三年级语文总结？那么，三年级语文总结？一起来了解一下吧。
基础知识教学
在字词教学方面，注重学生的字词积累。每日安排字词听写，就像[1]中提到的“字词听写‘循环放映’”，通过反复的练习，让学生扎实掌握课本中的生字词。在写字教学上，要求学生书写规范、工整，对于书写认真的学生给予奖励，如评选书写最认真的学生并展览他们的作业，以此激励其他同学改进书写习惯，很多学生书写较之前有了明显进步。
阅读教学
课文理解方面，引导学生采用多种方法理解词语。例如在教学《检阅》时，采用了联系上下文理解词语（如理解“棘手”一词）、遣词造句理解词语（如“情不自禁”）、表演动作理解词语（如“情不自禁”）等方法。同时，在阅读课文时抓重点，引导学生对精彩之处反复诵读，感悟语言文字的形象、意义和情感内涵，然后让学生对课文进行品评，深化理解和认识。
课外阅读拓展上，鼓励学生每日阅读一段课外文章，并且写读书笔记（摘记），这有助于扩大学生的阅读量和知识面，提高他们的阅读理解能力。
作文教学
作文训练循序渐进。小作文根据课文内容随堂布置，让学生借“题”发挥；大作文紧扣课标和中考方向（虽然三年级距离中考还远，但按照教学体系逐步培养能力），要求既有章法又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥。通过这样的训练，学生的作文水平逐步得到提高。
激发学习兴趣
利用现代远程教育资源等多种手段，激发学生的学习兴趣。正如[2]中所说“兴趣是最好的老师”，在教学中通过多样化的教学资源让语文课堂变得更生动有趣，例如展示有趣的图片、播放相关的视频等，吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到语文学习中来。
培养学习习惯
针对三年级是习惯养成的关键阶段这一特点，着重培养学生良好的学习习惯。对于学生的进步多鼓励、常激励，帮助他们自觉学习并主动改正不足。比如对于书写习惯差的学生，通过树立榜样和严格要求相结合的方式，促使他们改进书写习惯。
互动式教学
构建以自主、合作、探究为主的教学模式。课堂上教师成为学生的亲密朋友，教室成为学生的学堂，鼓励学生质疑问难、浮想联翩、小组间交流或挑战权威。师生互动、生生互动、小组间互动以及环境互动，让每一位学生在有限的时间内都有充分锻炼和表现的机会，使学生成为课堂的主人。
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