高二下册政治知识点，高二政治必考知识点哲学

高二
2024-06-30

高二下册政治知识点？那么，高二下册政治知识点？一起来了解一下吧。

高二政治知识点归纳总结

我刚高中毕业，经历过高考，原来是班里的学习委员和语文课代表，希望我的建议能对你有所帮助。我先总体上给你谈谈我的看法。你说的情况，像自制力呀，效率，玩电脑之类的我们俩个太像了，一样样的。首先，调整好心态很重要，你感觉和本来程度与你一样的人有了差距导致心里有落差以及负面情绪，这完全没有必要，在不正常的压力状态下学习是很难受到良好的效果的，举个例子：我们班原来有一对同桌，程度差不多（老师安排的座位，程度一样），只是两人性格差别很大，其中一个男生考试时总是考好了特别兴奋，一考不好就基本寻死觅活的样子，把自己完全否定，感觉努力泡汤，心里不平衡，结果成绩很不稳定，忽高忽低；另一个最开始成绩一般，但总是干劲十足，被人戏称“疯狂李阳”，如果考不好，就到处询问，查找原因，学习好的同学一看到他就想躲，出乎所有人的意料，他的成绩上升很快，甚至考过班里第一。所以，调整好心态，别人再怎么样是别人的，你看到成绩和别人有差距，就要努力，别人也不是玩着就超过你了的，潜力不错就充分发挥，从小处做起，慢慢来，进步不是一蹴而就的，欣赏自己，欣赏自己的每一分努力和成果。正确认识自己和同学的关系，一起学习，除了竞争，还有汲取，比别人差点，说明别人身上还有东西可以让你学习，你还有目标要去超越，站在准备获得的地方不也是一件值得庆幸的事情么。也许高考看重的是最后那实实在在的分数，但考试过后你会发现，最值得纪念的不是那个成绩，而是一个不断奋斗和获得的过程。其次，调整好心态后，就来处理学习的问题，个人认为现在该关注的不是那次成绩如何，而是整体上的稳定性，考好了就沾沾自喜很要不得，到高三你会发现，每次考试，班里总会冲出“几匹黑马”，但最终取得好成绩的并不多，毕竟黑马们的不稳定性太大，所以，平时就要把基础打扎实了，横向上把成绩稳定下来了再考虑纵向上的提高，对于高考，不要运气，要实力。下面详细谈学习，不知道你有上课记笔记的习惯没，老师应该有要求吧。高三你会发现平时笔记做得好多么有用，虽然高三系统复习还可以再记，但是你会在高一高二的笔记中找到很多有价值、老师可能会没复习到并且你基本忘记的知识点，（我那时从高一开始已知道高三，笔记本一摞摞的，每科都有，我自己很喜欢记笔记，高三在班里成了传抄的规范，一直到毕业有些复读的还问我要，呵呵）。我先说语文，语文基础不好不太容易解决，但不是没有办法。可以给自己布置一个每天的任务，最基础的字词句开始，很有必要，到了高三你可能会觉得，自己对说了将近二十年的汉语了解太少了，好多字不会写，词没见过或是理解有误（看看《三年模拟，五年高考》就知道了），你每天的任务就可以是这些。作文，平时多看些，做做摘抄，写写心得，为了高考，平时老师是严格要求我们了，一般高考如果写的不是太离谱不会跑题的，但想得高分也不容易，对于跑题的问题，不用太着急，这些到高三老师会专门系统的练习的，你现在就是把自己的文笔练好了，多总结素材，不至于考试时没什么写的。数学计算问题，要重视。不要让马虎成为习惯，一定意义上失误=不会，因为结果都是没分，而且失误比不会更可怕，不会的做不对试后可以弥补，可会的做不对就遗憾了，怎么弥补呢？认真是一种能力，是可以锻炼出来的，让认真成为生活的习惯，不会的弄会，会的做对。还有插一句，做题不要紧张，紧张是害怕结果么？不是还没出来嘛，掌握在你的手中，不要让考试左右你，而是自己控制考试。（我当时比较苦恼的是考数学总睡着~~）英语，基础好，很不错，平时多读读，培养语感，除了笔记本外，再准备个纠错本。物理，这个就算了，你物理好，有空教教我得了。笔记本会让你上课很忙碌，注意力集中些，否则落知识点，纠错本会让你课下比较“充实”，每一个错误记录下来，才可能避免多次犯同样的错误。我给你的建议，可以试试，关键是有自制力，比如语文的每天练习。自制力这东西靠自己了，定个目标激励自己吧，有目的才有动力。与其拿某一次失误勉励自己，倒不如给自己找一个确切的目标，因为失误总是容易忘记。喜欢玩也并不是罪过，高三老师赶我们到操场玩。放松的时候好好玩，休息完了就全身心投入学习，效率才会提上去。身心疲惫，学习后退^_^。注意多锻炼身体，学习累而病倒可不行（好像扯远了）最后告诉你一句：习惯优秀！并不是要你骄傲，而是自信，相信自己很优秀，一次失败没关系，我们接受，如果能从失败中总结出什么，那么即使是失败也很有价值！！鼓励的话不多说，一生难忘的冲刺，加油吧！

高二下册政治知识点总结

高二哲学主要原理与方法论、重要知识点第二单元第四、第五课：辩证唯物论【主要原理、方法论】 1、规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律具有普遍性、客观性。要按客观规律办事。规律具有客观性：规律的存在和发生作用不以人的意志为转移；规律不能被创造和消灭；规律具有不可违抗性，违背客观规律就会受到规律的惩罚。人在规律面前不是无能为力的。人可以发挥主观能动性，认识和把握规律,根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 2、物质和意识的辩证关系原理： (1)物质决定意识。要一切从实际出发，实事求是。 (2)意识对物质具有能动的反作用，正确的意识促进事物的发展，要树立正确的意识。 ①人能能动地认识世界。意识活动具有目的性和计划性；具有主动创造性和自觉选择性。 ②人能能动地改造世界。意识能指导实践，把意识中的存在变成现实性存在。意识对人体生理活动具有调节和控制作用，高昂的精神，可以催人向上，使人奋进…要重视精神的力量。【重要知识】 1、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。 2、自然界、人类社会都具有物质性。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。 3、物质和运动的关系：不可分割。物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式，不存在脱离运动的物质；运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动也是不存在的；离开物质谈运动导致唯心主义，离开运动谈物质导致形而上学。 4、运动和静止的关系：运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的；静止是运动的特殊状态，物质世界是绝对运动与相对静止的统一；只承认静止而否认运动导致形而上学的不变论，只承认运动而否认相对静止导致相对主义和诡辩论。 5、从起源看，意识是物质世界长期发展的产物；从生理基础看，意识是人脑的机能；从内容看，意识是客观存在的主观映像。先有物质,后有意识,物质决定意识。 6、如何做到一切从实际出发、实事求是：①要尊重客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身能固有的规律性，作为我们行动的依据；②要充分发挥主观能动性，坚持用科学理论武装头脑，指导实践，在实践中检验和发展真理；③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，无所作为的思想。第二单元第六课：辩证唯物主义认识论【主要原理、方法论】 1、实践和认识的辩证关系原理：（1）实践决定认识。实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。（2）认识反作用于实践，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。 2、真理是具体的、有条件的，要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。【重要知识】 1、实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。 2、实践是认识的唯一来源。获得认识的途径有二个：亲自实践，获得直接经验；通过学习，获得间接经验。 3、实践是检验真理的唯一标准，因为实践处在主观与客观的交汇点上。马克思主义等主观性的东西都不能作为标准。 4、真理最基本的属性是客观性。真理和谬误的界限不容混淆。真理只有一个，真理面前人人平等。 5、那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。第三单元第七至第十课：唯物辩证法（一）唯物辩证法的联系观：【主要原理、方法论】 1、联系具有普遍性、客观性。要用联系的观点看问题。 2、联系具有客观性。要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的状态，改变事物的状态，建立新的联系。 3、联系具有多样性。要分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 4、整体和部分相互联系。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，要树立全局观念，立足整体寻求最优化的目标；部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，又要搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 5、系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。要掌握系统优化的方法：要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向；要用综合的思维方法来认识事物。【重要知识】 1、联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物之间都有联系，因为联系是有条件的。 2、联系具有客观性，并不意味着人们对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。 3、整体和部分密不可分。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 4、当部分以合理、有序的结构构成整体时，整体的功能才能大于部分功能之和。当部分以欠佳的结构构成整体时，整体的功能则会小于部分功能之和。（是量变引起质变的情形之一）（二）唯物辩证法的发展观：【主要原理、方法论】 1、发展具有普遍性，要用发展的观点看问题。 2、事物发展的趋势是前进性和曲折性的统一。事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的。既要对未来充满信心，热情支持新事物的成长；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难。 3、事物发展的状态是量变和质变的统一。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。既要从点滴小事做起，脚踏实地、埋头苦干，做好量的积累；又要抓住时机促成质变，实现事物的飞跃和发展。 4、发展的实质是事物的前进和上升，是新事物代替旧事物的过程。事物是永恒发展的，要不断创新，促进事物的发展。【重要知识】1、发展是一种变化，没有变化就没有发展；发展是一种质变，但并非任何变化（质变）都是发展，因为发展的实质是…,只有前进的、上升的变化（质变）才是发展，相反，就不是发展。 2、在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切事物发展的趋势。 3、新事物必然战胜旧事物，新事物是不可战胜的。为什么？ 4、质变是量变的必然结果＝量变到一定程度，必然引起质变≠量变必然引起质变。 5、质变不是事物发展过程的终结。事物不断经过“量变-质变-新的量变-新的质变……”，永不停息的向前发展（三）唯物辩证法的矛盾观（矛盾分析方法）：【主要原理、方法论】 1、矛盾就是对立统一，任何事物都包含既对立又统一两个方面。要坚持一分为二的两点论、两分法。 2、矛盾具有普遍性。时时有矛盾，事事有矛盾。要承认、分析、揭露矛盾,寻找正确的方法解决矛盾。 3、矛盾具有特殊性。要具体问题具体分析。 4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性(共性)寓于特殊性（个性）之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性也离不开普遍性。这一原理是马克思主义普遍原理和中国实际相结合的哲学基础，是建设中国特色社会主义的理论依据。要遵循由特殊到普遍，再由普遍到特殊（特殊-普遍-特殊）的认识秩序。（如“先试点再推广”、“从群众中来到群众中去”、“一般号召和个别指导相结合”、“举一反三”等都体现了这一原理）。 5、主次要矛盾辩证关系原理：主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用；主次要矛盾相互依赖、相互影响、在一定条件下相互转化。既要抓住重点，集中力量解决主要矛盾；又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 6、矛盾主次要方面的辩证关系原理：矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用；矛盾主次要方面相互排斥、相互依赖，在一定条件下相互转化。既要把握矛盾的主要方面，分清事物的性质和主流；又要看到矛盾的次要方面即支流。（看问题既要全面，又要分清主流和支流。）注意：“抓重点、中心、关键，重中之重、第一要务、主题、主线、以…为突破口”等字眼或意思是抓主要矛盾，要用主次要矛盾辩证关系原理分析； “抓主流、抓本质、评成就、看形势、识大局、辨方向、辨性质、占优势”等字眼或意思，是在判断事物的性质，要用矛盾主次方面原理分析。因为事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 7、要坚持两点论和重点论的统一。 8、矛盾双方在一定条件下相互化【重要知识】1、矛盾就是对立统一。矛盾具有同一性和斗争性，含义上的区别？ 2、具体问题具体分析是正确认识事物的基础；具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。（四）树立创新意识是唯物辩证法的要求【主要原理、方法论】 1、辩证否定观：辩证的否定是事物自身的否定;辩证的否定是发展的环节，又是联系的环节;是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中消极的内容,保留其积极合理的因素,其实质是“扬弃”。方法论:必须树立创新意识,做到不唯上、不唯书、只唯实。既不能肯定一切,也不能否定一切。既要尊重书本知识和权威，又要立足实践，不断实现理论与实践的创新与发展。 2、辩证法的革命批判精神（对现存事物肯定的理解同时包含否定的理解；对现存事物的肯定是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，它的本质是革命的、批判的和创新的。）要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 3、事物是变化发展的、辩证法的革命批判精神、辩证否定观要求我们，必须树立创新意识。（五）唯物辩证法和形而上学的对立辩证法用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。唯物辩证法和形而上学的根本分歧在于：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。

高二政治生活知识点

第一单元文化与生活
1、了解文化的含义、形式
（1）文化的含义（P6）：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（3）文化的形式(P8)：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。
2、理解文化与经济、政治的关系（P10）
(1)文化与经济、政治相互影响。这种影响一方面表现在经济、政治对文化的决定作用。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。另一方面文化又能够反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。具体表现在：不同民族的文化影响不同民族和国家各具特色的发展道路。不同性质的文化所起的作用不同。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
(2)文化与经济、政治相互交融。文化与经济的相互交融表现在：一方面，科学技术、教育、人才在经济发展中的作用越来越重要；另一方面，随着文化产业的发展，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。文化与政治的相互交融，可从国内和国际两个方面来把握。从国内来说，人们为了更好地参与政治生活，需要更高的文化素养；从国际来说，只有大力培育和弘扬民族文化和民族精神，才能抵制西方敌对势力西化、分化的图谋，反对文化霸权主义。
3、了解文化在综合国力竞争中的地位和作用，感受文化竞争力（P11）
（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用：当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
随着世界多极化、经济全球化的深人发展和科学技术的日新月异，文化与经济、政治相互交融的程度不断加深，经济的文化含量日益提高，文化的经济功能越来越强，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素。对发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力。（十七大修改）
（2）要大力发展文化产业，提高文化竞争力：①从物质生活方面来看，发展文化产业，提高文化竞争力有利于推动国民经济的发展，提高我国的综合国力；有利于抵御外来文化侵略，保证文化安全；有利于增加经济收入，改善人们的消费结构，进一步提高人民生活水平。②从精神生活方面来看，文化产业的发展，生产大量的健康向上、无愧于时代的精神产品和精神财富，既能满足人们的精神文化生活需求，给人们带来身心的愉悦和科学文化素质的提高，又能促使人们形成正确的世界观、人生观、价值观和良好的道德修养，从而实现人的全面发展。
(可以从文化与政治、经济关系，从文化对人、对社会影响来分析)
4、理解文化对人的影响（P13—21）
(1)文化对人影响的表现：来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。①文化影响人们的交往行为和交往方式。②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
(2)文化对人影响的特点：一是文化对人的影响是潜移默化的。二是文化对人的影响具有深远持久的特点。
(3)文化对人影响的意义：优秀文化能够丰富人的精神世界，能够增强人的精神力量，能够促进人的全面发展

高二政治必背知识点汇总

认识一、要重视发挥主观能动性（一）主观能动性是人区别于物的特点。它包括着相互联系的三个方面： 1、人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为“想”；（不仅能了解事物的外部现象，而且能通过抽象思维活动把握事物的本质和规律。） 2、人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即“做”； 3、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。（二）正确地发挥主观能动性 1、要充分发挥主观能动性的原因：（1）事物的本质与规律隐藏于现象之中，需要人们发挥主观能动性运用抽象思维能力揭示事物的本质和规律；（2）事物不会自动满足人的需要，只有发挥主观能动性改造世界以满足人类的需要；（3）人们在认识世界和改造世界的过程中，需要发挥主观能动性克服困难。 2、发挥主观能动性所受的制约和限制因素：（1）客观因素。包括客观规律，客观条件。（所以必须按照客观规律办事，从客观实际条件出发。）（2）主观因素。（所以必须不断积累正确的主观因素，端正主观动机。）二、学会分析事物的本质（一）人事的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。原因是： 1、从现象与本质、规律的区别来说——认识了现象不等于认识了本质和规律； 2、从认识的程度、水平来说——认识需要由感性认识上升到理性认识； 3、从认识的作用来看——对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。（真理是人们对事物及其发展规律的正确认识。）（二）实现由感性认识上升到理性认识的过程（认识的第一次飞跃），必须具备以下两个条件： 1、占有十分丰富和合乎实际的感性材料； 2、运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。（去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里）（三）深化、发展认识（认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，需要不断地发挥主观能动性，才能得以完成。） 1、深度上，认识需要不断深化； 2、广度上，认识需要不断扩展； 3、进程上，认识要不断地向前推移；三、注意培养科学思维方法（一）人们认识事物时，既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体上进行综合把握。（分析与综合相结合） 1、对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合； 2、对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。（二）合理想象与创造性思维（注意：立足客观条件和规律）实践一、实践就是人们改造客观事物的一切活动。（一）实践的特征： 1、实践是客观的物质性活动；（主体是人，有一定的客观对象，物质手段是工具和其他设备。） 2、实践是有意识、有目的的能动性活动； 3、实践是社会性历史性的活动。（二）实践对社会发展的作用； 1、生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社会的存在和发展起着决定性作用； 2、处理社会关系的实践推动这社会历史的变迁和进步； 3、科学实验是在生产发展的基础上，从生产实践和处理社会关系实践中逐步分化何发展起来的新的实践形式，它事历史前进的有力杠杆，作用集中表现在提高物质生产和改造社会活动的水平上，使人类能够更合理地从自然界获取物质生活资料，使社会获得全面进步。（三）实践对认识的决定作用（实践的观点是辩证唯物主义认识论的基本观点。） 1、实践是认识的来源； 2、实践是认识的根本动力； 3、实践是认识的最终目的； 4、实践是检验认识正确与否的唯一标准。二、在实践中锻炼成才（一）群众是实践的主体，是历史地创造者。 1、人民群众是社会物质财物的创造者，从根本上推动了社会的发展； 2、人民群众是社会精神财富的创造者，推动了社会的全面进步； 3、人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。（二）同群众实践相结合（坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。） 1、要相信群众； 2、相信群众才能依靠群众； 3、相信群众、依靠群众，目的是要为人民群众的利益而奋斗。（三）在实践中改造主观世界：改造自己的思想，改造自己的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系。