目录基础训练语文七年级下册答案 人教版七下语文课课练答案 七下语文课课练答案2023 语文课课练七下人教版2021 七下语文顶尖课课练答案
【答案】： 巩中举固强化
一、基础训练
1、选择题。
（1）D（哺育bǔ）
（2）D（顿：立刻苦：竭力，尽力）
（3）C
（4）B（仅能武治，完全不能文治;错）
2、简答题。
（1）静态描写，前者强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体、丰富的直觉，气象奇伟而雄浑。后者写出了变化之速，寒威之烈，又使人自然想到昔日这条母亲河滚滚的气势。
（2）历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明；电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视为英雄。（如从其他角度有独特发现，也符合要求）
二、能力提升
1、D（提示：上片梅花在恶劣环境中显示阳刚之美，下片在温柔和煦中显示妩媚之美。）
2、C（提示：梅花并不愿与他花盯陆同流合污，表现的是保持高洁的坚决态度。）
3、严寒恶劣傲寒俊俏 寂寞凄凉饱受摧残
4、积极乐观低沉孤傲
课外拓展
1、到、俏、报、笑。
2、犹
3、材料一：墙角数枝梅，凌寒独自开。材料二：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏卖则碧。
4、示例：皑皑白雪下的梅花分外娇艳，凛冽风霜里的梅花格外精神。
5、孤单、辛酸、顾影自怜
6、材料五以说明为主，语言平实；前四段材料以描写抒情为主，情感浓烈。
7、采菊东篱下，悠然见南山。
8、水;疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，以水为背景，可以描绘出梅的摇曳，芳香。
【答案】： 巩固强化
一、基础训练
1、选择题。
（1）C（“钦”为“qīn”）
（2）D
（3）B（A．“饥拍空缔”为“谛” C．“辐”为“幅” D．“弦”为“舷”）
（4）C（剔透：通彻透明）
（5）A（告诉他：‘你爸爸曾经在南极战斗过。’）
2、简答题。
（1）内心充满了一种对科学事业的热情。
（2）我们每一个人都应该为长城站奉献自己的一份力量，把长城站建设得更美丽。
二、能力提升烂瞎
（一）
1、①D ②B
2、祖国 战胜困难，硬是闯进了南极贺模3、写风暴过后女画家的内心感受。
（二）
1、不能去掉。去掉就不能表现出“她”日思夜想、苦苦构思的过程。
2、不能。因为原文表现了女画家每一天都在苦思冥想地构思的情形，改过后没有这种效果。
3、略
4、艰苦卓绝、一往无前的奋斗精神，自立于世界优秀民族之林的非凡胆略和英雄气概。
课外拓展
1、院长先生为我做手术时，把纱布折成美丽的“白蝴蝶花”，给我以极大的影响。
2、（1）表现了他工作的认真细致。（2）表现了他对病人的关切与呵护。
3、侧面烘托院长先生工作的严谨认真、一丝不苟及对病人的关爱。
4、（1）纪念我的康复，表达对院长先生的感激。（2）懂得了“做事就要做到极致”的道理。
5、示例：如果每个人都做到极致，这世界怕早就大不相同了！（言之成理即可）
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1 从百草园到三味书屋
当堂训练
1. B 2. B 3.略 4.拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 5.D
课后练习
1.写鲁迅先生的笑声、走路、对青年人写信草率的态度、吃茶、休息、陪客人和工作等事情。
2.乐观和开朗 3.爽朗、坦诚；轻快、敏捷等。4.指青年人写信太草率；深恶痛绝，但总是认真展读每一封信。 5.说明鲁迅先生彻夜写作，非常勤奋而辛劳。
2 爸爸的花儿落了
当堂训练
1.B 2. 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不象样。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。预示着爸爸即将离开人世。3. “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。4.爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无沦什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花。
课后练习
1、差祥隐看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落；北海的菊花开了，我推着你去看看吧。2、妹妹告诉我母亲的病情；母亲回忆我小时候游北海的情景；别人告诉我母亲临终的遗言。3、第一个表达了母亲对子女无限的爱，希望他们能够坚强地活下去。第二个则表达了作者对母亲爱的理解和接受，决心坚强地活下去。4、使人联想到作者的母亲，她就像花儿一样美丽，有着花一样的质量，淡雅、高贵、热烈而深沉。5、D
3 丑小鸭
当堂训练
1、骇 采 截 悚 屈 碧 2、动物或事物的到来气势盛大 失望灰心 对尊长或宾客严肃有礼貌 3、D 4、②⑤⑥③①④ 5、丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。6、“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
课后练习
1、砂：掉进 钉住。蚌：挤出、消灭；磨、舐、卷动拭擦；洗、浸、润滑2、它变成圆润，光滑，坚硬，半透明，泛着淡淡的暗光，一种永恒不变的光泽。 3、孕育了一颗有永恒价值的珍珠，同时虚厅，精神上获得了满足和安慰。4、略（点拨：可以是逆境造就人才，可以是顺境能成为人才的成长提供更好的条件，等等。）
4 诗两首
当堂训练
1、忧愁、镇静、怀念、停留、幽静、连绵 2、①B、A ②A、B 3、A 4、D
课后练习
1、骆宾王 唐朝
2、每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。
3、我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我的快乐！
4、示例：“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。
5 伤仲永
当堂训练
1、宋 介甫 临川先生 2．（1）pān 同“攀”，牵，引。 （2）yâ，拜访 （3）chân 相当 （4）mǐn 尽，消失 3．（1）A．代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。
B．形容词词尾，“„„的样子” （2）A．从 B．自己 （3）A．听说 B．传闻 4、①自己的 ②他的 ③他的诗 ④他的 ⑤这种
课后练习（一）1(1)指书具 （2）指仲永 （3）指诗句 （4 ）指作诗的才能 2、ABCF； DE 3(1) 余 闻 之 也 /久 (2) 卒 之 /为 众 人，则 /其 受 于 人 者 /不 至 也。 4、略 5、五岁时忽啼求书具；不学而能书诗四句；“指物作诗立就”而且“其文理皆有课观者”。
（二）1、（1）很，十分 （2）都，一起 （3）看望 （4）破旧 （5）入迷、专注 （6）穿 2、不完全相同。都是年少有才，有较高的文学天赋，这是相同的；但相比之下，仲永的天资比江革更高一些，未识书具即能诗。 3、不同点表现在三个方面：第一，家境不同；第二，江革与弟“自相训勖，读书精力不倦”，而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”，不学习；第三，江革后学有所成，而仲永却“泯然众人”。 4、“种豆得豆，种瓜得瓜。”“一分辛劳一分才。”
第一单元复习
一、积累运用1、D 2、B 3、D 4、D 5、高尔基、阿廖沙
二、现代文阅读1、伏、窜 2、春夏秋三个季节 / 菜花是春天开的，鸣蝉在夏天宴毁，而蟋蟀鸣叫在秋天。3、拔何首乌毁坏了泥墙。4、运用拟人，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。
5、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 6、略
三、文言文阅读
1、zhã láng tián hã 2、偷偷地，同“何”，为什么 ，拿著书，好像
3、(1)王冕听完后，就默默地记住了。(2)安阳的韩性听说他苦读的事，认为他与众不同。4．学舍偷听读书；寺庙借长明灯读书。围绕“学习成才”这一中心言之成理即可，如：学习必须勤奋刻苦；学习条件差，只要努力，照样能成才；逆境出人才等。
7 最后一课
当堂训练
一、1．交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。
2．韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。
3．表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
4．因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。第二问略。
5．这节课小弗郎土学会了应热爱祖国的语言，热爱自己的祖国。他长大了。 课后作业
二、1．略 2. 运用了比喻，形象的写出了以死殉国的准备，下定了与日本人抗争到底的决心。 3.作者的口袋里怀表的声音来反衬当时的课堂的寂静无声与严肃悲壮的气氛。
4．学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。每个人都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。 蕴含了学生们对学校的依恋不舍，对侵略者的无比痛恨。
5． 异：内容不同，本文写上海沉沦，师生们主动决定结束国立暨南大学的生命，都德的《最后一课》则是国土沉沦后被逼不准学法语。同：都是以侵略战争为题材，表达出作者的爱国和不屈不挠的精神。（若学生有其它答案，只要言之有理，都值得肯定）
【答案】： 巩固强化
一、基础训练
1、C
2、贺敬之 信天游 新月 徐志摩
3、①夸张 ②拟人 ③比喻 ④反复
4、裂尘梁作用：
①“抓”和“贴”表达了诗人珍爱延安土地的强烈感情。
②“扑”字表现了诗人见到延安亲人时极度兴奋喜悦的心情。
③“围’’‘‘响”两个动词，前一个写周围的人多，后一个写来人络绎不绝，夸张地说明了诗人受到延安人民热烈欢迎的盛况。
④“揉碎”，富于动作感，使画面呈现出一种令人心醉的美感。
二、能力肆运提升
（一）
1、C(此项中的动词写出了诗人回延安兄老时的激动心情)
2、D(此项中的动词写出了热烈欢乐的场面）
3、D(此项概括最准确)
（二）
1、既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。
2、崇尚自由，飘逸潇洒。
3、D（无惆怅伤感之意）
4、D(很强的抒情性)
课外拓展
1、这首诗描绘了舂芽在阳光雨露滋润下蓬勃生长、装点大地的情景，蕴涵着诗人的欣喜赞美之情。
2、示例：“一觉醒来／伸出／稚嫩的手”运用拟人手法，生动形象地描绘出早春植物发出嫩芽的情景，就像刚睡醒的孩子伸手那样稚嫩可爱，充满希望。
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【答案】： 巩固强化
一、基础训练
1、柳宗元集 柳宗元 子厚 唐 韩愈
2、D(A.尽，B.胜利，c.胜景，D.能承受)
3、解释成语并造句。
①外表上庞大的东西。造句略。
②比喻仅有的一点伎俩也用完了。造句略。
二、能力提升
1、慭慭然 觉无异能者 荡倚冲冒 跳踉大
2、解释加点字。
①喜欢多事的人
②巨大的样子
③指上文所说驴生气了只能踢的情况
④于是
⑤然而，但是观察
⑥吃完慎绝碧
⑦才
3、翻译下面句子。
①（老虎）渐渐地听惯了驴的叫声，宏举又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。
②老虎宽举因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了！”
4、过程：惧驴、识驴、吃驴。分析略。
5、庞然大物黔驴技穷（或黔驴之技）。
6、略
课外拓展
1、（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打开
2、翻译下面句子。
（1）有个喜欢多事的人用船装着驴运到黔这个地方。
（2）这样以后才明白，猫躲避老鼠不是因为害怕，而是等待老鼠疲惫。
3、填空。
（1）甲文：以为神，技止此耳 乙文：大与猫等，为害甚剧（或：遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食）
（2）心理动作
4、从驴身上我得到了：
示例一：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。
示例二：人有真才实学才不至于使自己陷入困境。
从猫身上我得到了：
示例一：知己知彼，百战不殆。
示例二：面对强敌，应该讲究策略，智取对手。
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