三年级预习？那么，三年级预习？一起来了解一下吧。

（一）明确要求，教会方法

解题方面

教师开始训练学生预习时，应在课堂安排时间指导。例如在预习课文标题时，教会学生如何解题，这是预习的一部分内容。

理解词义

可以通过多种方法理解词义，如查字典或词典、看生字表、观察插图、联系上下文及向别人请教等。学完某些课程后，学生还能体悟到新方法，像查无字词典等。

自主识字

三年级学生已积累了一些识字方法，预习中的记字环节是对之前所学的运用。明确预习中需要认识的生字，标出声母，大声朗读直至去掉拼音也能读，观察生字结构和偏旁，再组两个词语，遇到困难可标记出来，查字典或到学校与师生交流。

要求读课文时不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。

不动笔墨不读书

在读书时，对于有疑问之处，运用自学符号在书上圈、点、勾、画。如对不理解的词或句子旁画小问号，找出难点深入思考，这样新授课时能带着疑问专注听讲。

（二）难易适度，循序渐进

第一阶段

自主识字，读通课文，教给学生理解词义的方法。

第二阶段

在学生学会理解词义的方法后，开始让学生在老师指导下查找有关资料。不是漫无目的地找资料，例如预习《古诗两首》时，老师可指导孩子去了解作者杜牧和张继，找找枫桥在哪，或者找其他描写秋天的诗等。

第三阶段

教会学生初步质疑的方法，让学生在初步感知内容的基础上提出自己感兴趣的问题。

（三）交流，获得方法

词语解释方法交流

孩子们通过交流词语解释的方法，如有的孩子认为可以查词典，有的孩子介绍可以看插图，有的孩子认为联系上下文理解词语不错，还有的孩子认为可以向别人请教等，根据自己实际情况选择合适方法。

查找资料方法交流

在交流查找资料的方法时，有的孩子认为可以上网，有的认为可以翻阅阅读材料，还有的孩子认为可以请教家长等，通过交流互相学习。

（四）持之以恒，习惯养成

及时检查

老师布置预习作业后要及时检查，如果不检查，学习自觉性差的孩子可能就会不做。如老师第二天收齐学生语文书批改，对预习好的学生表扬鼓励，让学生感受预习成功的喜悦，对没预习或马虎的孩子询问原因并适当引导。

激励措施

每周统计预习作业得花数最多的学生，发班级喜报，激励其他学生，培养学生良好的预习习惯需要长期坚持。

二、三年级数学预习方法

复习旧知识

数学课新旧知识联系紧密，预习时要对照新内容复习相关旧知识。例如预习苏教版小学数学三年级（上册）第三单元《千克与克》时，先复习好有关的旧知识，为学习新课打基础。

抓住关键，自学例题

明确例题内容，理解题意，掌握计算方法，划出重点，在不懂之处做记号，听课时带着问题认真听讲。例如预习数学课本的例题时，要清楚例题讲解的典型算法，以便举一反三。

自我练习，巩固掌握

以上就是三年级预习的全部内容。