四年级质量分析？【1】小学四年级期末考试质量分析 忙碌中，本学期已过去了，紧张的期末考试已经结束，为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期末考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：一、试卷分析 本次期末考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、那么，四年级质量分析？一起来了解一下吧。
2016-2017年度四年级期末考试质量分析
期末考试是对我们的成绩的检测，在考试中我们可以发现我们在平时的学习中的不足和薄弱之处，发现这些不足就是让我们能加以重视，并且解决这些问题。下面是我整理四年级期末考试质量分析，欢迎参考！
【1】小学四年级期末考试质量分析
忙碌中，本学期已过去了，紧张的期末考试已经结束，为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期末考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：
一、试卷分析
本次期末考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考73人，实考73人，总分2488分，人均73.2分。 及格人数为32人，及格率为94%;低于80分的还有很多同学，因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。
2016-2017人教版四年级数学期末质量分析
时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。期末考试过后，就是查看考试的成果了，下面是我整理的四年级数学期末质量分析，欢迎参考!
【1】人教版四年级数学期末质量分析
一、试题分析:
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，部分题目灵活性较大。题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。试卷有以下几个特点:
1、题型多样。包括填空题、选择题、判断题、计算题(口算、笔算)、画图题、解决问题等。
2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
教学质量是学校教育的生命线，通过对期末考试的质量分析可以优化教学，提高教学质量，我为大家整理归纳了小学四年级苏教版语文的期末质量分析，希望能对大家有帮助。
四年级语文 期末考试 质量分析1
一、答题情况分析
第一大题：听写句子，然后正确、工整地写下来。(5分)
这题主要考查学生对课文重点句子的熟悉情况，以及考查学生听与写的能力。本题得分范围在4.44—4.9分之间，平均值为4.73分，从得分范围来看，学生对课文比较熟悉，倾听的习惯比较好。但是有个别学生对个别同音字区分不开，例如：“知”跟“之”。有个别学生的书写不规范，粗心大意，出现错别字，如：“傲、吃、善”。
第二大题：读拼音，写词语。(6分)
这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。本题得分范围在4.6—6分之间，平均值为5.46分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。但学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实，如：“缝隙”“罩”、“旋”、“魄”的出错率比较高。
第三大题：按要求完成下列各题。(30分)
这题主要是考查学生对形近字、四字词语、近义词、句式、古诗理解、按课文内容填空、积累童话、课内的知识点的掌握程度。
语文质量分析工作是课程考核统计分析工作中的一个重要组成部分，也是及时了解学生学习状况和调整教学方案的最佳途径。下面是我为大家整理的四年级语文质量分析报告例子，欢迎大家参阅。
小学四年级语文质量分析报告1
一、试卷分析
本次考试试卷的内容包括三个版块，即“基础积累与运用”“阅读训练”、“习作园地”。“基础积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学生又难准确完成。“阅读训练”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。
1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。
2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。
四年级语文期末考试结束了，接下来就是期末质量分析的工作，下面是我整理的四年级语文期末质量分析案例，供大家参阅，希望对你有帮助!
四年级语文期末质量分析案例1
一、试题分析
这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。主要有三大题型即用钢笔字书写写景的对联，找出词语中注音和书写有误的并改正、联系具体的语言环境，根据自己的理解和感悟填空，其中第三大题内容涉多音字，近义词的正确选择，补充成语，填关联词，用成语替代句子中的意思，写含有比喻，含有近义词和反义词的成语，恰当使用成语，说明事物的方法，填写学过的古诗句，修辞方法的掌握与应用，修改病句体，会句子表达的意思，和采访名人等九个方面的语文知识的掌握和运用。第二部分是阅读感悟，分课内阅读和课外阅读。第三部分表达交流，主要是写一写自己畅想的科技发展给人类生活带来的奇异变化，要求想象要丰富，内容要具体，自己命题。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：找出词语中拼音和书写有误的并改正、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子等。
以上就是四年级质量分析的全部内容，分，年级平均分最高的班级是四一班93.68分，平均分超过年级平均分的班级有四二班和四三班，班际之间平均分落差极小，均为零点几分。2、各分数段学生人数。（1）90分以上277人，四一班90分以上59人，四二班90分以上53人，四三班90分以上57人，四四班90分以上53人，四五班90分以上55人。
