目录幼儿园5秒变安静的口令 幼儿园一日常规口令 幼儿园一日口令大全 幼儿园组织纪律的小口令 幼儿园整理队伍的口令
1、小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧。风李顷不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄。我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉。
2、卷起两个小袖口，轻轻拧开水龙头，我把小手伸出来，洗洗我的一双手。
3、排队洗手不拥挤，挽起袖子不湿衣，小小肥皂手中拿，指尖指缝都要洗，洗完关闭水龙头，节约用水记心底，小手擦干要牢记。
4、睡前要小便：“幼儿园，静悄悄搭茄。小朋友，要睡觉。睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好”。
5、午睡歌：“午睡到，午睡到，小朋友们准哪枝陆备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。”
6、“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”
幼儿园常规口令是：
1、一二三坐坐好，三二一请安静。
2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
3、小嘴巴，不说话。
4、请把小手放背后，安安静静不吵闹。
5、请坐好，我坐好。
6、小小手——摆摆动。
7、小小脚扮姿岁——踏起来厅睁，小胸脯——挺起来。
8、站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶，风吹雨打都不怕、青松越长越精神。
9、121，121，走走走跟着老师，走走走走跟着朋册者友走，手摆动脚提起，脚提起手摆动。
10、走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走。
1、《坐坐好》
一二拍拍手，三四点点头，五六伸伸手，七八不讲话，九十快坐好。
2、《看书歌》
小图书，真好看。有小猴，有大象；还有汽车和轮船；轻轻翻，静静看；爱护图书人人夸。
3、《走路》
小兔小兔，轻轻跳。小狗小狗，慢慢跑。小朋友轻轻走，小草向你问声好！
4、《吃早餐》
小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。
5、《排队歌》
小朋友,快快来,我们大家把队排。队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺，不乱歪头不走动。
6、《站立歌》
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；风吹雨打都不怕、青松越长越精神。
7、《排队走》
小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。
8、《排排队》
小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一宽山个排，整整齐齐排好队。
9、《吃饭歌》
吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。
10、《擦嘴巴》
小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴，一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。
扩展毁早资料
1、孩子是第一次上幼儿园，缺乏常规意识。但是小朋友擅长动作记忆，口令往往会配上一下简单的动纤巧雀作，有利于集中他们的注意力，调动他们的积极性。
2、幼儿园的常规口令涉及到方方面面，例如课堂纪律、爱护公共财物、课间游戏、课间秩序、就餐规范、排队集合的要点等。根据学生的生理特质运用课堂口令组织教学,能有效地把学生的注意力吸引过来。
幼儿园常规训练的口令1..一二三坐坐好，尺型磨三二一请安静。2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，陵斗三不许露出大门牙。3.小嘴巴-----不说租伍话4.请把小手放背后--------我把小手放背后5.请坐好-----我坐好
幼儿园庆手维持纪律小口令
你知道哪些幼儿园维持纪律小口令？其实对于幼儿的们纪律训练，纪律小口令是很好的方式，有趣的口令会迅速集中幼儿的注意力。那么接下来就和我一起来看看有哪些有趣的幼儿园维持纪律小口令吧！
幼儿园维持纪律小口令1
上课
小手 （背后）小脚（并拢）小眼睛（看黑板）小嘴巴（不说话）
外出
全体起立（板凳放好） 门口集合（队形列好）班长口令（立正 齐步走）
室外课
123（队列齐）456（手背后行数）
室外游戏
室外活动马上开始 我们需注意（不跑不闹不追逐，不推不嚷不破坏。玩玩具要排队，你礼我让不告状。）活动开始 （小朋友鼓掌誉带嫌散开 ）活动时间结束 一老师拍手为准 集合 。
幼儿园维持纪律小口令2
1、一二三坐坐好，三二一请安静。
2、123我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
3、小眼睛，看老师。 小耳朵，竖起来。 小小手，放腿上。 小嘴巴，闭起来。
4、请把小手放背后--------我把小手放背后
5、请坐好-----我坐好
6、师：请你跟我这样做 （拍手） 幼：我就跟你这样做 （拍手） 师：请你跟我这样做 （跺脚） 幼：我就跟你这样做 （跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性
幼儿园维持纪律小口令3
课堂口令能促进课堂监控
课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以通过课堂口令进行课堂教学监控。
1、课堂口令起到以情唤情的作用
以情感人，以情管人，以情唤情，对学生处理，更少不了一个"情"字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的.课堂管理。
2、课堂口令起到轻敲响鼓的作用
教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到教师"弦外之音"，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。
3、 课堂口令起到声东击西的作用
课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。教师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。不过，对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。
教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心，采用声东击西的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。
对于这种思想"跑马"、情绪比较高涨的情况，我们通过口令伴随拍手方式来明示学生，让学生通过多种器官的配合快速转移注意力、回归当前主题。
