五年级上册一单元，五年级上册语文第一单元知识点5篇

五年级
2023-05-25

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五年级上册语文第一单元词语盘点
五年级上册第一单元近义词
五年级上册语文第一单元有几课
五年级上册语文第一单元知识点5篇
语文五年级上册第一单元作文

五年级上册语文第一单元词语盘点

部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元(1-4课、口语交际、习作、语文园地)精品导学案

部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元精品导学案(1-4课、口语交际、习作、语文园地)1《白鹭》导学案一、新课导入1.同学们，你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两行诗句吗？这是大诗人杜甫《绝句》中的名句,我们一起来背一背这首古诗。绝句[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2.出示白鹭图片：白鹭是一种非常美丽的水鸟，同时也是国家重点保护动物。它们天生丽质，身体修长，身形矫健、轻盈，全身披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。白鹭主要生长在我国长江以南等地区，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以各种小型鱼类为食。

3.出示杜牧的诗句：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。这是杜牧笔下的白鹭，你们读后有何感受？4.一花一鸟总关情。我国现代杰出的文学家郭沫若先生也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》，看看作者借助白鹭，表达了怎样的感情。5.板书课题---①白鹭lù 。二、目标引领（一）知识与能力1.学会认读“鹭、嫌”等6个生字，学会书写“宜、鹤”等10个生字。积累“精巧、配合、身段、形象化、美中不足”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。3.感悟文中描绘的三幅图画，为每幅图画起一个名字。4.能结合课文内容理解“白鹭是一首精巧的诗”。（二）过程与方法1.通过初读、精读，凭借具体语言材料，感受“白鹭是一首精巧的诗”；在朗读中体味、感受作者情感。2.在阅读实践中，理解作者是怎样凭借具体语言材料写出对白鹭的感受，表达对鸟的喜爱之情的。（三）情感态度价值观从作者清新隽永的笔墨描写中感受白鹭的美，体会作者在这一形象中寄托的思想感情；让学生从平凡生活中发现美、欣赏美，提升审美情趣，丰富人生内散孝涵。三、字词运用（一）认读本课生字新词。1.要求会认的字：

鹭lù嫌xián黛dài嵌qiàn匣xiá嗜shì2.要求会写的字：宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵3.要会读会写的词语：精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足（二）词语解释。生硬：指外形缺乏优美线条和色彩变化不柔和。本课中指白鹤的外形缺乏优美线条和色彩变化不柔和。流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。本课中指白鹭的身体呈流线型结构。长喙：喙，嘴，特指鸟兽的嘴。长喙，指白鹤的尖而长的嘴。镜匣：盛妇女梳妆用品的匣雀樱子，里面装有可以支起来的镜子。本课指作者把白鹭在清水田里站着捉鱼的情景想象成一副“白鹭钓鱼图”，而这块清水田及四周的田埂就成了这幅画的镜框。望哨：指在固定岗位执行守卫警戒任务或巡查警戒。悠然：安闲、闲适的样子。嗜好：指特别爱好。恩惠：他人给予的或给予他人的好处。清澄：指水清明、澄澈。与“浑浊”相对。铿锵：形容形容声音响亮而有节奏，也用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快顷掘丛。（三）形近字比较。嫌（嫌弃）恩（恩惠）哨（放哨）澄（清澄）赚（赚钱）思（思想）消（消息）橙（橙黄）（四）近义词。精巧——精致适宜——适合寻常——平常忘却——忘记悠然——悠闲清澄——清澈（五）反义词。精巧——粗劣生硬——自然寻常——特别清澄——浑浊（6）多音字。chéng(清澄）澄dēng (黄澄澄）四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）你能找出文中作者从总体上描写白鹭独特美的句子吗？

（2）作者从哪些方面描写白鹭，体现白鹭之美？2.学习提示：（1）自由读文，找出描写白鹭独特美的句子，批注自己的理解。“白鹭是一首精巧的诗。”“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”（2）谈谈你对句子的理解。①说一说“精巧”和“诗”在句中的意思。精巧：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。②这两句话在文中起到什么作用？首句用一个比喻句从总体上赞美白鹭。给这篇散文定下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。比喻新奇、贴切。总结句与首句呼应，强调“实在是一首诗”，是一首“韵在骨子里的散文诗”，白鹭之美，让人刻骨铭心，不可忘却。（3）再读思考：作者是从哪些方面描写白鹭，展现白鹭之美？（4）用简洁的语言勾画画面，并这些画面分别是哪些自然段所呈现出来的。白鹭形象图（第5自然段）白鹭垂钓图（第6自然段）白鹭望哨图（第7自然段）白鹭晚飞图（第8自然段）（5）这些画面留给你的大致印象。3.梳理小结：文中从总体上描写白鹭独特美的句子有“白鹭是一首精巧的诗”“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。通过对白鹭“形象图”“垂钓图”“望哨图”“晚飞图”的描绘，让人感受到了白鹭是诗情画意的美，是让人刻骨铭心、不可忘却的美。六、精读领悟（一）对比中感悟白鹭形态上精巧的美1.问题引领；（1）作者抓住哪些方面写了白鹭的形态？（2）你从白鹭的形态上感受到了“白鹭是一首精巧的诗”吗？2.学习提示：（1）找出写白鹭形态的句子，在小组内交流学习感悟。（2）师生合作学习，进一步体会白鹭美之所在，以及作者融入其中的情感。（3）小组交流：作者是从哪些方面描写白鹭的形态美？色素的配合、身段的大小。①白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者是如何评价的？色素美：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（“色素的配合”很适宜）②白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者是如何评价的？身段美：增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短。（“身段的大小”很适宜）

（4）理解作者对比描写的作用。白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比有什么不同？白鹤：太大而嫌生硬。朱鹭、苍鹭：大了一些,太不寻常。（5）根据词语意思，联系生活实际，白鹭“流线型”结构的好处。（6）交流对白鹭形态上精巧美的感受：天生自然，天性自然；因为常见，被人忘却；色素身段，都很适宜；小巧别致，诗意之美。（7）再次朗读课文，读出白鹭的美，读出作者对白鹭的喜爱。3.梳理小结：作者通过写白鹭的“色素美”“身段美”，描绘了白鹭的形态之美，再将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，体现出了白鹭的小巧别致，呈现出了“白鹭是一首精巧的诗。”（二）从三幅动态图画中感悟白鹭精巧的美1.问题引领：（1）作者是通过怎样的语言材料分别描绘三幅图画的？（2）从这三幅图画中，你感受到了白鹭怎样的美？作者又是如何表现“白鹭是一首精巧的诗”的？2.学习提示：（1）自由朗读6—8自然段。（2）自主探究：应该用怎样的语言材料把画面活化、美化？（3）师生交流，理解图画，体会情感。①白鹭垂钓图：是一幅清淡素雅的水墨画，白鹭实际是在清水里捉鱼，而作者说是“钓鱼”，“田”却成了画的“镜框”，在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。②白鹭望哨图：这是一幅静中有动的画面。写白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”上的“嗜好”。通过“像不是安稳，而它却很悠然”的细节，通过与“别的鸟”的对比，表现白鹭“嗜好”的独特。将“望哨”一词用在白鹭上，是把它拟人化了。可是作者却提了一个问题：白鹭真的在“望哨”吗？并不作回答，留给人们想像：说是“望哨”，又那么悠然，毫无戒备防范之意；说不是“望哨”，又“像不是安稳”，这不是在“望哨”，又是在干什么呢？③白鹭晚飞图：这是一幅动中有静的情景。黄昏低飞的白鹭，居然成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清澄”和“生命”。（4）通过对这三幅图画的学习，你又是如何理解“白鹭是一首精巧的诗”的？

白鹭会垂钓，镶嵌在画中——人格化，诗意美。白鹭能望哨，悠然在绝顶——形象化，别样美。白鹭晚低飞，活跃在乡居——生灵化，心灵美。与众不同的美——精巧的诗。（5）朗读6—8自然段，体会美之所在，情之所及。3.梳理小结：作者在这三幅图中，通过拟人化修辞的运用，形象化的描述，写实与虚幻的结合，赋予白鹭恬静自然的神情、动静交互的姿态、恩泽于乡居的心灵。白鹭的美，有它独到的意义——恩惠人们，给予生命的活力。（三）合作探究，深化认知1.问题引领：（1）“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”从文中看，作者认为白鹭在望哨吗？为什么？（2）白鹭不会唱歌，有人会感到美中不足。作者认为白鹭本身就是一首歌。你是怎么理解的？（3）《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情？它实质在歌颂什么?2.学习提示：（1）在小组内，围绕上述问题展开讨论，可以不追求统一答案，但要有合理的见解。（2）指名交流，互相补充，在交流基础上加深理解，深化认知。①“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”从文中看，作者认为鹭白在望哨吗？为什么？作者不这样认为。因为“望哨”给人紧张的、“不是安稳”的感觉，而作者却感受到的是白鹭的悠然。鸟与人类，鸟与自然，人与自然是那么的和谐友好，哪里还需要通过“望哨”来戒备与巡视呢？这是白鹭的一种“嗜好”，是与自然和谐相处的美。②白鹭不会唱歌，有人会感到美中不足;作者认为白鹭本身就是一首很优美的歌。你是怎么理解的？与作者有着共同的感受。每当人们看到白鹭的身影，听到它的叫声，就享受到了大自然的恩惠，充满了生机与活力。白鹭的身影、行为、心灵正如一首无声的歌，只是它的歌声更响亮，节奏更明快，有催人奋勇向上之势。③《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情？它实质在歌颂什么?这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。④从这个感悟中，我们在生活中发现有哪些常见而被人忘却的美呢？

环卫工——城市保洁员，园丁——城市美容师。默默低头工作是他们的身影；汗水和着灰尘流淌是他们的装扮；人们还在温暖的梦乡里甜蜜酣睡，他们已经用勤劳开启了城市的黎明……3.梳理小结：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实，美就在我们身边。一只小小的白鹭，就美得如同“一首精巧的的诗”，而且是“一首韵在骨子里的散文诗”，更何况中华大地那充满灵气和智慧的人与景呢！七、巩固提高（一）选择正确的读音画“√”。黛（dài√hēi）匣（jiáxiá√）嫌（xián√jiān）喙（hèihuì√）（二）看拼音写词语。shìhàoqīngchéngjīngqiǎoēn huì（嗜好）（清澄）（精巧）（恩惠）yōuránqīngchénshì yígū dú(悠然）（清晨）（适宜）（孤独）（三）把加点词的反义词写在括号里。白鹤太大而嫌生硬（自然），即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了（特别）。（四）选择合适的答案，将序号填在括号里。1.白鹭是一首精巧的诗。（ A ）A 比喻句B 拟人句C 感叹句D 夸张句2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ C ）A 举例子B 作比较C 对比的写法D 反衬的运用3.人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？（ B ）A 设问句B 疑问句C 反问句D 否定句4.或许有人感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——这个句子强调的意思是（ D ）A 白鹭会唱歌B 白鹭不会唱歌C 白鹭本身就不是一首很优美的歌

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部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元(1-4课、口语交际、习作、语文园地)精品导学案

部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元精品导学案

(1-4课、口语交际、习作、语文园地)

1《白鹭》导学案

一、新课导入

1.同学们，你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两行诗句吗？这是大诗人杜甫《绝句》中的名句,我们一起来背一背这首古诗。

绝句

[唐]杜甫

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两

五年级上册第一单元近义词

人教版五年级数旅芦学上册第一单元知识点+图文讲解

知识点

第一单元小数乘法

1.小数乘法计算方法：按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

注意：（1）计算结果中，小数部分末尾的0要去掉拆备带，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。（2）计算小数加减法先把小数点对齐，再把相同数位上的数相加。（3）计算小数乘法末尾对齐，按整数乘法法则进行计算。（4）计算整数因数末尾有0的小数乘法时，要把整数数位中不是0的最右侧数字与小数因数末尾对齐。

2、一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

3、求积的近似数：先求出积，再根据需要求近似数。求近似数的方法一般有三种：

⑴四舍五入法 (常用) ； ⑵进一法； ⑶去尾法。后两种多用于解决实际问题求近似数中。

4、计算钱数，保留两位小数，表示精确到分。保留一位小数，表示精确到角。

5、小数四则运算顺序跟整数四则运算顺序是一样的。（只有同级运算，从左到右依次计算；两级都有，先乘除后加减；有括号，先算括号里面。）

6、运算定律和性质：

方法1、看（观察算式）2、想（思考能否简便计算）3、做（确定定律按运算律简便计算。）

整数乘法的交换律、结合律和分配律，同样适用于小数乘法。

常见乘法计算（敏感滚缓数字）：

25×4＝100 125×8＝1000

加法交换律：a+b=b+a

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

乘法：乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和最后一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变.

(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：两个数的和(或者差)同一个数相乘,可以先把这两个数(或者被减数与减数)分别同这个数相乘,再相加(或者再相减)。

(a+b)×c=a×c+b×c

或 (a-b)×c=a×c-b×c

减法性质：从一个数里连续减去两个数,我们可以减去两个减数的和,或者交换两个减数的位置。

a-b-c=a-(b+c) a-b--c=a-c-b

除法性质：从一个数里连续除数两个数,我们可以除以两个除数的积,或者交换两个除数的位置。

a÷b÷c=a÷(b×c) a÷b÷c=a÷c÷b

去括号:加减（乘除）混合时，括号前是加号（乘号）的,去掉括号后,括号内的符号不变号;括号前是减号（除法）的,去掉括号后,括号内的符号要变号。

a+(b-c)=a+b-c a-(b-c)=a-b+c

a (b÷c)=ab÷c a÷(b÷c)=a÷b×c

加法交换律

0.75+9.8+0.25

= 0.75+0.25+9.8

= 1+9.8

= 10.8

加法结合律

48.5+0.4+0.6

=48.5+(0.4+0.6)

=48.5+1

=49.5

乘法交换律：

2.5×5.6×0.4

= 2.5×0.4×5.6

= 1×5.6

= 5.6

乘法结合律：

99×12.5×0.8

= 99×（12.5×0.8）

= 99×10

= 990

加法交换律与结合律

6.5+0.28+3.5+0.72

=（6.5+3.5）+（0.28+0.72）

=10+1

=11

乘法交换律与结合律

2.5×1.25×0.4×0.8

=（2.5×0.4）×（1.25×0.8 ）

= 1×1

乘法分配律（提取式）

1.35×12－1.35×2

= 1.35×（12－2）

= 1.35×10

= 13.5

95.5÷1.6－15.5÷1.6

=（95.5－15.5）÷1.6

= 80÷1.6

= 50

乘法分配律（添项）

99×25.6+25.6

= 99×25.6+25.6 ×1

= 25.6 ×( 99+1)

= 25.6×100

= 2560

3.5×8 + 3.5×3－3.5

= 3.5×8 + 3.5×3－3.5×1

= 3.5×（8 + 3－1）

= 3.5×10

= 35

数字换加法

4.5×102

= 4.5×（100+2）

= 4.5×100+4.5×2

= 450+9

= 459

数字换减法

99×2.6

= (100－1)×2.6

= 100×2.6－1×2.6

= 260－2.6

= 257.4

数字换乘法

5.6×125

=（0.7×8）×125

= 0.7×（8×125）

= 0.7×1000

= 700

连减的性质：

同级运算中，第一个数不能动，后面的数可以带着符号搬家：

五年级上册语文第一单元有几课

在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构唯衫的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？以下是我为大家整理的语文五年级上册第一单元作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文五年级上册第一单元作文1

在我上幼儿园时，我就着魔般地爱上了书。只要一有空，我就开始“啃”书。一直到现在，我看过的书已经摆满了满满一书架。

上四年级的一天晚上，我正津津有味地看着《海底两万里》，妈妈却在耳边毫不厌倦地开始了每日必念的“紧箍咒”： “可以睡觉啦，再不睡明天起不来了。”我对她的话依旧置之不理。见我没反应，她便软的不行来硬的，一把抢过我手里的书，眼睛气鼓鼓地瞪着我，凶神恶煞般用高八度声音命令：“赶快睡觉!”我虽然心里有一百个不愿意一千个不愿意，但也只好心不甘情不愿地爬上了床，眼睁睁地看着妈妈把书拿走了。

躺在床上，我翻来覆去怎么也睡不着，脑子里总是想着刚才没有看完的故事情节：阿龙纳斯教授最后怎么样了呢?他和康塞尔获救了吗?“林肯”号是不是沉了?忽然，我脑袋里灵光一闪，冒出了一个主意：妈妈不让我看，我可以偷偷看啊!我赶紧坐起来，手轻轻按在开关上，慢慢地向下压。“啪。”极其轻微的一声，灯开了。我蹑手蹑脚地走向书架。咦?妈妈把它放在哪里了呢?我伸出手，手指在空气中轻轻滑动，眼光随着手指的移动，在一层层书架上急切地寻找着目标。这本不是，这本也不是……啊，原来它被妈妈藏在最上面的一层了!我轻轻地搬来一张椅子，小心翼翼地踩上去，生怕发出一点声音。我使劲踮起脚尖，让手一点一点地靠近那本书。终于碰到了!我兴奋极了，屏住呼吸，把那本书慢慢地抽出来。我拿到了书，在椅子上慢慢地蹲了下来，轻轻地溜到了地上，然后直接就坐在地上如痴如醉地看了起来。

“怎么还在看书?不是叫你睡觉了吗?!”妈妈的声音像炸雷一样在头顶响起。我猛地一惊，书“啪嗒”一声掉到了地上，身体不听使唤地一抖，触电似得跳了起来，赶紧捡起书，丢在书架上，飞也似的跳到了床上，熄了灯，蒙上被子，心里默念着：母亲大人，我下次再也不敢了，您行行好，放过我吧!还好，妈妈没说什么就走了。

窃读的感觉真是既紧张，又快乐。

语文五年级上册第一单元作文2

对于我来说，看书，莫过于最享受的事了。它是我的精神粮食，让我的心灵得到成长，能让我忘记一切烦恼，开怀大笑。

一天下午，我回到家，打开书包拿出作业，正准备做，一抬头，发现刚从图书馆借来的'科幻正堆在一旁，那顶层的《魔法学校----影子面具》好像在说：“快来看我呀!我会让你十分轻松!”

我经不住诱惑，拿起来就“啃”了起来，马上就被那生动、好玩的情节吸引了。一分钟、两分钟、十分钟……不知不觉，一本书读了个精光，但我还意犹未尽，正想再拿第二本。“咚咚咚”的敲门声急促地响了起来，我腔者吓了一跳：“难道是妈妈来了?已经五点了吗?”想着，我不经意看了一下手表，是5:13!我连忙开了门，原来不是妈妈，是爷爷回来了。指圆腔我回到书桌旁，手忙脚乱地拿出作业，用尽了洪荒之力总算在5:45前写完了。写完后，我竟“不知悔改”，又拿了一本，躺在摇椅上舒舒服服地接着看。

书虽然会使我忘记时间，正事来不及干，但也能使我快乐，忘记疼痛。

记得一天早上，弟弟软磨硬泡让我和他玩，可我正在看书呢，懒得理他。弟弟见此计不通，便大声地念起了紧箍咒：“哥哥陪我玩，哥哥陪我玩，哥哥陪我玩，哥哥陪我玩……”

“好了好了，陪您玩就是了，我的小姑奶奶啊!”我被他吵得不耐烦了，只好陪他去了。

“嘿!看我的!”弟弟听了立刻高兴得忘乎所以，拿起玩具大刀就砍我，杀了我个猝不及防，我顿时觉得嘴疼极了，紧接着，舌头尝到了咸咸的味道，到镜子前一照，原来嘴唇破了一个小口子。

“Go a way!”我气急了，大喝一声，弟弟见我火冒三丈，风一般地溜了。我连忙清洗了一下，然后拿起一本书，倒在摇椅上看了起来，渐渐地，也就忘记了与弟弟闹的别扭，完全进入了书的世界。

书籍是全世界营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我们是吃饭长大的，也是读书长大的。我爱阅读，它让我获取智慧，让我心灵得到成长。

语文五年级上册第一单元作文3

在一座山的山顶上，有一个美丽的花园，里面布局精妙:一曲曲花径，一堆堆假山，一片片池塘，一丛丛花草，一丛丛树木，一栋栋彩色小屋......这是没头脑改掉坏习惯后设计建造的山顶花园。没头脑为自己的设计自豪，同时也暗暗发愁，因为这个大园子里，没有清洁人员和保安人员。

一天，没头脑坐在园子里的秋千上，荡来荡去，正发愁，突然，一团的东西石头似从天而降，落在了他的眼前。没头脑走上前一看，原来是一只翅膀受伤了的乌鸦，身旁还躺着一个锡兵。没头脑双手轻轻的捧着他们，把他们带回自己的小房间，为乌鸦疗伤，为锡兵擦去满身的灰尘，并把锡兵手部的裂纹修好，对他们说：“我不知道你们发生了什么，但尽管在这里住下，不管住多久都可以。”乌鸦和锡兵都很感动。乌鸦伤好了以后，做了这里的清洁人员，锡兵做了这里的保安人员。

一天中午，乌鸦正在园子里做清洁工作，大片蝗虫飞了过来，黑压压的，像乌云一样压了过来，“不好，花园要遭殃。”乌鸦闪似的飞了出去，不一会儿带回来一群鸟儿朋友，大家一鼓作气，不一会就把蝗虫消灭干净了，不高兴心里暗暗佩服乌鸦，也为有这样的朋友而庆幸。

一天晚上，锡兵在园子里巡逻，发现一只大灰狼正在偷东西，他默不作声绕到一棵大树后面，悄悄地走到大灰狼的身后，拿起长枪向大灰狼刺去，大灰狼惨叫着逃走了，再也不敢来这里搞破坏了。

从此，不高兴负责园子的美化设计，乌鸦负责这里的清洁工作，锡兵负责这里的保安工作。在他们的共同治理下，花园变得越来越美：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟鸣虫叫，花园里洒满了他们的欢声笑语，洋溢着幸福和快乐.....

不高兴、锡兵和乌鸦把这个花园命名为“幸福花园”。他们想让大家知道：帮助别人的人会得到别人的帮助，善良会带来幸福和快乐！

五年级上册语文第一单元知识点5篇

1. 五年级上册英语第一单元作文

I am usually get up at six o'clock . I wash face at 6;10am. And i make bed at 6;30am . I often eat breakfast at 7;00am. Then , i go to school at 7;25am. In the afternoon ,i go home at 5;05pm . I do my homework at 5;30pm ,And i eat dinner at7;30pm. I watch TV at 7;40pm. Next, i go to bed at 9;00.。

2. 人教版五年级上册英语第一二单元写一篇作文

We have a good English teacher whose name is Bruce. He es from Britain and he is about forty years old. He is a tall and thin person, wearing a pair of glasses which makes him more like a gentleman.

He is strict with us. He often makes full preparations for his class and corrects our homework carefully. His teaching style is very unique, because he is used to encouraging all of us to think by ourselves and study on our own. The relationship beeen Bruce and us is harmonious. He is so kind and friendly that every student likes him and respects him deeply.

Our teacher is so excellent that we all love him very much.

3. 五年级上册英语第一单元作文

4. 五年级上册第一单元作文怎么写

书，一个多么简单而又平凡的眼啊！但是，它却在我心目中占着特高的地位。

在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事…… 书，对于我又是多么重要的啊！如果我认定生命排第一，那么，书肯定悄睁是仅次于生命一—排名老二了。我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。

每当看着一本本书“退休”时，我会感到无比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里，我不忍心挖出自己的肉呢？不仅如此，我还为书“卖过命”呢？说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言，而是出自肺腑的升告真心话。

小学二启笑岁年级的时候，哥哥为我习了一本书，我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博，看起来非常费劲——总得查字典。

一天，我坐在一个很浅的小池的岸边，夕阳无限美好，但我无心欣赏，双手还是捧着那本书看着，可当我留心注意查字典时，那本珍爱的书就在我不经意的时候，“偷偷溜走了”，“啪”的一声掉在那池里。一刹那间，我就像一只失了魂的动物，一下子把头扎进池里，想去抢救那本落了水的课本，书是摸到了，可是那令人遗憾的事情又发生了，我不公游泳啊！我身体又不高，难以踏着地。

我搂住书在池里挣扎着。也许就是天意，大兄就在这时出现了，我得救了。

但是，回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了，眼睛里充满了无限痛苦与忧愁，但是，那并不是因为那一顿打，而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。

书都浸烂了，翻开书面，眼见的是那浑浊的一片……我又哭了。也许你会取笑我的行为，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也会情不自禁。

书，我一生的梦想就是拥有全世界的书。我是连做梦都想，但也许这是难以实现的愿望。

不过，我不感到绝望，因为，在度过每个春夏秋冬中，是书，它培养了我的情操，陪伴着我成长、生活，因此，我无比欣慰。但是提醒一点：那全都是健康的，有意义的书！我和书的故事从我看她的第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘。”

以后的日子里，我便千方百计地接近她，试图了解她，时间不长，渐渐发觉，我已深深地爱上了她。也许是厌倦了苦燥无味的ABC，也许是为了逃避令人窒息的x+y，我一次又一次地约她出来，从她那泛着清香的扉页中，走向一个陌生而又新鲜的世界。

不为“书中自有黄金屋”，不求“书中自有颜如玉”，不为功利，不为分数，不为文凭，不为学历，只为心中那份渴望，只为心中那片怡人的“绿地”。她的知识是那样的广阔无垠，她的话语是那样的富有哲理；她的目光是那样地温暖，好像能融化世界上所有冰冻的心田，她的双手是那样的温柔，好像能抚平人世间所有的伤口…… 当我因失败而痛苦迷惘时，她总这样对我说：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了；当你要战胜外来敌人时，首先得战胜你内在的敌人，你不必害怕沉沦堕落，只要你不断地自拔与更新。”

当我因小小的成功而手舞足蹈时，她总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已到了峰巅了。” 当我因“微微的困惑”而不能自拔时，她总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。

流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。”

当我畏首畏尾踌躇不前时，她会送来这样的诗句：“自信人生二百年，会当水击三千里”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”； “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”…… 是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严寒之中托出一份温暖。她就是书，这就是我和书的故事。

我与书的故事现在回起来，第一本与我有缘相见的书已经开始模糊、淡化了。虽然这几年，经我手的书数也数不清，但始终没有少时《三百六十夜》那种的韵味。

与“书”之前篇一年级--只有两本破烂的不成样的，不知名的书陪伴；二年级--各式各样的小画书和《当代小学生》之类；三年级--第一次读完了自认为是长篇的《复仇女神》，对女主人公白马翁姆崇拜得五体投地；四年级--读了多期《故事会》、一套《唐诗900首》，及其《西游记》、《东游记》和《北游记》。五年级--16卷《机器猫》、3篇《七龙珠》及《凡尔赛玫瑰》还有《简·爱》和《穆斯林的葬礼》。

五年级暑假--把以往读的书又重新读了一遍。爸爸的书架中我读了多期的《谈古论今》、《十大将军传》、《刘公案》及《白玉堂》。

这个暑假，我读的书很多，因为我读书的速度很快。还有的，就是我对读书有着浓厚的举，手只一要有一本书，我就非在一天内看完。

我与“书”之中篇。

5. 五年级上册第一单元的作文怎么写

开卷是否有

有人说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”针对这个问题，我们班展开了一次激烈的辩论。雷老师做裁判。上课 *** 响过以后，正反双方就座，雷老师宣布辩论开始。班长张晶晶第一个站起来说：“我方认为开卷有益，读书可以给我们带来很多知识和智慧，尤其是现代社会，不读书就会成为文盲。”正方同学纷纷竖起大拇指。杜沛漩听后站了起来：“我方认为开卷我未必有益，书有好书，也有坏书，好书看了是有益，但坏书看了就不一定有益，甚至还会让我们学坏。”教室里响起一阵热烈的掌声。

“对，比如漫画书，好多日本的漫画都很有暴力，全是打架的。好多同学看了，就会跟着学，久而久之就学坏了。”权茜的补充让人频频地点头。

“我喜欢看漫画书，漫画书对我的帮助很大，不仅培养了我的想象力，里边的好词好句还能帮我写作文呢！”正方的刘怡琪站起来为己方陈述。

我想：刘怡琪可真能瞎编，漫画书上就那么几个字，还能帮你写作文？于是我站起来说：“我认为漫画书字数很少，不可能帮我们写作文。我看过很多漫画书，里边有好多骂人的脏话。我们要是学了这些脏话，还怎么做文明小学生？”

同学们你一言我一语，争先恐后地发言，争得面红耳赤。热情洋溢的辩论，把现场气氛一次又一次的推向 *** 。

“丁零零………”下课了，语文老师站起来说：“今天同学们的表现都非常好，但关于这个问题，我认为我们读书应该有所选择，应该选择那些思想健康、情节曲折、语言优美的书来读，所以今天的辩论反方胜。下课。”

6. 人教出版社五年级上册第一单元作文是什么,怎么写

1、《我的读书经历》

书，人们称之为人类文明的“长生果”。读书最大的好处，是它将你有限的生命，无限度的拉长、加厚。

我自从会识字不久，便开始读书。我上幼儿园时最早看的是连环画一类的小书。后来，渐渐长大一些后，便看《伊索寓言》，其中我记忆最深的就数《龟兔赛跑》这个故事，让我懂得了不懂得了不管遇到多强得对手都不能放弃，坚实不一定会胜利，但是放弃注定要失败。

随着年龄的增长，上了学前班后，我便开始看四大名著中的《西游记》了。给我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孙悟空了，他扬善除恶、聪明绝顶，倒不像贪生怕死、好吃懒做的猪八戒。我从孙悟空身上懂得了：遇事要多动脑筋，不能望而生畏。

上了小学，我开始看一些历史书籍，中华民族的悠久历史、灿烂文化，让我感到自豪。这是，我就像再数的海洋中来回穿梭，看了《安徒生童话》就舍不得放下，《十万个为什么》解答了我的疑问；《格林童话》让我放飞了想象…… 到了三四年级是就开始看些世界名著和了。《钢铁是怎样炼成的》给我留下了非常深的印象，主人公保尔坚持不懈、永不放弃的精神，永远值得我学习。

我相信，书会是我一生最亲密的伙伴、最好的老师。热爱书吧——它是知识的泉源！

2、《我和书的故事》

书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学多才；也正是它，不断充实我的头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。

甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。

在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。

随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊！每当我独处一室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的。？

最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进。

渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中，我不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的《百科全书》、《趣味物理》等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。？

书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐？——这就是我和书的事故。

3、《我的读书体会》

书，这个字我们并不陌生，生活中，我们经常见到它.而书，也是我们人类忠实的好朋友.

俗话说得好，一个家庭中没有书籍，就等于一间房子里没有窗户.由此可见，书，在人类的生活中是多么重要呀！

我常常喜欢在广阔的书海中遨游，有时，读着读着，身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神，可以充实人们的大脑，可以教会我们深刻的大道理，还可以净化人们的思想。

读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！

书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择.

书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求.

书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师.

啊！书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！

7. 五年级语文书上册第一单元作文怎么写

我是个爱读书的女孩，我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。因为书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。书给我知识和智慧，也给了我力量和勇气。在我的房间里，放着一个大书柜，那里全都是书，每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物，我都会脱口而出：“书，我只要书。”读书的时候，我常常废寝忘食，仿佛进入了另一个世界。

读书，能使我们增长许多知识，解决问题。有一次，姥姥家养了些长毛兔，长毛兔要脱毛了，姥姥看到长毛兔像咬虱子似的，渐渐把脖子上的皮毛咬裂开口，露出红肉，然后又用舌头向身后舐着，着急地对我说：“你看这兔子是怎么了。红肉都露出来了，它在干什么呀？”。我笑着对姥姥说：“它是在脱毛呢，然后会重新长出白花花的绒毛。”姥姥听了，笑了，对我说：“你是怎么知道的呀？”我得意地说：“是从书上看到的。”看来这读书用处真不小呀。

书里的内容丰富多彩，读了《雷锋日记》让我懂得人活着要更多地为别人着想，读了《钢铁是怎样炼成的》使我懂得了遇到困难不能退缩，要有毅力和坚强的意志去战胜困难。

书是万花筒。书是大观园，书里的生活五彩缤纷，这里世界色彩斑澜。来吧，让我们起步入书的海洋。

8. 五年级下册英语一到十单元作文怎么写

在家中，有一个令我敬佩不已的人，她就是妈妈。我的妈妈今年三十八岁，是个英语教师。一米六的身高，苗条的身材，长满青春痘的脸上戴着一副眼镜，还蛮有点儿教师风度！

妈妈对教书兢兢业业，从不曾怠慢过。早晨的时候，妈妈总是慌慌张张的，慌慌张张地起床，慌慌张张地吃饭，慌慌张张地上班。过程总是唠唠叨叨，担心自己迟到。中午回去后，若下午有课，妈妈在睡觉醒来时，就会玩笑连篇、欣喜若狂；若下午没课，妈妈在睡觉醒来时，必会唠叨连篇、愁眉苦脸。真是与众不同，应令人深思！

妈妈对我希望很高，希望我能当老师，去教好更多的学生，希望我考上好大学……妈妈一把尿一把汗地把我养大，经历了风沙雨露，含辛茹苦。每当我一生病，她总是急得哭了，担心极了！天天守在我身边，形影不离，昼夜不分地照顾我。在我未出生之前，妈妈很健壮；我诞生后，妈妈便衰弱下去，渐渐瘦了，病魔接二连三地向她袭来。哎，我不得不对她产生仰慕之心！我如果遇到难题，她总是耐心地给我讲解；如果图不会画或画不好，她总是认真地给我讲述、修改；如果我犯了错，她总是给我讲道理；如果我考砸了，她总是给我分析错题。细心极了！

9. 五年级上册册第1单元作文怎么写

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