目录数学绘本故事图画三年级 三年级数学故事大全 小数的数学绘本制作 三年级下册数学绘本画10张 数学绘本故事制作三年级
需模卖要纸和雹滚笔。
1、在纸上打一个方格并写上数学绘本。
2、在方格中央画一个放大镜。以上是做三年级下册数学第一单元数学绘本的步源码余骤。
① 三年级的数学绘本怎么做
大脸抄猫和蓝皮鼠都认为自己跑得快.大脸猫说：“我腿长,步子大,一步顶你两步,我跑得一定比你快!”蓝皮鼠不甘示弱地说：“我虽然腿短,但是步子迈得快,你刚迈出一步,我三步都迈出去了,我跑得肯定比你快!”它们两个争论半天,谁也不服气,只好实地比试一下.刚好一个工地上画了三个半圆（一个大的半圆,两个小的半圆；已知大的半圆的直径是小的半圆的直径的二倍）.大脸猫指着半圆说：“沿着这个大半圆可以从甲跑到乙,沿着这两个小的半圆也可以从甲跑到乙.两条道路你挑吧.”蓝皮鼠挑选了两个小半圆连接成的道路.他们两个在甲处站好,一声令下,各自沿着自己选择的道路飞快地跑着.大脸猫腿长步大,蓝皮鼠步小轻快.说也奇怪,他们两个不先不后同时到达了乙处.他们尽管谁也不服气,可是谁也说不出什么来.这两条道路哪个长呢?其实是一样长.如果把两个小半圆改成三个小半圆、四个小半圆……一百个小半圆呢,大半圆的周长和这些小半圆的周长之和仍然相等吗?回答是肯定的.从计算圆周长的公式上很容易看到这个结论,不信你就动手算算.
② 小学一年级数学绘本如何制作
数学绘本可以间接的弄懂数学内容，方便快捷通俗易懂。关于图片楼主可以回去网络上搜搜（答小米纯手打）
材料/
画笔
纸
方法
样本封面参考：//image.haosou/i?src=360pic_strong&q=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E7%BB%98%E6%9C%AC
楼主可以根据自己学过的知识，将纸划友缺分成一小小板块。然后再根据书上的内容编辑。（小米纯手打）
做绘本的时候要图文搭配，内容简洁。楼主说的一年级绘本最简单，图片和文字简洁点就好。伏尺
（小米纯手打）
③ 二年级数学制作绘本怎么制作
可以制作成图画+文字或者简单的图形。
1、先找一张A4大小的纸（彩色、白纸）都可以，
④ 小学生数学绘本怎么画至少6页
绘本其实是比较容易的。
你可以把学过的六个知识点。
分别放到每页上面再配上插图就可以了。
⑤ 一年级学生适宜的数学故事绘本
之前有收集一些数学方面的绘本，这类的绘本多是国外的。
韩国“数学绘内本系列”容：
公主殿下来的那天
最棒的蔬菜
我的一天
都陵村168号
时间的故事
让谁先吃好呢？
过去的人们是怎么数数的呢？
乱七八糟的魔女之城
蜘蛛和糖果店
双胞胎兄弟
鼓鼓和蛋蛋的梦想
真正的魔法师
避开恶猫的方法
一起一起分类病
都到我这里来
我和爷爷的建筑之旅
奶奶的红裙子
美术馆里遇到的数学
猜猜看
点和线相遇
寻找消失的爸爸
世界上最帅的猪
汪汪的生日派对
很特别的音乐故事
成为好爸爸
阿锤和阿蛋愉快的一天
吃了魔法药的哈哈阿姨
面包公主三姐妹
有想除掉的东西
燕子，你还记得吗？
和邻居亲密相处
插岘岭
我家漂亮的尺子
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
鸟儿鸟儿飞进来
各国的早餐
韩国“数学童话绘本系列”：
什么都能买到的商店
我们都是好朋好厅辩友
看到我妈妈了吗
……
美国“数学启蒙绘本系列”，共40本。
中国城市出版社的《美丽的数学绘本》系列。
长春出版社的《数学绘本》系列。
外研社的“数学我最棒童话绘本”。
新蕾出版社的“数学小子“系列丛书。
（这么多，够你看的了！O(∩_∩)O）
⑥ 小学二年级创做数学绘本
《种子的故事》二年级绘本创作教学设计
孙静
【教学目标】
1.了解种子生长的规回律。
2.大胆想答像种子生长过程中会发生怎样的故事，绘声绘色地讲述故事。
3.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。
【教学重难点】
1.大胆想像种子生长过程中会发生怎样的故事，绘声绘色地讲述故事。
2.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。
【教学准备】
学生：一本A4画纸、多色彩笔
老师：本学期所学的绘本PPT、订书机
⑦ 数学绘本怎么做
把具有典型意义的数学内容罗列出来，然后加上一些有趣的图画，做成一幅幅图片（最好能穿插一些小故事在里面），然后把这些图片按顺序排列好，图画+文字，绘本就做成了。两只老虎儿童手工
⑧ 数学绘本
相信很多家长会面临这样的问题：
未来学习中，数学的分值最容易拉开距离，数学启蒙太重要了！
可是到底怎么给孩子数学启蒙啊？
何秋光学前数学：读数学绘本，便是一个很好的选择。
在看绘本时，孩子并没有感觉是在学数学，而是在享受一个精彩的故事。
孩子在潜移默化中爱上这些故事，激发了数学兴趣，并且会用数学语言表达，用数学思维思考和想象。
几套学龄前的孩子就能看数学绘本，让你的孩子爱上数学！
1、《李毓佩数学童话集》，[中] 李毓佩
李毓佩教授在这套图书中，针对不同学段孩子数学知识掌握情况及思维能力水平，用孩子喜闻乐见的童话、故事形式，将抽象、枯燥的数学知识讲得深入浅出，情趣盎然，让孩子在有趣的故事中接触数学，并从此喜欢上数学。
何秋光学前数学：数学启蒙中，开发孩子数学思维的同时，一定要注意保护孩子对数学学习的兴趣。读绘本，能让孩子在趣味学习过程中，提升数学能力，培养数学思维。
⑨ 大班数学绘本《谁先吃好呢》
大班数学绘本《让谁先吃好呢？》活动目标：、在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。 2、理解故事内容，感受毛毛虫的聪明、智慧，树立自信。 活动重点：帮助幼儿从顺向思维转到逆向思维激起幼儿的思维，促进幼儿换角度来思考问题的能力。 活动难点：在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道天平秤称重的实际意思通过比较进行排序。 活动准备：小动物图卡等操作材料每人一套，故事ppt活动过程：一、故事引出，激发兴趣 二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队 （一）动物比身高 1、动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。 交流：按这样顺序吃桃子的理由。 （二）动物尾巴、耳朵比长短 2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。 3、讨论小结： （三）动物比轻重 1、提问引导： 2、幼儿观察比较 3、幼儿操作：按从重到轻排序。 动物们要考考大家，按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃谁最后吃。 4、讨论小结： 三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序 1、提出问题，引发思考： 2、幼儿操作：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。
阅读 是语文学科的事情，与数学无关——真是如此吗？
其实，数学学科同语文学科一样担负着培养孩子阅读的任务。数学是什么？数学不仅是纸上的数字，它是生活的一部分，它是一场快乐的游戏，它是一次神奇的探险数学启蒙的图书也是帮助孩子爱上数学的秘籍！
数学绘本 是学生获取数学新知识的主要手段之一，有助于搭建学科知识体系，带来更深远的学习效果。
不同学段有不同读法，四年级同学可以在绘本故事中收获数学知识，培养阅读习惯，提高数学本领。为此，格子酱讲绘本给大家推荐几本适合四年级学生看的数学绘本故事，强烈建议各位家长为孩子收藏，并陪伴孩子阅读，带孩子走进绘本阅读的世界，喜欢就收藏下吧！
希望这期书单能对大家有所帮助，书单立即奉上，快拿小本本记下来吧！
《我超喜爱的趣味数学故事书》
“数学 = 枯燥 ”？Yes！我觉得大部分人会这样认为，因为它不仅有乏味的数字，还有抽象难懂的图形。
“故事 = 有趣” ？Yes!枯败者 我觉得大部分人也会这样认为，因为它不仅有曲折的情节，还有各种好玩的人物。
那么，你认为“数学 + 故事”会等于什么呢？等于“枯燥+有趣”？哈哈，怎么这么矛盾呢？
没错，今天格子酱讲绘本介绍的书就是这样一个矛盾的综合体。它就是作者纸上魔方先生最新出炉的一套新书《我超喜爱的趣味数学故事书》。
看似矛盾的“数学+故事”，却打造了一个孩子学习数学的天堂。畅游其间，孩子们既可以领略到故事的跌宕起伏，又可以体会到数学的奥秘；既可以动手动脑玩数学游戏，还可以不经意间提高解决问题的逻辑思维和综合能力。
它把小学一、二、三年级教材中抽象枯燥的数学知识，轻松地化为看得见、用得到的生活常识，让孩子读完以后不觉得累，也不会觉得数学有多难，从而爱上数学。
《走进奇妙的数学世界（全3册）》
安野光雅（Mitsumaa Anno），日本画家、绘本作家、随笔作家， 被誉为“具有惊人才华的知性艺术家”。他喜欢在画作中用很浅显的文字与图枯贺案，精致细腻地描绘没薯风景；他广泛涉猎人文、数学、建筑等领域，运用想象力与好奇心，将艺术与科学融为充满幽默的视觉游戏，营造温柔独特的氛围。精准的观察力、缜密的逻辑思考和无限的想象空间，构筑出“安野风格”的最大特色。
《牛津趣味数学绘本三四年级》
特别值得一说的是，这套绘本由原伦敦顶级小学校长、享誉英国的儿童文学作家费利西亚编写，专门为4-12岁孩子贴心打造，其创作实力一般数学绘本完全没法比！
一套共6本，每本都会介绍某个数学知识点以及各种延伸知识，包含了数量单位、测量、分数及运算、图形、时间、次序、货币等小学会涉及的数学内容，作为孩子的数学启蒙和思维提升的课外读物，再好不过。
这套书最大的特点是把趣味性和知识点结合得特别自然。它用了一群盗贼的乌龙故事，非常巧妙地引出了一些基本数学概念，同时，结合了生活中常见的一些实例和实物，把知识娓娓道来，一下就让孩子们的体会到了数学的奇妙！
《数学星球 让孩子爱上数学的趣味绘本》
数学是一切科学的基础，是思维能力的重要体现。孩子们与生俱来的计数能力几乎毫无差别。既然如此，为何实际学习过程和结果却天壤之别呢？这当中的问题或许就在于兴趣。
这本书会让孩子发现一个奇妙无比、妙趣横生的数学世界。会让对数学有超强“免疫力”的孩子对数学刮目相看，产生兴趣，进而认同爱因斯坦的观点：数学与娱乐竟是一对一拍即合的好朋友！
《嗨，小学数学！》
《嗨，小学数学！》与孩子们的日常生活联系起来，把数学概念融入其中，解读数学知识，培养高效学习小学数学必需的创意综合思考力。
把讲故事作为诱发孩子学习的动机，利用讲故事的方式，让孩子自然而然地接受稍不留神就会变成抽象内容的数学概念，让这些概念如同种子一样，在孩子的脑海里发芽、成长，直至枝繁叶茂，形成数学大概念的完整体系。
全套包含57本数学故事书，基本涵盖了小学阶段的所有数学知识点。即使是很难懂的概念，在书中也可以通过图画和情景，让孩子自然而然地产生真实感，解答一个个数学疑问，慢慢地积累数学概念，打好基础，对数学形成良好的印象，培养数学学习的自信。立足长远，让孩子受益一生。
以上是格子酱讲绘本推荐的适合四年级学生看的数学绘本，喜欢的话就收藏下吧！
一 以五一假期为内容体现万以内数加减法用长度单位编写一个绘本小事利用长度单位编一个数学故事，二年级，有
一天早上，小淘气轻轻地走到母亲的床前对她说：“妈妈，妈妈！我做了一个梦。”回“你梦见什么好吃答的了？”妈妈笑眯眯地问。小孩想了想，然后说：“早晨，我从2米的床上起来，拿起2分米长的牙刷，挤出1厘米长的牙膏刷牙，然后洗脸吃饭。走了200米的路来到学校，坐在5分米高的课桌椅子上，拿出2分米长的铅笔盒和5毫米厚的练习本开始做练习。上体育课，老师又组织班级包括我在内的体育尖子生，沿着400米一圈的学校操场跑道，跑了两圈半刚好是1000米。妈妈您说我这累不累。”“累、累、累，我的儿子真累。”妈妈忙不迭声地说，“赶明儿双休日我和你爸一定开车带你到郊外兜兜风去。”
二 小学四年级上册数学绘本如何制作
想一些数学故事，比如说，圆规的由来，数字的发明，阿拉伯数字，关于数学的回都可以，图文并茂，做的跟答绘本差不多就可以岩罩了
三 小学四年级上册数学绘本如何制作
想一些数学故事，比如说，圆规的由来，数字的发明，阿拉伯数字，关于数学的专都可以，图文并属茂，做的跟绘本差不多就可以了
四 数学绘本怎么做
把具有典型意义的数学内容罗列出来，然后加上一些有趣的图画，做成一幅幅图片（最好能穿插一些小故事在里面），然后把这些图片按顺序排列好，图画+文字，绘本就做成了。两只老虎儿童手工
五 关于周长的数学幽默故事绘本怎么做幇我解答吧！谢谢！
大脸猫和蓝皮鼠都认为自己跑得快.
大脸猫说：“我腿长,步子大,一步顶你两步,我跑回得一定比你答快!”
蓝皮鼠不甘示弱地说：“我虽然腿短,但是闷枣明步子迈得快,你刚迈出一步,我三步都迈出去了,我跑得肯定比你快!”
它们两个争论半天,谁也不服气,只好实地比试一下.刚好一个工地上画了三个半圆（一个大的半圆,两个小的半圆；已知大的半圆的直径是小的半圆的直径的二倍）.
大脸猫指着半圆说：“沿着这个大半圆可以从甲跑到乙,沿着这两个小的半圆也可以从甲跑到乙.两条道路你挑吧.”蓝皮鼠挑选了两个小半圆连接成的道路.
他们两个在甲处站好,一声令下,各自沿着自己选择的道路飞快地跑着.大脸猫腿长步大,蓝皮鼠步小轻快.说也奇怪,他们两个不先不后同时到达了乙处.他们尽管谁也不服气,可是谁也说不出什么来.
这两条道路哪个长呢?其实是一样长.
如果把两个小半圆改成三个小半圆、四个小半圆……一百个小半圆呢,大半圆的周长和这些小半圆的周长之和仍然相等吗?回答是肯定的.从计算圆周长的公式上很容易看到这个结论,不信你就动手算算.
六 关于周长的数学幽默故事绘本怎么做
大脸猫和蓝皮鼠都认为自己跑得快.
大脸猫说：“我腿长,步子大,一步顶你两步,我跑得回一定比你快!”
蓝皮鼠不甘示答弱地说：“我虽然腿短,但是步子迈得快,你刚迈出一步,我三步都迈出去了,我跑得肯定比你快!”
它们两个争论半天,谁也不服气,只好实地比试一下.刚好一个工地上画了三个半圆（一个大的半圆,两个小的半圆；已知大的半圆的直径是小的半圆的直径的二倍）.
大脸猫指着半圆说：“沿着这个大半圆可以从甲跑到乙,沿着这两个小的半圆也可以从甲跑到乙.两条道路你挑吧.”蓝皮鼠挑选了两个小半圆连接成的道路.
他们两个在甲处站好,一声令下,各自沿着自己选择的道路飞蚂告快地跑着.大脸猫腿长步大,蓝皮鼠步小轻快.说也奇怪,他们两个不先不后同时到达了乙处.他们尽管谁也不服气,可是谁也说不出什么来.
这两条道路哪个长呢?其实是一样长.
如果把两个小半圆改成三个小半圆、四个小半圆……一百个小半圆呢,大半圆的周长和这些小半圆的周长之和仍然相等吗?回答是肯定的.从计算圆周长的公式上很容易看到这个结论,不信你就动手算算.
七 绘本故事大全带图片的，谁有
可以在网络阅读上看。
在阅读的时候，也不妨用英文问孩子一些问题。如果孩子的英文没有达到能跟你进行对话的程度，可以用中文来问。最简单的就是指着这个书的封面问他：“你猜猜这个故事讲的是什么呢？”
(7)数学小绘本故事大全扩展阅读
从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀；美国图书馆学会倡议从出生就阅读”（born to read）；
日本提倡”亲子阅读“运动，要求父母每天最少陪伴孩子看书20分钟；国内调查显示：爱听故事、读故事的小学生，其理解力和表达力是不常阅读的孩子的2倍以上。
在孩子语言发展敏感期，通过原版绘本，给孩子输入原汁原味，韵律节奏较强的英语语音信号，是语感启蒙的第一步。而英文绘本里面没有特别华丽的词藻和复杂的句型，基本句型在故事里的复现率很高，句型也基本遵循押韵的方式展开，这给孩子们掌握运用句型提供了良好的支架。
八 小学二年级创做数学绘本
《种子的故事》二年级绘本创作教学设计
孙静
【教学目标】
1.了解种子生长的规回律。
2.大胆想答像种子生长过程中会发生怎样的故事，绘声绘色地讲述故事。
3.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。
【教学重难点】
1.大胆想像种子生长过程中会发生怎样的故事，绘声绘色地讲述故事。
2.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。
【教学准备】
学生：一本A4画纸、多色彩笔
老师：本学期所学的绘本PPT、订书机
九 与寒假生活有关的数学绘本故事
不鸡道
昨天晚上听了雷皓老师的《数学绘本：给孩子一双合适的“鞋子”》，一听到绘本故事都觉得跟语文相关，数学的绘本故事又是怎样的呢？
雷皓老师先讲了一个关于鞋子的故事，巴厘岛绿色学校，让我们明白每个孩子都是与众不同的，每个孩子的学习方式、天赋，就像一双双不同尺码的鞋子，都是不同的。
刚刚进入一年级的孩子是不是真的做好开学的准备呢？小学和幼儿园的作息时间、学锋御桐习方式都是不同的，喜欢会比学会更加重要！
雷皓老师从讲绘本故事《女巫的神奇罐》开始，简短的说了故事情节，数学的绘本故事既有故事线，也有知识线，数学银坦绘本首先是数学的，其次是故事的。
我们作为一个听众开始听这个故事：一个村庄因为灾难没有吃的了，一位老者说以前也遇到过这样的情形，但是有个老女巫用神奇的罐子帮助大家解决了，有个勇敢的小男孩儿就去找女巫，结果老女巫不在，找了两个小女巫，带回来两个包裹，里面有两个罐子，罐子的颜色不一样，里面的人也不一样，那么效果一样吗？分别放了1个苹果到两个罐子里，绿色罐子出来1个，蓝色罐子出来2个，又分别放了2个苹果进入，结果拆咐看来两个罐子出来的可能不一样，分别放三个苹果……村民把自己家里的食物拿来分别放进两个罐子里，出来跟多很多食物，大家都很开心！结果老女巫来了，十分生气，老女巫拿着蓝色罐子，抓住1朵乌云变2朵，2朵变4朵……就这样变出了满天的乌云，下了一场大雨，村民都很感谢老女巫和小女巫，解救了他们。
雷皓老师讲完了故事的梗概，让我们思考如果自己是老师，应该怎么上这节课？只想其中的一点或者某个环节，有人说倍数，有人说加减法，我在讨论区打了一串问题：如果是你，会把食物投进哪个罐子里？老女巫为什么批评小女巫？老女巫为什么用蓝色的罐子变乌云？被蔡淑棉老师看到了说：一看就是语文老师提的问题。雷皓老师看着讨论区的言论，不断肯定大家的答案。
第三种身份自己是一年级的学生，听老师讲这节课。作为数学老师希望用数学绘本达到什么样的目的？依据情景，体验：观察——猜测——再观察——验证猜测——总结规律的全过程。能用自己的语言描述两个神奇罐子的规律。培养孩子对于数学学习的兴趣。
上课用了三分钟把故事线讲完，现在到了数学线，仔细观察一下，这两个罐子一样吗？除了颜色不一样，还有什么？罐子上的小人不一样！颜色不一样，小人不一样，那么作用一样吗？随意猜测之后，答案对不对呢？验证第一次猜测。如果把3个苹果放进去绿罐子呢？为什么？放进去4个呢？5个呢？数学讲究的是有理有据，一年级对于倍数没有概念，换一种方式，蓝罐子里进去1个1出来几个1？进去1个2出来几个2？进去1个3出来几个3？至少提供三次例子，总结规律。天上的乌云，孩子们翻倍到256片，变出了满天的乌云。
故事讲完了，知识学完了，写绘的时间到了，孩子们创作分享，创作后孩子们把这些当做一个有趣的故事分享，出现错误是成长的契机，帮忙修改，教学的契机转瞬即逝，错误也可以变成精彩。把数学的练习换一种方式，能细微的观察到孩子的很多。
以知识为载体，教会孩子学习的方法，一年级如此，二年级如此……整个小学阶段都是如此，这个板书可以给孩子提供一个强有力的知识推理的材料。
数学启蒙的意义何在？首先让孩子觉得有趣在一年级是很重要的；淡化学科的知识概念，不要让孩子觉得数学就是计算、公式、不断的考试，数学是猜想验证，表达规律，比较异同。帮助孩子建立大数学观。
雷皓老师又讲了一个三年级的绘本课程，低段和中段差异很大，老师讲了五进位，十进制可能与十个手指有关，用十进制数一数各种事物，如果一开始人类用一只手来计数，就变成五进制了。到最后会发现几个一堆就是几进制。用两分钟作为创作者自己怎么上课？
如何达成的？老雷皓师开始讲自己是怎么上的？你相信天平两边的数字相等吗？学生带着有趣的设想开始这节课。
十进制的16和五进制的31相等，31读三一，31代表有3个5加1个1，到底怎么区分十进制和五进制呢？把你看看这堆珠子变没有变？无论是五进制还是十进制计数，这堆珠子都没有变。以此类推，再做一题，回到最初的问题，这两个数字相等吗？
有时候一个问题在你看起来不可能，不要急着放弃，换一个角度思考去思考，说不定就可能了。达到了人文目标。
自己摆一摆，用十进制怎么摆，换成五进制呢？数学课有时需要深入的追问，如果将来学了八进制呢？二进制呢？深入了解进制问题，几个一堆就是几进制。通过画图，再次加强。生活中有其他的进制，古代用二进制做八卦，电脑上用的是二进制，十二进制是时钟。
你会发现低段和中段的数学绘本不同，体会数学的魅力。作为听众，作为创作者，作为学生，如何使用数学绘本？数学绘本不等于数学绘本课，我们要做用绘本的人，而不是被绘本所限，以绘本为载体，创造性地将各类元素有机地整个在一起。从一课走向课程，读绘本，画绘本，分享绘本，演绘本。
绘本虽好，但不是全部。学人终是成己，一开始模仿，学习别人，不断尝试，最终会形成自己的风格。若想当好老师，最重要的还是了解孩子。
