理思维。分析问题，解决问题，要想又快又正确，必须学会正确地推理。在语文学习中，单纯地谈“感悟”是不妥当的。“感悟”是人的心理对外在事物的反映，往往显得粗糙与模糊，要想使“粗糙”变得精细，使“模糊”变得“明晰”，必须经过严密的论证和严格的推断。老师或课代表公布答案后，学生自己评价、改错、分析错题原因，找到改错方法，把错改过来，这种方式应在课堂内进行，老师给予方法上的具体指导，如批改方法、标出错误的方式等，这种批改方式，有利于学生提高分析问题、解决问题的能力，从而有效培养学生的语文思维能力。
2.学生相互批改，规范作业意识。在老师指导下，学生之间(同桌之间、四人小组之间、行列之间)互相批改作业。当然，老师必须在之前提出作业批改的要求及注意事项，下课时，老师应收回学生批改后的作业，进行检阅或抽查，对学生互批质量进行验收，作出作业质量分析。学生对取得批改别人作业的“资格”很感兴趣，在浓厚兴趣和高度热情的支配下，学生定会很认真对待，并迫使自己反复思索，认真检查。这样，学生在不知不觉中树立了正确的语文作业观。
3.学生代表批改，通过比较培养深刻的思维能力。通过比较教学可以很好地增进学生思维的深刻性。比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。一些复杂的事物只有借助比较，才能比较一般和特殊的属性并突出其特点，从而达到对事物的较深刻的认识。老师抽四位学生的作业进行批改(在班里中、上水平的学生中轮流挑选)，然后让他们作为代表对照参考答案对其他学生作业进行分组批改。对于相同事物，不同的人有不同深度、不同层面的认识。这四位同学通过纵横比较，不仅加深了对课文的认识，并且提高了认识问题的深刻性，这更有助于阅读理解能力的提高。这种批改方式适用于对中、上水平学生的指导。
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【 #小学生作文#导语】对于二年级的学生写的作文，教育一般会给予哪一些评语呢?二年级的学生刚刚接触写作的时间也不久，教育的评语中应给予更多的是鼓励。下面是 考 网整理的一些关于小学二年级作文评语,供你参考。
【 篇一 】
1.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
2.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
3.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
4.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
5.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
6.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
7.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
8.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
9.外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
10.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
11.神态蠢乱描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
12.内容前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
13.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
14.详略安排不当，主次不够分明。
15.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
16.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
17.主题重点突出，中心明确，立意鲜明。
18.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
19.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
20.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
【 篇二 】
1.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
2.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
3.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
4.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，
5.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
6.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性带宴。
7.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
8.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
9.情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
10.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
【 篇三 】
1.中心不够明确，立意不够清晰。
2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，
4.表达不清晰，说服力不强。
5.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
6.情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
7.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
8.情节变化不落于带行档俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
9.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
10.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
11.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
12.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
13.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
14.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
15.修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
16.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
17.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
18.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
19.选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
20.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
【 #二年级#导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。以下是整理的《小学二年级作文范文及评语（八篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级作文范文及评语
我记得有一次下午和爸爸妈妈去。
我看见有个山坡想冲下去，妈妈拉着我的手，我再看看妈妈的眼神，看来不行。爸爸笑嘻嘻地对我说：“你让他去吧。”结果，我冲下去，摔了一跤，脸上的皮没了，哭了起来。爸爸妈妈看见了，妈妈特别着急，把我抱起来安慰我，再把我放下，然后使劲地打爸爸，还凶狠狠地骂他。
我对妈妈说：“不关爸爸的事，是我要冲下来的。”妈妈对爸爸凶狠狠地说：“那我就原谅你了。”我永远忘不了那件事。
评语：真实的事，叙述中刻画了一个护子心切的妈妈，一个鼓励孩子大胆闯的爸爸，一个懂事的你，真好。
【篇二】返谈小学二年级作文范文及评语
Hi！大家好，我叫戴安瑶。戴是因为爸爸姓戴，安是希望我平平安安的，瑶就是代表美好美玉的意思。爸爸妈妈都希望我成为一个平安美好的人，我今年九周岁了，是启平小学二年级七班的一名优秀的可爱的女孩子卖世友。
我长相很可爱，我的头发像墨水一样乌黑，我的眼睛虽然很小，但能看到远处的小东西，鼻子小小的，一张能说会道的小嘴巴，身子瘦瘦的。
我的爱好十分广泛，喜欢画画、看书、唱歌和做手工，我最喜欢画画了，爸爸妈妈还叫我小画家呢！我从小就想当一名大画家，画出整个世界。
我的特点是爱讲故事，有一个好奇心。我觉得我是一个乐于助人，调皮好动的孩子。
我的优点是上课认真听讲，缺点是粗心大意，考不到满分。我一定会改正的。
希望大家都能和我成为好朋友。
评语：条理清晰全面，具体小作者从几个方面介绍自己，让我们认识了一位可爱的女孩，真棒！精彩！
【篇三】小学二年级作文范文及评语
记得有一次晚上，我和爸爸妈妈一起到老家看奶奶和爷爷。
天已经黑了，又下起了雾，我们来到了老家的门口，看到一个黑黑长长的东西。妈妈以为那是一条黑色的长麻绳，正想去抓的时候，我一把拉着妈妈的手，大声地喊：“妈，那是一条蛇。”妈妈一惊，就把手缩了回去，说：“宝贝，你帮我把手电筒拿过来。”我说：“好的妈妈。”说完，我就把妈妈的手电筒拿了过去，一照，真是一条大蛇。大蛇看到灯光就爬过来了，我们跑到车上，把门关上，爸爸打110叫警察过来，想把蛇打死，我说：“把它送到森林里吧，它还是一条生命。”妈妈说：“好吧。”
说完，警察就把那条大蛇送到森林里去了。
【篇四】小学二年级作文范文及评语
我有一个同学，他留着齐耳短发，还有一张瓜子脸，浓浓的眉毛，眼睛大大的，嘴巴笑起来的时候，总是露出几颗洁白的牙齿。
别人看见他的时候，总是觉得他很喜欢运动。其实，他对运动一点都不喜欢。
记得有一次，大家都想去操场玩，我们终于盼到了下午的体育课，老师要我们先跑两圈步，我的这个同学听到了“跑步”两字，就故意苦着脸对老师说：“老师，我肚子疼”。然后，老师让他休息一下。其实，我们早就知道他的小心机了。
同学们，你们猜一猜，我说的这个人是谁呢？没错，我说的正是他，他就是“江鸿辰”！
评语：小作者能通过短短数笔将一个调皮可爱的小男生展中槐示在读者面前，再通过一个具体的事例突出他不爱运动的性格特点，全文流畅连贯，自然通达。
【篇五】小学二年级作文范文及评语
我们班有一个的捣蛋鬼，他叫周金星。他长着乌黑的头发，脸长长的，耳朵小小的，鼻子扁扁的，小嘴不大也不小。
有一次，我站在他旁边，他突然向我冲过来，我躲开了，但后面还有一个人，他撞到了后面那个人，同时他们俩都摔了一跤，他撞到的这个人的眼镜片碎了，这个人生气地说：“这下怎么办？”这时，周金星脸红了。他立马站起来说：“对不起，”她说：“没关系。”这件事情就这样解决了。
这就是调皮的周金星，你们班有没有捣蛋鬼？
评语：抓住人物的动作、神态、心理、语言细腻地描写，突出人物的特点。一个捣蛋鬼的形象跃然纸上。
【篇六】小学二年级作文范文及评语
我的妈妈，高高的个儿，一张可爱的瓜子脸。这张瓜子脸上面长着一对大大的眼睛，妈妈的眼睛虽然看上去没啥特别的，可我觉得就很特别，这是因为当我做错事或者值得表扬的时候，妈妈的眼睛像是会说话似的呢！听了我的介绍，你是不是也很喜欢我的妈妈呢？
我的妈妈，平时很温柔，可当我做错事的时候，她却不会那么轻易的放过我呢！我的妈妈还很喜欢看书，记得有一次，妈妈让我喊妈妈吃饭，我连喊了几声，妈妈都答应了，可我却怎么也看不到人！我跑去一看，妈妈还在看书，我也要向妈妈学习，学习她聚精会神学习、看书的精神！
我爱这个博学多才、满腹经纶的妈妈！
【篇七】小学二年级作文范文及评语
学校的西北角有一个大花坛，花坛里五颜六色的鲜花竞相开放，花坛里还有碧绿碧绿的小草。
学校的西南角有一片足球场，小朋友们在这里踢足球，其他小朋友在一旁助威加油。学校的东北角有一栋教学楼，教室里的同学们正在写作业。学校的东南角有一座图书馆，小朋友们在里面安安静静地看书。
我爱我的学校，这个学校带给我快乐。
评语：美丽的校园是我们学习的乐土。
【篇八】小学二年级作文范文及评语
一天，鸡医生收到了一个紧急电话说：“小猪吃坏肚子了。”鸡医生听了焦急万分，就对小鸡说：“爸爸要去医治小猪，你要乖乖在家里。”说完，鸡爸爸就连忙走了。
鸡医生走着走着，看见了一条小河，它过不去，急得直跺脚。正巧，长颈鹿和大象路过小河边，就问：“鸡医生你怎么了？”鸡医生回答：“我过不了河。”长颈鹿和大象想到了一个办法，长颈鹿把脖子伸到了河边，大象走到河对岸，它的长鼻子放在长颈鹿的头上。它们让鸡医生踩在它们用身体搭成的“桥上”。
鸡医生顺利过了河。它对大象和长颈鹿说：“谢谢！”
评语：书写认真工整，让人读来心情愉悦。观察画面仔细，叙述连贯。不错的习作，继续加油！
【篇一】小学二年级作文及评语
我的妈妈很爱美，每天出门时要涂一遍玫瑰水，晚上洗澡过后还要涂一次玫瑰水。
有一次，妈妈正在上“淘宝网”，看中了一件衣服，便叫我过来看，我看了一眼，便无奈地说好看，妈妈又问我什么颜色好看，我就说蓝色好看，妈妈也觉得蓝色好看，但是舍不得买，于是将它放入了购物车。
还有一次，我正和妈妈在看电视，突然，妈妈被电视上卖的化妆品吸引住了，她的手不知不觉地从包里拿出了手机，打了一个电话买了下来。
这就是我爱美的妈妈，不论是衣服还是化妆品，她样样俱全。
评语：爱美之心，人皆有之。作文从一般现象上叙述了妈妈爱美的两件小事。句子通顺。
【篇二】小学二年级作文及评语
春天来了，桃花开了。远远望去，像一片粉红色的海洋，又像一个个粉色的小星星。近一点观察，桃花是由一片片花瓣组成的。它的花蕊最美丽了，就像是一个个穿着粉色的裙子的小姑娘在快活地跳舞。一陈春风吹来，清爽的香味，让人感到心里又快乐又甜蜜。
我和妈妈来到桃园里，看到满桃园的桃花竞相开放，像一个个穿着粉红色衣服的姑娘露出灿烂的笑脸，我和妈妈心情舒畅，开心极了！一阵风吹过，桃树上的花纷纷飘下来，像一只只美丽的蝴蝶，扑打着翅膀，翩翩起舞。其中有几朵飘到我的手心上，我就拿到鼻子掘薯敏前闻了闻，一股清香让人陶醉，仿佛一阵清泉流入我的心田。
我和妈妈赶紧拿起手机，拍下了这美丽的时刻。照片中，我和妈妈在桃花的映衬下，脸显得更红了。
我喜欢桃花，因为我和妈妈在桃花园里尽情地玩耍，特别开心，好想每天都生活在桃园里呀！
评语：第一段从不同的角度，远看和近看描写桃花，运用了比喻和拟人的修辞手法，顷刻间桃花犹如浮现在读者面前。而在写我和妈妈来到桃园的情景，更能表达我对桃花的喜爱之情。
【篇三】小学二年级作文及评语
今天，我要让大家猜一种水果。它的外形是圆圆的，就像胖乎乎的胖娃娃。头上还有一根弯曲的小辫子，外皮的颜色是绿色带着一条条黑线。摸起很光滑，抱起来很重。
把它切成一块一块的，就闻到里面鲜红的果肉发出一股香甜的清香。特别是在夏天，它让人的口水都流下来了，忍不住拿判枝一个尝一口，啊！它真是又香又甜的，吃上一口，满嘴都是蜜似的汁水，真清爽解暑啊！有时候因为太热了，都来不及吐种子，把种子也吃下去了。
你们猜出它是哪个水果了吗？
【篇四】小学二年级作文及评语
春天来了，四月到了，桃花也伴随着春天的脚步，争相开放了。
桃花的颜色十分的漂亮，粉色的，还镶着一些白色，里面确实嫩黄色的。走近桃花，会闻到一阵阵的清香，如果再走进一些，还可能看到那刚刚结出来的青绿的还没有成熟的小桃子，这时鸭子好像知道了春天的到来，都到江水里去嘻戏了，它们是怎么知道春天来了呢？这时，我突然想到这一句诗：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”我又看见了一簇又一簇的桃花争相开放，有的花的颜色深，有的花的颜色浅，这让我又想到了另外一句诗：“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”这时，我摘下一片花瓣放进嘴里，本以为十分的甜，而品尝一下却十分的苦，我突然想到桃花留给人们的是漂亮的颜色与阵阵清香，而留给自己的，却是令人厌恶的苦，这个精神是多么值得我们学习啊！
我们要学习桃花，要做一个乐于奉献的人！
评语：作文中除写桃花外，又写到了鸭子，这是根据“春江水暖鸭先知”这句诗歌演绎而来的，其实毫无必要。作文句子基本通顺，但内容缺少自己对春天和桃花的真实感受。
【篇五】小学二年级作文及评语
星期天上午，我到广场上去玩吹泡泡。
我先用泡泡圈沾了一点点泡泡水，轻轻一吹，泡泡一个接着一个地飞了出来。它们的大小不一，大如皮球，小如珍珠，在阳光的照耀下，它们有的金光闪闪，有的色彩斑斓，有的什么颜色也没有。
泡泡一个个地飞向了天空，有的去找白云姐姐做游戏，有的去远方旅行，还有的飞到花丛中跟花儿比美。
我最喜欢玩吹泡泡了。
评语：你从形状、颜色等方手埋面写出了瀑布的美，无限的遐想写出了玩泡泡的美好。
【篇六】小学二年级作文及评语
我有一只可爱活泼的小猫。
它的头圆圆的，看上去像一只老虎。头上有一个倒着的“三”字，它的毛摸上去软绵绵的，耳朵是一个三角形，胡须又细又长。小猫的四肢一样长，像柱子一样非常可爱。
有一天上午，我奶奶在织毛线衣时，它就一下子扑上去，把我奶奶的线给弄断了。到角落玩毛线球去了，我很生气，但是我还是耐心地用它最爱吃的鱼，把毛线球换了回来。
你觉得这只小猫，可不可爱？那你喜欢什么动物呢？
【篇七】小学二年级作文及评语
今天，我很渴，就从冰箱里拿出一个的大西瓜。
我轻轻的抱起一看，西瓜圆圆的，像皮球。圆圆的西瓜颜色布满了黄绿相同的条纹，表皮滑滑的像光滑的地板，我轻轻的拿起水果刀，用力一切，只听“叭”的一声，圆圆的西瓜变成了两半，露出了鲜红的果肉，我还没吃就闻到了一股瓜香扑鼻而来，一会儿香味飘满整个屋子，了整个屋子，再一看，黑黑瓜籽还镶嵌在果肉里面呢！
我拿起咬了一口，甜甜的果汁流进了我的心里。我拿起咬了一口，甜甜的果汁流进了我的心里。
我要感谢勤劳的瓜模农爷爷，要不是他们，我们就不会吃到这么香甜的西瓜了！
评语：这篇文章语言生动形象，条理清晰，围绕着自己吃西瓜展开写了西瓜的形状、颜色、果肉、瓜籽的味道，关联想到勤劳的瓜农，可见小作者不仅善于观察，而且拥有一颗感恩的心！
【篇八】小学二年级作文及评语
一个风和日丽的上午，老师决定带我们去猴山看猴子，大家一听高兴极了。我们兴冲冲地走在去猴山的路上，一蹦一跳的就像一群顽皮的猴子。
我们终于来到了猴山，猴山上的猴子真多呀！看，几只小猴正在大口大口的吃苹果；走近细看，一群小猴子挂在树枝上追逐玩耍。还有一只小猴特别淘气，从游客手里抢来香蕉，扔到天上，好像在表演杂技。有的小猴子左瞧瞧，右瞧瞧，似乎在想：今天来的人怎么这么多。我扔出我最喜欢吃的香蕉，一个小猴一跃而起接住了香蕉，津津有味地吃了起来，真香啊！其它没有抢到香蕉的小猴子，急得搔头弄耳，对着我“唧唧唧”地叫，好像在说：“我还没吃到，小朋友，快给我扔些好吃的吧！”
这些小猴子真是千姿百态，可爱极了，我喜欢这些调皮可爱的小猴子。
评语：这篇作文将猴子可爱、调皮的形象栩栩如生地展现在我们眼前，这与小作者细心观察是分不开的。
