目录大班上学期常规培养 幼儿园大班班级常规培养亮点 大班常规培养重点 常规培养大班 大班幼儿班级常规的养成
时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我收集整理的幼儿园大班幼儿常规培养计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班幼儿常规培养计划1
一、指导思想：
我们可以将幼儿园的常规理解为"幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯。"而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。
幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则，这些规则通常需要由掌握着权威和标准的成人(在幼儿园中主要是指保教人员)按幼儿的特点和发展需要，科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的，什么是正确的或错误的，什么是应该的或不应该的，什么是允许的或被禁止的。由此，逐步帮助那些处在他律规则时期的幼儿不断习得这些常规，这也是幼儿园常规教育的必要性所在。但有些常规不是预先就存在的，它们往往一开始就蕴涵在幼儿的交往和实践活动之中，在幼儿的交往和实践活动中生成，并在类似的活动情境中通过反复运用巩固下来，具有自律的性质。而且，在一日生活中，教室常规的建立，是确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。
二、具体措施：
1、避免过多的限制和统一的管理。
虽然整齐划一的组织管理方式已被否定，但在一日生活组织中，还是会经常出现类似的情况，如;吃饭时不准说话;幼儿在同一时间午睡、起床;先拿到食物的幼儿也必须等到教师一声令下后才可以开始吃饭等。因此，我们在向幼儿提出要求之前，必须先思考这种规则是真正需要，还是为了自己的方便;提出的要求是否符合幼儿的年龄特点;教师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。
2、让幼儿预知一日生活的安排。
有计划的活动时间安排和作息时间表，使幼儿感到生活内容是可以预知和掌握的，从而形成安全感和秩序感。
3、让幼儿参与教室规则的制定。
我们已经是大班的孩子了，可以通过讨论来自己制定各项活动的.规则。在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决的方法。从而制定新的规则，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。
4、用环境指引幼儿的行为。
通过环境的暗示，可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾，还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为。
5、环节过渡紧凑、有序。
环节过渡是较容易引起混乱的时段，教师如组织得当，就会减少幼儿无谓等待的时间。同时教师之间的合理分工也非常重要，这样可避免很多携并幼儿因为等待而引起的混乱了。
幼儿园大班幼儿常规培养计划2
幼儿经过在中班的学习生活,在礼貌礼仪,生活习惯以及课堂常规方面有了很大的进步,但是部分幼儿在饮食方面存在挑吃、偏食，吃饭速度慢等，操作方面，幼儿基本上能够按照操作要求操作，使用玩具材料，能够较好的收放玩具，但是存在个别男孩子，如良为、宇昂等有乱扔玩具的现象;生活自理方面，本学期开始，逐步要求幼儿能够学会自己叠好被子并放在指定的位置.在礼貌教育方面,将继续通过各种故事表演,儿歌,日常随机教育等活动对幼儿进行礼仪教育。为了让幼儿形成了良好的行辩漏迹为习惯以及为幼儿园教育教学工作的顺利开展，特制定以下常规计划：
搜枣(一)生活常规
目的：
1、自觉主动地向周围的人问好，主动接受保健医生的检查。
2、到活动室后将带来的物品放在规定的地方。
3、值日生提早到园整理种植园地，自觉遵守并督促其他幼儿遵守常规。
4、上下楼梯要自觉有秩序地靠右走，不互相推挤。
5、饭前便后，手脏时候能够主动的洗手，掌握正确的洗手方法
6、愉快专心进餐，不挑食，保持桌面、地面的整洁。
7、口渴时随时喝水，大活动量后休息片刻再喝水，用正确方法喝水。锻炼前后及时增减衣服，正确使用手帕擦汗擦鼻涕。
9、爱护玩具，轻拿轻放，玩完后分类收拾摆放整齐。
10、离园前主动整理桌椅和自己的仪表，带好自己的物品。
11、在规定的地方等待家长来接，不跟陌生人走，不私自离园。离园时，主动向周围的人道别。
措施：
1、教师每周放学10分钟前组织幼儿当选明日的值日生，激励幼儿遵守班级常规
2、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。
3、组织幼儿参加年段的自理能力竞赛，提高幼儿自理能力的发展
(二)教育教学常规：
1、每天来园以后能够安静的到各个活动区活动，能合作的实现同伴间的交流合作;有次序的收放玩具。
2、做早操动作有力，精神饱满，听音乐变换对形状
3、上课时能够积极举手的发言，能大胆的提出自己的意见，声音响亮;不随意与旁边幼儿说话。
4、听老师的信号迅速作出反应，保持正确坐姿，活动中做到走路轻、说话轻、取放东西轻。
5、积极参加各种游戏活动，正确使用游戏中的玩具，解决游戏中的发生的问题。
6、爱护玩具，轻拿轻放，玩完后分类收拾摆放整齐。
7、按意愿选择区角进行活动，与同伴一起协商，不争枪玩具。
8、遵守区角活动规则，要有始有终，不影响他人。
9、游戏活动中能按自己的意愿选择游戏，和同伴协商一起玩
措施：
1、每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题
2、每周评选一次好孩子
3、根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。
幼儿园怎么样做好班级常规
作为幼师，你知道幼儿园怎么样做好班级常规？管理幼儿园的一个班级，工作量非常大，要照顾的每一位幼儿，十分不易，我为大家搜集和整理了幼儿园怎么样做好班级常规的相关信息，一起来看看吧，希望能帮助大家。
幼儿园怎么样做好班级常规1
班级常规的培养
1、让幼儿明确应遵守的规则。
要培养幼儿形成良好的班级常规、首先应让幼儿明确班里的作息制度和活动规则、使幼儿知道在幼儿园里一天的活动顺序和各环节应该怎样做、幼儿才能做到在活动中有序而不忙乱、这样通过一天天的坚持而形成习惯。老师可以采用以下方法帮助幼儿明确规则：
第一、制作“活动流程图”。老师可将幼儿一日生活中每个环节的活动拍一张照片、将照片按活动的顺序进行排列、制作成“活动流程图”张贴在活动室里、教会幼儿通过看图了解一天的活动顺序、使幼儿对要进行的活动有充分的心理准备、从而保证各环节有序过渡。
第二、活动前强调规则。在常规形成的初期、老师可在每一环节或活动开始前、都将应遵守的规则对幼儿进行讲解、使幼儿在明确活动要求的前提下参加活动、这样幼儿在活动中才能按照要求进行。待常规基本形成后、便可根据情况只对幼儿遵守大仿档得不好的规则进行一些着重强调。
2、班级里保教人员要求一致。
班级里的几名保教人员在幼儿的生活和活动中应坚持按照规则的要求组织幼儿活动、做到对幼儿的要求一致。切忌几个保教人员要求各一、即同一个环节或同一种活动、你这样要求、她那样要求、今天这样要求、明天又那样要求、使幼儿在活动中不知道到底该如何是好、这样就会使活动常规很难形成。
3、培养幼儿遵守规则的方法。
第一、以积极的方式进行要求和督促。活动中应督促幼儿遵守规则、当发生不守规则的情况时、老师应直接告诉幼儿具体如何去做和做什么、而不是告诉他不要如何做和做什么。如看到幼儿将玩具乱扔在地上、教师可采大镇取比较温和但是坚决的方式、对他说：“××、我们要爱护玩具、这个篮子是玩具的家、我们把地上的玩具送回家。”这样幼儿很容易接收、并知道该怎样做才是对的。尽量不要用命令式的语言、如“××、不要乱扔玩具、把玩具捡起来！”、使幼儿迫于老师的压力、不是很情愿地按照老师的要求做、这样不利于幼儿养成自觉遵守规则的习惯。
第二、在环境创设中隐含常规要求。幼儿园的墙面、空间蕴含着教育价值。因此、可以运用具体形象的方法将一些常规体现在环境中。如：在楼梯处贴上小脚印、提示幼儿上下楼梯怎样滚乱走；在洗手处贴上洗手的步骤图；在午睡室贴上穿脱衣裤的顺序；还可以用图案标明各个活动区域。对于小年龄的幼儿、用标记告诉他们做早操的位置等。每个幼儿的用品上贴上标记、便于幼儿辨认、取放等等。
第三、运用表扬和榜样进行激励和强化。《3- 6岁儿童学习与发展指南》中提出：“对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定”。同时、结合幼儿“爱模仿”的年龄特点、在幼儿的生活和活动中、可表扬做得好的孩子、激励其他孩子向他学习、通过幼儿对“榜样”的模仿不断强化孩子遵守规则。如：幼儿进餐时、有的孩子老是容易将饭菜洒在桌上、老师可表扬做得好的幼儿：“×××真棒、没把饭菜洒在桌上、桌上真干净。”其他孩子便会去注意受表扬的孩子、这时、老师还可以进一步表扬：“你们看×××是怎样怎样吃的、所以他不会掉饭菜在桌上。”这样、孩子们便会去模仿、从而掌握进餐时不洒饭菜的方法。
第四、运用音乐、儿歌进行渗透教育。在幼儿一日生活中、可运用播放音乐进行各环节过度的指令、让幼儿以音乐为信号、什么音乐该做什么、使幼儿在轻松的音乐提示下进行各活动。
第五、家园配合促进常规的坚持。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。要向家长介绍幼儿园的保育教育工作、争取家长的理解、支持和参与”、因此、老师可通过家长会、家教园地等将一些班级常规告诉家长、要求家长积极配合共同培养幼儿遵守规则。如：幼儿入、离园时问好和道别、洗手、穿脱衣服的方法、上下楼梯怎样走、如何收拾整理玩具等一些生活常规、便可以通过家长与老师一起对孩子进行培养、促进幼儿坚持对规则的遵守。
总之、科学地建立和培养好一个班级的常规、需要班里的保教人员、家长及幼儿密切配合、共同坚持、从而确保班级的各项活动顺利有效开展、促进幼儿健康快乐地成长。
幼儿园怎么样做好班级常规2
一、营造宽松、温馨的家庭式氛围
1、 做好班级管理工作，首先要创设宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围，这对班级子的常规形成十分重要。教师每天应该主动热情地接待孩子，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流。
2、除了继续创设和谐温馨的.家庭式氛围以外，还应该注重幼儿主人翁意识的培养。如在环境的创设方面、区角如何摆放、墙面如何布置都充分尊重幼儿意见，让孩子知道自己是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设。
这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
二、处理好各种关系
1、做好班级管理工作，必须处理好与幼儿、配班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完好班务工作。
2、班级管理工作，其实就是做人的工作，与人和睦共处且促使整个团体通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，管理者应该用最忠诚的心与他们交流沟通但要注意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提醒，总之，要尊重别人的感受，才能做到更有效地沟通。
3、管理者要学会关心他人，重视运用自己的非权力性影响力，即运用自己正直无私、坦诚宽容、平易近人等人格力量，以自己良好的素质和修养，加上与班组成员的情感互通，使彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温馨，和谐的小家庭。
三、转换角色观念
1、做好参加管理工作、班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。
传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威，所有班级的一切活动计划，活动安排，活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师和保育员包括孩子和家长都听从安排，被动地配合开展活动。
2、目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者
因此班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和保育员都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。
四、充分利用家长资源
1、做好班级管理工作，幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。
2、在幼儿园的班级管理中，有些活动要征求家长的意见，或让家长参与指导，
在每学期初都要召开家长会，在家长会上向家长介绍班级将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等。让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使班级管理得更好。
3、为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，还应该设计家长园地，推选家长委员，确定家长开放日和家庭友好小组活动等。
五、加强班级安全意识
1、做好班级管理工作，班级管理者应该充分加强班级安全意识。
2、幼儿活泼好动，容易发生人身伤害事故，老师稍有疏忽就有可能负法律责任。
3、种种相关的报道常见诸报端，时刻提醒作为班级管理者要提高法制意识，学会保护自己。
例如，外出散步时、有法制意识的老师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没有系好，会叮嘱孩子不要乱跑。在游戏中眼睛不离孩子，及时制止孩子的一些冒险行为。
六、做好有效率的班级计划
1、做好班级管理工作，还要制订有效的班级计划。
做什么事情都要有计划，比如在提前将解决问题的措施想好，这样在开展工作时，便能从容不迫的“兵来将挡，水来土掩”
2、同样面对环境创设，首先自己脑袋里有一个大致的方向，然后不断地收集资料，切忌临时“抱佛脚”。
3、再如，班级的常规，一定要做到心中有数，开学的时候就让孩子按照要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产生压力，如果常规一开始没有固定就很难把他们不好的习惯纠正过来。
一、爱的奉献、心的引导
作为教师要在日常的常规培养中，给予幼儿更多的爱心和耐心，用心去引导他们，提升教师在幼儿心中的良好形象，使孩子能充分的去信任老师。在幼儿园的日常活动中，我们要用心去感受孩子的一言一行，不要盲目的批评孩子，觉得幼儿哪里做的不对、不好，出现问题的时候，我们要耐心的去询问，问问孩子为什么要这样做判肆野，是不是有其他我们不知道的一些原因促使他们这样做。当得到答案后，我们要再根据实际的情况来对幼儿进行教育。当幼儿在一个问题上表现的比较好，比如；对其他小朋友以及老师有礼貌、可以独立把饭菜都吃干净、能自己独立的整理自己的物品或是自己叠被子等等。这时老师要给予一定的表扬和鼓掘喊励；老师要常对孩子说：“你真棒，做的真好，你是最棒的。”对于幼儿在任何方面的进步我们都要及时的和家长沟通，使孩子能更有成就感，增强他们的自信心和自尊心，促使他们有意识的去养成良好的行为习惯。
二、树立榜样，以身作则
对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。比如：我给班里每个孩子安置了一个“小书柜”，自从有了这个小书柜，孩子们的学习用品就能自己安放得整整齐齐了，而且给我们教学活动减少了不必要的等待。如开放式的区域环境，让孩子们有玩、能玩，区域里的规则图示在区域值日生带领下能如实执行了，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。
要想更好的教育孩子们，我们教师更要不断的提高自身的素质和修养，要以自己为孩子们的榜样，要以良好规范的行为感染孩子，给予孩子们规范的形象熏陶。如果幼儿每天都在一个清洁的教室进行学习和游戏，老师的仪表整洁、物品摆放整齐，老师与老师之间的交流亲切友好。正如“孟母三迁”的故事，这样可以让幼儿在日常的学习和生活中潜移默化的受到这样好的影响。因为老师可以说和孩子接触的时间比较多和幼儿的感情也比较深厚，很多幼儿以自己的老师为榜样、为模仿的对象，这个时候的孩子具有很强的雹仿模仿能力，喜欢模仿大人说话的方式、生活的方式以及如何与他人相处等等。 我们还可以利用榜样的激励法，就是当幼儿在老师或父母身上学习到良好的行为习惯时，我们要给予一定的表扬和肯定，也可以适当的给予奖励，比如；奖励幼儿小红花、小图章或是一些糖果等等。让幼儿知道什么样的行为是好的，是自己要学习的，这样使其不断的在这样的反复中改掉自己不良的个人习惯。因为这时候幼儿对是非的辨别还非常的模糊，只是对大人们的表扬以及奖励很重视。我们的老师恰恰就是可以有效的利用这一点，对幼儿好的行为习惯，特别是遵守常规纪律的小朋友给予及时的肯定和表扬，并以此为其他幼儿树立小榜样，用这样的方法使幼儿养成良好的个人习惯。对于幼儿良好行为的肯定和表扬，是巩固其良好的个人行为最好的方法。被人重视、喜欢、肯定和表扬是每一个幼儿的心理需求，及时的鼓励和肯定孩子也是满足他们这种心理需求最好的方式。
三、反复巩固、贵在坚持
（一）我们要注意在日常的常规培养中，讲求适当的方式方法，不要急于求成，要以循序渐进的方式，从小事做起、从点点滴滴做起。从简单到复杂，通过这样的一个过程，使幼儿良好的习惯渐渐的养成。在这里我们要特别注意的是；幼儿的稳定性不强，对于新的行为习惯或事物的接受、理解的能力都有很大的差异。教师要根据每个幼儿不同的特点，进行有区别的指导，要多与幼儿交流，要耐心的指导。
（二）一旦幼儿的良好的行为习惯建立以后，需要不断的去巩固和加强。这种巩固就需要教师对幼儿的行为习惯进行定期的检查和点评，从而使幼儿在日常的生活中自觉的养成和遵守良好的行为习惯。在巩固的基础上，教师更要鼓励孩子坚持良好的个人行为习惯。比如；在洗手、外出的时候，常常会发生拥挤、吵闹的情况，此时老师要给予幼儿适当的提醒，但是效果并没有预期的理想。这时候就需要教师反复的提醒和规范，达到最好的效果。对于行为习惯表现比较差的个别孩子要进行个别的批评教育。一段时间后大班的孩子就可以养成并遵守相应的规则。
（三）要使幼儿形成一个良好的日常行为规范，在这里我们还要特别注意的就是坚持。个人行为的培养不是一朝一夕的事情，正所谓“罗马不是一天建成的”，老师要制定出一套有限的常规培养的方法，结合每天的常规培养和学习使大班的幼儿达到要求的水平。一套方法要有统一的标准和执行力度，不能一个课程的老师严格遵守，另一个课程的老师就不严格遵守，使幼儿松松紧紧，不利于幼儿常规习惯的形成。只有统一的标准，统一的执行力度，才能使幼儿的常规培养保持稳定的状态。
四、结语
幼儿的常规，是一个班集体形象的展现，也是带班老师班级管理水平的体现。我想，只要有爱心，拥有恒心，通过多种多样的方式促进幼儿良好的个人习惯的养成，一个班集体一定会积极健康的发展，成为每个孩子快乐成长的家园。幼儿的各项常规教育培养以及良好的个人习惯的养成都不是一朝一夕可以做到的，做为一名幼师，对于幼儿的培养我们要从点滴做起，通过长时间坚持不懈的努力对幼儿进行常规的培养。陈鹤琴先生曾说过：一个人只有养成良好的习惯，才能受用终生；相反，习惯养的不好将会影响他的一生。不良的个人习惯不仅仅不利于幼儿的身心健康，在一定的程度上还会影响到幼儿的交往能力以及人际关系的和谐。幼儿园的常规教育对于幼儿各方面的发展都起了重要作用。因此，我们在日常的幼儿管理中要对幼儿进行的常规培养，处处做个有心人，为幼儿创造良好的教育环境，让他们从小就养成自我服务的意识。帮助他们养成良好的个人习惯。当然，这些并不是只单靠老师一个人，而是需要全社会、家庭给予我们更多的关注和支持，从幼儿做起，从老师、父母做起，为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。
大班常规培养重点有：正确入厕、养成洗手习惯、喝水习惯、科学合理进餐、学会正确使用筷子和勺子、养成正确的刷牙和漱口习惯、培养正确的睡姿和睡眠习惯、独弯念自穿脱衣物等。
一、入厕环节幼儿常规要求：
1、养成男女分组入厕的习惯。
2、能动作正确地入厕。
3、知道安全有序地入厕。
4、了解定时大便对健康的好处，并基本养成在园定时大便的习惯。
5、养成便后洗手的良好卫生习惯。
6、发现大便异常能主动告知老师。
二、洗手环节幼儿常规要求：
1、养成饭前、便后、手脏时自觉洗手的良好习惯。
2、能熟练的用“六步洗手法”洗手。
3、有初步的节约用水的环保意识。
三、喝水环节幼儿常规要求：
1、知道喝白开水的好处，爱喝白开水，口渴了会自己倒水喝。
2、一日活动中，上午、下午各安排两次喝水，每次多半杯。引导幼儿在一日生活中随渴随喝，多关注生病幼儿饮水需求。
四、进餐环节幼儿常规要求：
1、愉快地将饭、菜吃完，吃饱吃好。
2、知道每种食物都有营养，对身体有好处，不挑食、不偏食，懂得要爱惜粮食。
3、熟练使用筷子进餐，学习自己独立盛饭。山漏
五、筷子使用环节幼儿常规要求：
右手同时握住两支筷子。四个手指放筷子外侧，大拇指握在里侧。上面一支筷子靠在食指和中指之间，下面一支筷子靠在无名指上。中指和食指夹住上面的筷子，大拇指搭在两只筷子的中间偏上部分。靠中指和食指夹住上面的筷子，上下夹动。
六、漱口环节幼儿常规要求：
养成餐后漱口的好习惯，逐步学会正确漱口的方法。
七、刷牙环节幼儿常规要求：
1、养成餐后刷牙的良好卫生习惯。
2、逐步掌握正确的刷牙方法。
3、增强保护牙齿的意识。
八、午睡环节幼儿常规要求：
1、能准确按照标记取放拖鞋。
2、知道将身上的不安全物品交给教师。
3、能快速独立地穿脱衣服，会叠衣服、鞋袜。
4、能用正确的睡姿安静入睡，养成良好的睡眠习惯。
5、养成睡前大小便的习惯，在睡眠中如有大小便能够主动告知老师。
九、穿衣服环节幼儿常规要求：
能熟练、逗闹烂迅速地穿好衣服。能独立检查衣服是否穿对。建议家长为幼儿购置棉织品服装，不穿有金属、亮片等装饰物的衣服。建议家长不要为幼儿穿有鞋带的鞋子或高帮靴，建议穿带粘扣的运动鞋，鞋底防滑。
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良好的常规利于为孩子实际操作服务
1、对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。
2、如我们给每个孩子的水杯格上、毛巾格上、水杯架上都贴了孩子们的名字，并且把区角的物品上都贴上了标签，自从有了这些名字和标签，孩子们的学习和生活用品就能自己安放得整整齐齐了，而且给我们教学活动减少了不必要的等待。
3、如开放式的区域环境，让孩子有玩、能玩，区域里的规则图示在区域值日生的带领下走能如实执行了，而且用餐的时候也会有值日生帮忙监督与打扫，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。

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良好常规的形成需要不断地巩固
1、教师要时时以身作则，给予幼儿规范的形象熏陶。如每天给孩子一个干净的教师，教师的物品摆放整齐，教师间的交流亲切温和，渐渐地，让孩子在这种示范中得到影响。
2、教师要用心观察不断改进。当你关注每个孩子的动作、表情、言语 ，你就会发现孩子需要什么。如开学不久，孩子们一到自由时间就一齐到拼图、下棋的地方，抢着下棋和玩拼图，玩后拼图翻得到处都是。于是，我俩琢磨着，睁腔和这个区圆御域不适合把拼图和下棋放在一起，不便于孩子玩。在孩子自由选择下我们把与主题相关的棋盘类游戏设立在一个益智区，而拼图则单独设立了一个区，这下孩子可以有充足的空间玩了，游戏结束也可以整齐的归类摆放了。
3、在学习活动中，不断提高自身的教学技能。提高幼儿学习的兴趣 ，对幼儿问题评价做到准确、精练，使幼儿逐步形成能积极、专注参与活动好习惯。
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大班幼儿常规计划
生活活动
1、坚持回园洗脸和手，衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好。
2、能迅速正确地洗手，会正确用餐，学会粒粒皆辛苦。不掉饭，如不小心掉了，不要捡来吃，把它丢到垃圾桶里。并保持安静文明的进餐。
3、值日生协助老师抹桌，清扫地面。
4、幼儿养成大小便自理，冲厕所，便后正确洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费水。
6、能安静就寝，睡姿正确。
7、幼儿独立、较迅速、有摆好自己的鞋子进睡实入睡，睡前不带小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。
8、能独立、迅速地整理床铺。
户外活动及早操
1、积极参加老师组织的户外活动。遵守规则。
2、会根据气温、活动量及时增悉盯减衣服。
3、掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等
4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。
集中教育活动
1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。知道互相帮助对方改掉不好的坏毛病。
2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。
3、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
4、积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
5、看电视时保持距离，学会保护自己的眼睛。
