初一生物实验？初一学生进行生物实验是比较新奇的，要对学生的安全负责，要引导学生客观的学习，三大原则是客观性原则；严谨认真原则；灵活引导原则。生物实验是指在特定的环境条件下，运用一定的仪器、材料和药品，通过科学方法，有目的地观察研究一般情况下不易观察到的生物体结构和生命活动现象的过程。那么，初一生物实验？一起来了解一下吧。
学期尾声，我们小组的实验也接近尾声，尽管时间紧迫，我们还是挑选了两个实验重点进行。虽然实验结果不尽如人意，但我们从中学习到了不少知识，积累了宝贵的经验，总结了其中的教训。
第一个实验是种子的向重力性。我们尝试了多次，但每次都会遇到种子发芽不齐的问题。为了确保实验条件一致，我们只能等待其他种子发芽后再进行观察。然而，一些已经发芽的种子最终因为泡烂而无法继续实验，浪费了不少时间和精力。
第二个实验是番茄的缺素培养。我们花了大部分时间在这个实验上，从营养液的配制到种子发育成幼苗，整个过程都经历了一个学期。尽管如此，最终实验还是失败了。我们从中总结清腔了两点经验：一是种子不能用一半浸在水里的方法发芽，因为这样会导致无氧呼吸产生毒物质，使种子烂掉；二是配制缺素培养液时，各元素的用量非知轿常小，因此需要单独配制，然后按需添加。这个方法得到了老师的肯定。
我们还学习了使用“枪”配制溶液的技巧。枪只能竖直放置，不能来回晃动，否则会导致溶液倒流，造成实验不严密，还会损坏“枪”。我们发现缺素实验失败的原因可能在于营养液中的有机物质因配置时间过长、温度过高而长毛，这导致植物死亡。
我们还种了云豆，虽然宿舍在阴面，但植物的长势仍然不错。
【实验目的】探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用猛仔【实验器材】烧杯，2个同样大小的试管，适量的馒头，足够的水，唾液适量，碘酒
【实验过程】1.将馒头切成碎屑分别放入两个试管中
2.在甲试管中倒入适量的水，在乙试管中导入适量的唾液
3.在烧杯中倒入约为37摄氏度的水，将试管放入，并保持水温
4.10分钟后，向试管内滴加碘液，观察实验结果
【试验缓判结果】
若甲、乙试管扰知改内碎屑都变蓝，则唾液淀粉酶对淀粉没有消化作用；
若乙试管内碎屑不变蓝，甲试管内碎屑变蓝，则唾液淀粉酶对淀粉有消化作用
七年级生物实验教案设计
实验1：调查校园的生物种类
一、实验目的
1、了解校园内的生物及其它们的生活环境。
2、尝试对看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
3、初步学会做调查记录。
二、材料用具
调查表、笔、放大镜、照相机等。
三、方法步骤
1、分组
2、设计调查路线
3、调查
4、归类
5、整理
四、讨论
1、每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多少类?各多少种?每类选1—2种生物说说他们的生活环境?
2、说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的?
3、根据交磨纤拦流情况小组内互评，教师也作出评论
总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要
实验2：探究光对鼠妇生活的影响
一、实验目的
1.体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。
2.通过探究活动明确外界环境对生物生活的影响。
3.学会认真观察和记录，并与其他同学讨论的习惯。
二、材料用具
10只鼠妇、湿土、纸盒、纸板、玻璃板
三、实验过程
1、提出问题 光对鼠妇的生活有影响吗?
竖高2、作出假设 光会影响鼠妇的生活
3、制定计划 确定实验探究方案
4、实施计划 实验探究
5、得出结论 分析实验数据获得结论
6、表达和交流 交流过程与结果达成共识
四、讨论
1、怎样才能知道光对鼠妇的生活有影响?一个有光的组够不够?
2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇生活造成的影响，而不是其他因素呢?
3.、设计多少只鼠妇合理呢，1只行吗?
4、为什么要计算全班各组的平均值?
新课程初中生物实验教学研究
摘要：
生物是一门以实验为基础的自然学科，实验教学的优劣直接影响到生物学科的教学效果，生物课程倡导以观察、调查和实验为主的探究型学习方式，生物实验是探究型学习的主要内容，这既是过程，又是方法，有助于培养学生的各项能力，提高学生的综合素质。
1.将馒谈物头碎屑（模拟牙齿咀嚼）加入到37.5摄氏度的清水中（模拟口腔温度），充分搅拌（模拟舌头搅拌），加入碘液. 结果：变蓝.因为清水没有唾液淀粉酶，所以淀粉没有弯山分解为麦芽糖，淀粉遇碘变蓝.
2.将馒头碎屑（模拟牙齿咀嚼）加入到唾液中，充分搅拌（含闹液模拟舌头搅拌）加入碘液.结果： 不变蓝.因为唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝.
3.将馒头小块加入到唾液中，充分搅拌（模拟舌头搅拌），加入碘液. 结果：变蓝.缺少牙齿咀嚼，淀粉没被充分消化，所以变为蓝色.
1.实验材料：泡涨的黄豆、竹签、玻璃杯、清水。
2.实验过程：在竹签上栓三个黄豆（黄豆与黄豆之间的距离一厘米），基蠢把竹签放在玻璃杯里。要求一个黄豆在水里（下面的一个）；一个黄豆刚好接触水面（中间的一个）；一个黄豆不接触水（上面的一个）。给于适搏毕陪当的温度。
3.实验结果：刚好接触水面的黄豆能数胡发芽（中间的一个），另外两个不能发芽。
4.结论：种子萌发需要水和氧及适宜的温度。也就是说：水、氧气、温度是影响黄豆萌发的因素。
以上就是初一生物实验的全部内容，通过学生的自主探究,也可以让学生 发散思维 ,在原有实验的基础上去涉猎到别的方向实验,从而加深实验与实验之间的联系,让学生自我头脑中对于实验形成一个真正的系统,加深对于生物学科的认知。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
