目录三年级仿写拟人句 三年级仿写句子100例 小溪淙淙仿写三年级 三年级仿写比喻句大全 三年级上册仿写拟人句
三年级比喻句仿写有很多，具饥昌体如下：
1、那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。烂闹扒
2、原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。
3、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
4、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
5、几次渗地雨下过，玉米苗像气吹似的长起来，没多久，一年一度的青纱帐又出现了。弯虚
比喻句是一种使用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的句子，有明喻、暗喻、借喻之分。
以下是小学三年级的仿写短句：
香山上的红叶像一只只美丽的红蝴蝶，从树上飘落下来，纷纷扬扬，似一幅美丽的画卷，生机勃勃。你看！漫山遍野都是成熟的庄稼，高粱红似火，玉米金灿灿，大豆咧嘴笑，谷子弯了腰。生活是那丛木樨花幽幽的芳香，生活是那弯新月静静的微笑，生活是那流水多情的歌唱。
花坛的四周，摆着许多盆花，有尺渣哗不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的蝴蝶兰，还有美丽的海棠，真是美不胜收啊枫叶像一张张可爱的小手，有大有小又胖又瘦，有长有短梁哗。秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得陵行更加灿烂。
夏天的欢笑在林间，在校园。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。夏天的欢笑在记忆的童年里，在孩时的梦乡中。夏天的欢笑在果实的成熟里，在花蕊的盛开中。花坛的四周，摆着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的蝴蝶兰，还有美丽的海棠，真是美不胜收啊！
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？
苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里茄念裤的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你，文章怎样才能写好呢？
苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不高塌喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远颤简也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！
季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。（自己再删删）我不要分
红红的梅花像一个个笑脸，笑呀早启笑呀，送走了秋天的黄色。
白白的雪花像一张张窗花，贴呀贴呀，把秋天的不爽都贴走了。
春天的雨像一丝丝歌声，飘呀飘呀，欢乐的歌陪着冬爷爷回家氏岁。
闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉陆核如爽。
亮晶晶的葡萄像一颗颗珍珠，闪哪闪哪，带来了秋天的香甜。
二年级
一、句式
例句1：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
这段话抓住了小蝌蚪的外形特点进行描写，“大大的“的写出了脑袋的形状，“黑灰色的”写出了身子的颜色，“长长的”写出了尾巴的样子。这些鲜活的特点，把小蝌蚪的样子清晰地展现在我们眼前。
例句2：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
这句话生动地描写了青蛙的外形。
仿写1：小燕子披着黑色的外衣，穿着雪白的衬衫，长着剪刀似的尾巴。
仿写2：小白兔穿着雪白的皮袄，竖着长长的耳朵，长着红宝石般的眼睛。
二、修辞
1、排比
例句1：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
这是一个排比句， 写出了雨水降落下来后不同的去向。
仿写”……在……在……在……在……”，可以是一种事物不同状态下的行为，也可以是我们在不同地点的活动，也可以是飞虫、飞鸟在链含不同地方的不同姿态。
仿写1：平常我在草地上打滚，在山坡上奔跑，在菜园里捉虫，在雪地里大喊、蹦跳、打雪仗。
仿写2：蝴蝶在空中和风儿交谈，在树梢和知了嬉戏 ，在花丛中与蜜蜂赛跑、玩耍、吃花蜜。
例句2：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
仿写1：体育课上，有时候我们打篮球，有时候我们玩丢沙包的游戏。
仿写2：月亮真神奇，有时候像圆盘，有时候像小船。
2、拟人
例句：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
拟人，就是根据事物的特征，赋予其人的思想、感情、语言、行动等，也就是把物当做人来写。
仿写1：小鸟在树上唱着欢乐的歌。
仿写2：春天到了，桃花露出了粉红色的笑脸。
三、诗的仿写
《植物妈妈有办法》
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。
椰树妈妈有个好办法，
她让孩子乘上小船，
咕咚一声，落到水中，
孩子们就能漂浮到海角、天涯。
凤仙花妈妈更有办法，
她让果实晒在太阳底下，
啪的一声，果实炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
三年级
1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
排比，三个“从”说明孩子们住在不同的地方。
仿写：阳光从屋顶、从门手唤神缝，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。
孔明灯从街市上，从楼顶上，从广场上升起来，像一颗颗明亮的星星。
2、这些学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
排比，写出了孩子们来自不同的民族。
仿写：
（1）风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名字的。
（2）大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。
（3）我的妈妈有一张圆圆的脸，有一双大大的眼睛，有一个高高的鼻子，还有一头乌黑毕亏的长发。
（4）花坛的四周，摆着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的蝴蝶兰，还有美丽的海棠，真是美不胜收啊！
3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“打招呼”、“问好”“敬礼”三个动作表现出孩子们很有礼貌并且爱祖国。
仿写：花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。
4、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。
仿写：秋天来了，山野变成了美丽的图画。苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，高粱举起了燃烧的火把。最有意思的是，大雁在天空一会儿写“人”字，一会儿写“一”字。
5、一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
拟人，表现出了花来到大地上的快乐。
仿写：一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。
6、如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
前一句假设一种情况，
后一句表示产生的结果。
仿写：
如果想要有收获，就必须付出努力。
如果明天下雨，郊游就取消。
7、雨一来，他们便放假了。
“一……便”写出了雨给花朵带来的变化。
仿写：
清风一吹，他们便跳起了欢快的舞。
蝴蝶一来，他们便露出了可爱的笑脸。
8、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
仿写：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蟋蟋们在草丛里弹琴，花儿在风中舞蹈。
9、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
拟人，生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。
仿写：
小溪唱着欢快的歌往前跑去。
月亮一露面，满天的星星惊散了。
太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
10、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问句，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。
这句话的意思是：你看见他们怎样地急着要到那儿去。你知道他们为什么那样急急忙忙。
11、这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
反问句，说明孙中山敢于思考。
这句话的意思是：这样糊里糊涂地背，没有用。
12、你们既然想听，我就讲讲吧。
既然表示原因，就表示结果。
仿写：既然你知道错了，就要马上改正。
四年级
第一单元
1、只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
运用比喻的手法，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。
仿写：
（1）小河缓缓流动，形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。
（2）月光从夜空中洒落，地面披上了一层轻纱。
2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻，把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
仿写：
远看长城，犹如一条巨龙盘旋在天地之间，斗志昂扬地蜿蜒而来。
3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
夸张，把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音。
仿写：
（1）太阳如同一个大火球，好像大地都要被蒸干了。
（2）教室里安静极了，好像练针掉在地上的声音都能听见。
4、月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
排比句，不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。省略号表明月光还照亮了许多其他地方。
（1）阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也照亮了，照亮了田野上的庄稼……
（2）雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了，滋润了人们干涸的心田……
5、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了这句话，我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花，生长着青青的野草。月光照着小溪、花草，给它们镀上了银光。溪水流动着，月光也随着流动。
仿写:
潺潺的小河，流着绿草和鲜花的香味，流着阳光。
6、每个小水塘，都抱着一个月亮。
拟人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道，表达作者对家乡的热爱和赞美之情。
仿写：
星星在天空中眨巴着眼睛。
7、我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
排比，三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱，可以体会到“我”对小水塘的喜爱之情。
仿写：
我们到北京去吧，去看看蜿蜒的长城，去看看雄伟的故宫，去看看广阔的天安门广场。
8、是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
设问手法的运用，不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表达了“我”当时欢愉的心情。
仿写：
是题目太难，是时间太少？还是太粗心大意？都不是，基础知识足够扎实，这些都不是难题。
是词汇积累太少，是不会运用修辞手法，还是不懂得审题？都是，不看书不积累好词好句是写不出好作文的。
9、沟水汩汩，很满意地响着。
拟人句，稻田就要丰收了，而这正是沟水的功劳。用“满意”写沟水的感受，实际上是写人的感受。
仿写：
溪水潺潺,惬意地流淌在小河里。
10、稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。
仿写拟人，“低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子，把稻子拟人化，让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满 活力。
仿写：
秋天来了，苹果露出了红红的脸颊。
11、稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望，表达了对美好生活的满意和赞美。
仿写：
秋天的田野像一幅美丽的图画。
12、我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
排比，写出了走月亮给“我”带来的快乐。省略号给人留下更多的想象空间，让人彷佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸，月影团团的果园慢慢行走的身影。
仿写：
我们走过人来人往的街道，走过红绿灯;走过热闹繁华的商场，走过十字路口和小巷……
13、多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!
感叹，直接表达了对走月亮的感受。“我”回忆在这里做过的有趣的事，感受到了啊妈的温暖，体会到了生活的幸福和美好。
仿写：
多么可爱的小学啊，这所边疆的小学！
14、秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
仿写：
初春的江上
逆流的河豚，
尽管是倦了，
还是溯流而上。
嘴巴一张，
把落水的流花吞下；
北来的燕子，
也选好了安家的住处。
15、花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
仿写：
（1）
花牛在草地里跑，
踩入了水洼泥乱溅。
花牛在草地里跳，
踩疼小草不跟它好。
（2）
虫儿歌
虫儿在花丛里眠，
醒来就喝一口露珠；
虫儿在花丛里唱，
旋律优美音色动听；
虫儿在花丛里飞；
花上都有它的足迹，
虫儿在花丛里做梦；
梦里也是花草的香味。
16、我爱月夜，但我也爱星天。
仿写：
我爱妈妈，但我也爱爸爸。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
仿写：
冬天虽然是漫长而寒冷的，然而它带给我们的却是迷人的景色和无穷的欢乐。
18、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
排比，依次从触觉（柔和）、听觉（静寂）、幻觉（梦幻）的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。
仿写：
秋天的雨是冷寂的，是淅沥的，是美丽的
