八年级下语文教材分析？内容:到民间采风,了解和感受民俗文化。 形式:通调查法、查找文献法搜集材,整理、分析材料,形成成果。 目标:通过活动让学生关注身边的民风民俗,认识和热爱民族文化。 八年级下语文教材分析(三) 第五单元 以古代生活为专题(古诗文) (一)达成目标 1、那么，八年级下语文教材分析？一起来了解一下吧。
一、教材分析
本单元的五篇都是叙事性作品，它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。
《藤野先生》——鲁迅回忆自己早年在日本留学时期的生活。重点叙述了自己与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。《我的母亲》——作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。《我的第一本书》——是作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。“第一本书”折射出的是20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。《列夫托尔斯泰》——作者不仅为我们展现托尔斯泰独特的外貌特征，更揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。《再塑生命》——表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。
二、单元教学目标 （一）知识和能力
1、了解作者及相关的写作背景。
2、积累本单元中的重点字词。
3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。
（二）过程和方法
1、理解课文的主旨，体会作者的感情。
科学合理的使用语文教材是建立在深入分析理解语文教材的基础上的。下面我给大家分享一些八年级下语文教材分析，大家快来跟我一起欣赏吧。
八年级下语文教材分析(一)
本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。 本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力;加强表达能力和语文实践能力;提高人文素养，养成良好习惯。
一、各单元目标及要求
第一单元 以人生轨迹为专题(记叙文)
(一)达成目标
1、知识与能力：了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的词句。
2、过程与方法：激发学生的情感，引发学生自我观照，使学生融入生活体验和情感体验。
3、情感态度价值观：感悟只有奋斗过的人生才是有意义的人生，只要你付出爱你一定能得到爱。
(二)各课基本内容
《藤野先生》本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。文章叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材;暗线，以作者思想感情变化来贯穿。
《我的母亲》(自传)作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。
《我的第一本书》(随笔)作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
班级分析：
八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养，侧重于阅读能力的培训，为初三做好准备。
一、教材分析
第一单元: 是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。"综合性学习写作口语交际"也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元; 主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合性学习"——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。
一、教材分析
本单元以“爱”为主题，聚焦普通人的生活，旨在通过阅读感受不同类型的“爱”，进而提升情感和价值观。《老王》一文，是杨绛对车夫老王的记述，通过细腻的笔触展现了老王的艰辛生活和善良本性，同时提出了社会关怀的议题。
二、教学目标
根据新课标要求，确立以下三维目标：知识与能力：快速阅读，概括内容要点，增强口语交际能力；深入探究：全面理解课文内涵，体会作者情感；情感态度：培养关注普通人的意识，陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点：理解作者与老王的情感，联系生活关注身边人。难点：深入分析课文，挖掘隐含情感。
四、教法分析
针对学生基础和课文特点，采用启发点拨法、问题引导法、朗读讨论等教学方法，通过多媒体辅助，提高教学效率。
五、学法指导
采用“导-思-点拨-练”过程，引导学生自主阅读，注重关键语句理解，联系生活体会情感，积累运用语言。
六、过程设计
1. 导入：通过音乐和超级女声的背景引入，激发兴趣。
2. 教学：介绍《老王》及其作者，建立情感基础。
3. 分环节深入：走近老王、评说老王、怀念老王、关注“老王”、拓展延伸。
4. 结语：以《爱的奉献》结束，升华情感。
七、作业布置
课后题二，品味语言，深化理解。
以上设计旨在引导学生深入文本，培养情感，关注他人，提升自我。
教案必须取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要。下面由我为大家整理的八年级下册语文集体备课教案，希望大家喜欢!
八年级下册语文集体备课教案 (一)
一、教材分析
在学习“义务教育课程标准人教版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念;能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。
八年级下册语文集体备课教案(二)
二、学生的基本情况
八年级班和班现各有学生人。大部分学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受知识的意识也较弱，积极思维意识弱;能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难;合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。
八年级下册语文集体备课教案(三)
三、教学计划(主要针对阅读和作文教学，在此间和课堂插入基础知识的学习)
1、结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，独立思考，敢于创新，提高口头表达和书面表达能力;培养良好的学习习惯和独立阅读的能力;要求学生书写工整，上课要用普通话。
以上就是八年级下语文教材分析的全部内容，八年级下学期是承前启后的关键一学期,学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识,本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养,侧重于阅读能力的培训,为初三做好准备。 一、教材分析 第一单元: 是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。
