目录小学与幼儿园的不同之处 小学和幼儿园不一样的地方 简述幼儿园和小学教育的差异 小学幼儿园区别简单画 幼儿园vs小学图片
1、从学习环境看：幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对宝宝的吸引力降低。
2、从学习方式看：幼儿园教育以游戏为基础活动。小学则以学习为主，要根据国家统一规定的教学大纲来学好课程。
3、从师生关系上看：在散橘者幼儿园，老师对宝宝生活照顾比较多。而在小学，老师的主要精力放在了教学上，在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。
4、从教学方法上看：幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主，强调文化知识的教育，课堂大多以老师的讲解为主，宝宝还必须完成一定量的作业。
5、从行为规范上看：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如喝水、上厕所、说话、玩玩具，在升入小学以后都不再被重视。宝宝在上课伍世期间，抱臂坐正，不随便说话、发言先举手、学习用品放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生的一日行为规范中。小学和幼儿园不同，宝宝从幼儿园进入小学，要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的宝宝以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他（她）对社冲薯会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。爸爸妈妈必须了解这种变化，及早伸出温暖有力的手，扶助宝宝度过这个转折期。
小学和幼儿园有哪些不同
小学和幼儿园有哪些不同，孩子的成长是至关重要的，未来的好坏，取决于孩子现阶段的成长，未来的发展是现在的每一步累积起来的，共同努力让孩子的.发展更上一层楼吧。以下是小学和幼儿园有哪些不同方法。
小学和幼儿园有哪些不同1
1、从学习环境看
幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对孩子的吸引力降低。
2、从学习方式看
幼儿园教育以游戏为基础活动。小学则以学习为主，要根据国家统一规定的教学大纲来学好课程。
3、从师生关系上看
在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多。而在小学，老师的主要精力放在了教学上，在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。
4、从教学方法上看
幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主，强调文化知识的教育，课堂大多以老师的讲解为主，孩子还必须完成一定量的作业。
5、从行为规范上看
通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如喝水、上厕所、说话、玩玩具，在升入小学以后都不再被重视。孩子在上课期间，抱臂坐正，不随便说话、发言先举手、学习用品放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生的一日行为规范中。
爱心寄语：
幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。小学是以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。家长必须了解这种变化，及早伸出温暖有力的手，扶助孩子度过幼升小这个转折期。
小学和幼儿园有哪些不同2
1、作息时间不同。
幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比较自由，中午还可以适当午睡。
小学每一节课都要上满40分钟，早上不能迟到，上课时不能自由走动，中午也没有休息时间，拿隐同时生理上也会有不适应。
对这些变化，家长要必须重视起来，帮助孩子树立时间观念，同时为了保证孩子上学精力充沛，晚上要督促孩子早点睡觉。提醒孩子严格遵守学校的作息时间，教育孩子按时上学。孩子在家里完成一些简单的口头作业时，家长应开始注意培养他的学习习惯，不要边玩边学宴敏滑，可以以10-15分钟为一个学习时间段，在这段时间内只能专心做功课，不能三心二意
2、学习内容发生了变化。
幼儿园的知识以玩为主。
小学则是以学知识为主，由于孩子的兴趣不同，可能学起来没那么轻松，除了培养他对学习的兴趣、学习情感、养晌腊成良好学习习惯的同时，还得掌握一定的知识为目标。
如语文，学习汉语拼音、能正确拼读音节、学习汉字、能正确说写，能正确朗读课文等，这些学生必须要学会，这时家长需要配合学校向孩子讲道理，要让孩子明白每个人都要学习知识的，学习不是一种简单的事，要有吃苦的准备，但学习中也有很多乐趣，一个博览群书的人会得到他人的敬仰和尊重。
所以说一开始孩子可能会觉得学习生活较累，不适应，这是非常正常的，但家长要及时的引导。
1、内容不同
幼儿园课程寓于一日生活之中，幼儿教育注重保教结合。从幼儿园课程的内和模此容码磨来看，由于幼儿教育不是单纯传授的知识技能，而是注重幼儿全面和谐的发展。
2、形式不同
游戏是幼儿园课程的基本形式。幼儿园教育以游戏为基本活动，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面和谐的发展。而中小学教育教学的基本形式就是上课。
3、学习方法不同
幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。幼儿只有通过确切地接触到事物并操作他们，才会比较容易地真正达到理解。幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。
对幼儿来说，只有这样的学习，才是有意义的学习。这一点也是与中、小学生学习的区别之一，因为中、小学生是进行系唤迅统的学科知识学习，以间接经验的学习为主。
参考资料来源：-幼儿园
参考资料来源：-小学
参考资料来源：-中学
接下来，果雪儿学前国学教育就此问题，给予全面回答如下：
第一，性质上。
幼儿园教育属于非义务教育，也就是说，幼儿可以上幼儿园，也可以不上；但是却不能不上小学，不能不接受小学教育。
小学教育属于义务教育，具有“强制性”、“普及性”的特点。
《中华人民共和国义务教育法》规定：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定：未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
《教育部办公厅关于做好2019年普通中小学 招生入学工作的通知》中指出：父母或者其他法定监护人无正当理由未送适龄儿童少年入学接受义务教育或造成辍学，情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。
第二，形象上。
“爸爸妈妈去上班，我去幼儿园，我不哭也不闹，问声老师好！”幼儿园的幼儿形象，别提有多“臭美”啦。这样打扮，那样打扮；随便搭配，就美得一塌糊涂。没有书，没有书包，不用背书包，总是蹦蹦跳跳，载歌载舞乐陶陶的模样。
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳！”小学里的小学生形象，周一到周五穿校服，一如既往、持之以恒、锲而不舍、始终如一穿校服！除了穿校服，还要背书包，这才是“标配”。
果雪儿国学教育认为，减负不简单，连续几十年，书本变大了，书本变沉了。不要让又大又沉的大书包，压弯了童年。
第三，老师方面。
幼儿园里面，一个班一般有两位教师，大多是女教师。教师温柔得像妈妈，无微不至地呵护像天使。幼儿一旦走进幼儿园，就无时无刻不在幼师的视野范围内。幼师陪伴在幼儿左右，随时帮助幼儿解决问题和困难，一方面承担着保育角色，一方面承担着教育职责。
小学里面，一个班一般五六位任课教师，一节课一轮换，有女教师，也有男教师。教师温柔和严厉兼备，而更多的是严厉。教师主要承担教育职责，学生的问题一般需要自己解决。
果雪儿国学教育认为，不管是幼儿园，携升还是小学，教师队伍“阴盛阳衰”的现象一直非常严重，教氏稿师群体的幸福感亟待提升。如果教师队伍没有和谐、没有幸福，更何谈学生的和谐发展、幸福成长。
第四，同学方面。
幼儿园里面，一般称之为玩伴，还不是正式的同学。大多数的时间里面，幼儿之间都在玩儿。幼儿单独或者结伴玩儿，更多出于天性。男女小朋友之间，一般还没有明确的交往区别。
小学里歼隐孝面，同伴社交关系升级，成为正式的同学关系。上课时间，同学之间交往不多；课间活动时候，才会有一些交往。小学生心智发育较幼儿园时候成熟多了，性格脾气也各自显露，慢慢开始形成“人缘”，慢慢开始建立“圈子”。男女生也开始有了相对明显的区分，相互之间甚至变得非常敏感。
果雪儿国学教育认为，面向现代化的幼儿园教育及小学教育，要勇敢向校园欺凌说“不”，要越发重视人与人的健康交流沟通，要越发重视一个人的情商之培养。
幼儿园与小学教育之间的差距仍然较为悬殊，表现为：
(1)开始正规的学习生活，要求提高了。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式，幼儿主要进行歼纳灵活、自由、富有趣味性的活动，教师对幼儿的约束少，不像学校教育那么规范。而小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学计划、教学大纲和教材进行的文化知识教育，要达到一定的质量要求。
(2)幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识的，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不上对学习的责任感，而幼儿入小学成为小学生后，学习成为一种社会义务，开始地接受各门学科的基本知识，进行基本的学习能力训练，这是社会的责任，这就迫使儿童不仅要学习自己感兴趣的课程，同样还要笑陵学习不感兴趣的内容，并且要求取得好成绩，这就需要有意识的努力。
(3)学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增氏升没大。
(4)学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的奖惩，儿童之间的竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧。
(5)生活制度的变化。幼儿园的一日生活以游戏为主。动静交替，每天上课(或集体教育)时间不过一小时。其他时间以游戏为主，还有2小时午睡。小学生除早读课外，上午上课3～4节，下午l～2节，课间休息，游戏时问很短，午睡得不到保证。因此，使儿童身心负担加重，疲劳，不愿上课。
(6)师生关系的变化。在幼儿园中，老师像母亲一样关心孩子，对幼儿的睡眠、生活、饮食、清洁卫生等都关怀备至，与幼儿的个别接触多，老师与幼儿关系密切融洽。幼儿入小学后，教师与幼儿的个别交往减少，态度也较为严肃。
(7)生活环境的改变。幼儿园的生活环境注意娱乐性和趣味性，比较自由，而小学多数只有桌椅，座位固定，对儿童缺乏强烈的吸引力。
