二年级下册数学千克和克？用克做单位：糖，盐，钻石，金，银。用千克做单位：蔬菜，水果，大米，白面。千克（符号kg）是国际单位制中度量质量的基本单位，千克也是日常生活中最常使用的基本单位之一。那么，二年级下册数学千克和克？一起来了解一下吧。
教学中首要的难度来自学生的心理特点，对于低年级的学生来说，他们对物体的关注，往往先关注物体的大小、长短甚至颜色等表面性的特征，下面我为你整理了二年级数学克和千克教案，希望对你有帮助。
二年级克和千克教案
二年级数学克和千克教学反思
课程标准的基本理念之一要关注学生的生活经验和已有的知识体验，根据这一理念，我在教学二年级数学下册《克与千克》后有点感触，现作一下反思。
一、成功之处：
1、数学问题来源于生活又应用于生活 学生虽然对千克与克还不熟悉，但教师可以从生活中唤起对它的感受。先让学生背一背感受人的身体有轻重之分，再让学生掂一掂自己的学习用具来感受物体也有轻重之分。选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为教学资源，从学生已有的生活经验和认知水平出发，使学生感受数学就在我们的身边，生活中处处有数学。
2、通过多种学习方式帮助学生建立1克和1千克的观念 学生在生活中都接触过质量问题，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还是缺乏认识。为了让学生建立克与千克的认识，教学中我采取了多种学习方式帮助学生建立1克和千克的观念。
A、通过实际感受帮助学生建立1克和1千克的表象。如通过1个二分硬币和1袋洗衣粉，让学生掂一掂，感知1克和1千克有多重，并从中感知一千克比一克要重，再通过加1、2、3、4个硬币来感知5克的重量，找一找生活中还有什么东西大概有1千克，这样学生初步具备了克与千克的表象。
二年级下册“克和千克”习题精选
一
1．口算．
73－9＝
57－8＝
86＋8＝
24－6＝
18－10÷5＝
42÷7＋9＝
36＋2×6＝
25÷（10÷2）＝
（54－30）÷4＝
2．计算．
（1）一个砝码重6克，7个这样的砝码重多少克？
（2）75克－8克＝
54克÷9克＝
25克＋40克＝
8克×7＝
67克－19克＝
3．一支铅笔重12克，一支钢笔重40克，一支钢笔比一支铅笔多多少克？
参考答案
1．64；49；94；18；16；15；48；5；6
2．（1）42克（2）67克；6克；65克；56克；48克
3．28克
二
1．选择合适的单位名称填在横线上．
一袋面粉重25_______
一个鸭蛋约60_______
一辆卡车可以装货4000_______一个冬瓜约重10_______
一块水果糖约重3_______
一个皮球约重50_______
爸爸的体重约70_______
四个苹果约重500_______
2．计算．
300克＋1600克＝
2000克＋6500克－2千克＝
4000克＋1070克＝
5040克＋3100克＝
72克÷8＝
5千克＋700克＝
51克÷7＝
7千克×9＝
1千克＋64克÷8＝
63千克÷7＝
3．
（1）欧阳抱着两个玩具一起称，共重30千克，现知每个玩具重2千克，欧阳体重是多少？
（2）食堂每一天运来3200千克煤，第二天运来2400千克煤，计划这些煤烧7个月，平均每个月煤多少千克？
（3）一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时，还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务？
（4）一枚5分硬币重2克，小方有4角钱5分硬币，共重多少克？
参考答案
1．千克；克；吨；千克；克；克；千克；克
2．1900克；8140克；5070克；6700克；9克；63千克；7克……2克；9千克；1008克；6500千克
3．
（1）30－2×2＝26（千克）
（2）（3200＋2400）÷7＝800（千克）
（3）100－8×7＝44（千克）
（4）4角＝40分40÷5＝8（个）2×8＝16（克）
克和千克是有，量上不同的明显区别的，因为从剂量的换算单位上千克是克的1000倍，因为一千克等于一公斤，一公斤是一千克，是这样换算的，但是我们看扩展开来去想，我们可以从克和千克当中认认识到，和单位的不同量就会发生变化，所以对我们人生的启迪也是一样，我们要把自己的定位找准，这是我们将来在社会和日常生活中才更容易让自己有发展的一个计划，也就是说，克和千克同样是都是以客为主的文字，但是一字之差，它的分量就相差1000倍，所以我们找工作和步入社会之后也是一样，往往有的单位的意思都差不多，但是有一点就差那么一点，可能就会改变你的人生道路
【 #二年级#导语】数学与我们的生活有着密切的联系，让学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心等。以下是整理的小学二年级《克和千克》数学教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级《克和千克》数学教案
教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，
2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克
3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：
1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点： 培养学生的估测意识。
教具准备：各种秤、各种实物
教学过程：
(一) 趣味引入、初步感知
1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的?
2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说?
3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
克是小物品的象征，一说多少克首先想到的是这个东西很小或者这个东西很轻，一旦涉及到千克就能想到这个东西应该是很重或者跟大体积，所以克和千克能够快速识物。
以上就是二年级下册数学千克和克的全部内容，千克和克的认识是人教版二年级学的。这部分内容主要学习克和千克两个重量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础，虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识。
