小学生海量阅读？必须量力而行，不能急功进取，可以问问有什么书对初高中有帮助，也不必海纳百川的读，毕竟还小。如果是想提高学习成绩，在当今社会，建议现在小学开始多背英语单词，做英语阅读。英语好在以后是很吃香的。也不必每天做很多，那么，小学生海量阅读？一起来了解一下吧。
必须量力而行拿山，不能急功进取，可以问问有什么宴塌书对初高中有帮助，也不必海纳百川的读，毕竟还小。
如果是想提高学习成绩，在当今社会，建议现在小学开始多背英语单词，做英语阅读。英语好在以后是很吃香的。也不必每天做很多，比如晌敏圆每天10个单词，两天一篇阅读。
首先弯漏，课外阅读可以帮助学生积累素材，提高写作水平。限制小学生写作最主要的障碍即学生的经历、阅历有限。如果一个人胸无点墨，怎么能写出好的文章呢？宋真宗赵恒曾说过：“ 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” 。可见同学们只有通过大量的阅读才可以获得更多的写作素材，也更能让他们的心灵在阅读中得到启迪。
其次，课外的阅读非常有利于小学生的智利开发。6 到12 岁是小朋友们阅读能力长足蔽销发展的黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
第三，课外阅读使学生终身受益。我们的中文教学不仅仅是让同学们识字认字，更重要的是让同学们能够领悟我们中华传统文化的魅力，在课堂中，我们会穿插中国各类的传统文化知识，帮助同学们了解中国文化。课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，也会极大地开拓学生的视野，丰富他们的宏闹游学识。
学生多阅读这些名家名作，不但可以获得更多的写作素材，在阅读中积累到的名言佳句，更是让他们的心灵在阅读中得到启迪和思考；把这些思想和感悟运用到写败扒作中去，就可以写作中如虎添翼，给文章增添了几抹亮丽的色彩。小学生阅读教学在语文教学中占据着不可歼枯谨小觑的地位，直接关系到学生素质的高低，关系到他们在课堂上理解课文的能力和在课下运用语文的能力。对于小学生来说，阅读的过程不但是一次知识摄取的过程，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。
大氏基量有益的阅读，可以让学生如同得到甘露的滋润，让他们受益终身。
阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。提高小学生的阅读能力不仅关系到小学生语文素养的培养，尘贺而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。
对好书的阅读，对于小学生而言，可谓百益而无一害，然而，有些小学生对于阅读的重要性，认识还不是特别明显，觉得无关紧要，针对学生这种懒散的思想，需要教师深度剖析阅读益处，指导学生在阅读中提升自己的能力，让学生的心灵在潜心阅读中得到丰盈、成熟和滋养。
小学语文除了基础字词的练习之外，主要在于培养学生的阅读理解和表达运用，“读”和“写”是相辅相成的，其中，写是液纤学生思想和视野的表达，是输出的过程；而读是写的前提和基础，是供“写”做准备的，是一个知识输入和储存的过程。
所以，小学生阅读教学在语文教学中占据着不可小觑的地位，直接关系到学生素质的高低，关系到他们在课堂上理解课文的能力和在课下闹兄仿运用语文的能力。对于小学生来说，阅读的过程不但是一次知识摄取的过程，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。大量有益的阅读，可以让学生如同得到甘露的滋润，让他们受益终身。
海量阅读就是指学生在空梁有限的时间里，利用有效方法，积极主动的大量阅读适合自己年龄的课内外书籍的行为。 “海量阅读”学习方式就是要通过“大量读”，把“海量阅读”的行为内化成学生在完成学习任务时经常或偏爱使用的行为和认知取向。他通过寻找对小学生“大量读”的具体内容和可操作培郑性的方法，引导学生逐步达到能读—想读—会读—乐读（行为认知取向）一方面使学生轻轻松松达到课标要求，另一方面提高学生阅读能力，培养学生终斗中运身学习的能力和意识，属于自主学习方式的范畴。
以上就是小学生海量阅读的全部内容，我是一名小学一年级语文老师，我个人觉得一年级不太适合海量阅读，小学生阅读能力毕竟还没达到可以海量理解的程度。倒不是低估孩子的能力，而是觉得没必要给他们太大的压力，有些东西他们确实理解不了。
