中班科学调皮的风反思？（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）展示图片，那么，中班科学调皮的风反思？一起来了解一下吧。
1、调皮的风吹乱了我的秀发，梳过了头，落在地上；又吹乱了我的衣服，留在了身上。
2、调皮的小狗拿了我的皮球，踢了几下，滚到草地；又拿了姐姐的袜子，当作玩具玩。
分析：调皮的风拿了基哪我的手绢，擦过了汗，扔在了地上。这是拟丛锋如人句，句子中拿了我的手绢是拟人的手法，写句子的时候注意仿写的句子也要用到拟人。
拟人分类：
1、把非生物拟人化。
例：录音机接受了女主人的指令，"叭"地一声，不唱了。
2、把有生物拟人化。渗启
例：青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
3、把抽象概念拟人化。
例：祖国大搞四个现代化，科学技术兴奋地赶来参加，你的领队是数、理、化，理、工、农、医都是你的战友和部下。
作为一名教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《调皮的风》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜欢探索风的秘密。
2、简单了解风与人们生活的关系。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。
2、关于风的图片（风的作用与危害）。
3、幼儿用书大班上2第10页。
活动过程：
1、看一看，说一说 ：
谈话：今天 ，老师给小朋友们带来了一件礼物，看一看，你认识它吗？（展示风筝让幼儿看，并鼓励他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）
（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）
展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小朋友们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……
老师：风给人们的生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。
变化。调皮的风体现了风的变化，是因为在诗歌中主要写了风的大小机袜仿羡器变化莫告拍测。《调皮的风》诗歌意图是教师在幼儿探索大如活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。
有趣在把一个物写成人，运用拟人的修辞手法。类似的句子还有以下：
1、啄木鸟是专业的树干医生，哪里有虫就给哪里做手术。
2、仓鼠是个捡破烂的老爷爷，发现自己爱档派吃的零食，明亩都藏在自己的颊囊袋里。
3、红绿灯是会变色的交警叔叔，一变红色，行人行槐贺静止，一变绿色，大家通行。
4、变色龙和章鱼是伪装大师，总能用不同颜色和猎人捉迷藏。
5、雨伞、高楼是勇敢的孩子，总是风雨无阻、坚定不移地站在风雨中。
6、红领巾和风是好朋友，风一向红领巾招手，红领巾就跑到小朋友的脖子后面和风娃娃玩耍去了。
这些句子都是有趣的。
活动名称：顽皮的风娃娃（阅读活动）
活动目标：1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。
2、初步拿埋了解自然界的风与人们的关系。
活动准备：1、连环画《顽皮的风娃娃》
2、幼儿颤敬每人一本图书
活动过程：1、引疑激趣：
出示图片“风娃娃”“看看谁来了？”（风娃娃）“这个风娃娃会变魔术，让我们来看看图画，它是怎么变的？”幼儿看图画想象。
2、幼儿自主阅读：
（1） 出示连环画《顽皮的风娃娃》，让幼儿自由看图画阅读。
（2） 教师观察，聆听幼儿的阅读情况，随机解答个别幼儿的疑问。
3、分析理解：
（1） 教师设疑，引导讨论：
“你选择哪一幅图画，风娃娃是怎么变魔术的？”（提醒幼儿把话说完整）
（2） 教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。
教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情，什么样的动作呢？”
（茄敏慎3） 重点观察讨论：
“我们从头开始一起来阅读一次吧：
图二：风娃娃轻轻一挥，草地上的花、树怎么样？
图三：风娃娃吹向人们，人们怎么样啦？
图四：风娃娃用了点劲吹，大地又怎么了？（飞沙走石）
图五：发生了什么事？大树怎么会倒地，房子怎么会倒塌？
图六：风娃娃使劲地吹向大海，又发生了什么事？（海啸）
（4） 阅读完后，表达感受：
A “风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊？”（越来越大）
“从什么样慢慢的变成什么样了？”（开始是轻轻地一挥，然后是吹了一口气，后来又加了点力吹，然后使出了全身的力气，最后又用力吹向大海）
B “你喜欢什么样的风娃娃？不喜欢什么样的风娃娃？”
4、完整阅读：
（1） 幼儿看连环画，欣赏老师有表情地讲述故事。
以上就是中班科学调皮的风反思的全部内容，当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。 《调皮的风》幼儿园教案3 活动目标 1、。
