四年级上册课文秋天？顺着秋风飞过的痕迹，我们看到了秋天里：那金黄的稻穗，低头弯腰的向日葵，田间羊肠小路旁那朵淡淡然绽放的矢车菊，那肥壮的牛羊。我们听到了蝉声在这秋风乍起的夜里走向渐弱，我们听见那快活地欢叫在田间小路上的牛羊。苹果，那么，四年级上册课文秋天？一起来了解一下吧。
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。下面是我帮大家整理的小学四年级上册语文《秋天》课文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作好销者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的游激.庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
秋天
秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽?”
果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得裂开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
友磨游打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。
《秋天》课文原文带拼音如下：
天(tiān)气(qì)凉(liáng)了(le)，树(shù)叶(yè)黄(huáng)了(le)，一(yí)片(piàn)片(piàn)叶(yè)子(zi)从(cóng)树(shù)上(shàng)落(luò)下(xià)来(lái)。
天(tiān)空(kōng)那(nà)么(me)蓝(lán)，那(nà)么(me)高(gāo)。一(yì)群(qún)大(dà)雁(yàn)往(wǎng)南(nán)飞(fēi)，一(yì)会(huì)儿(er)排(pái)成(chéng)个(gè)“人(rén)”字(zì)，一(yì)会(huì)儿(er)排(pái)成(chéng)个(gè)“一(yī)”字(zì)。
啊(ā)!秋(qiū)天(tiān)来(lái)了(le)!
知识点
一、我会写
了le（飞了、来了、吃了）
子zi（儿子、小子、叶子）
人rén（大人、人口、人们）
大dà（大小、大米、大会）
二、我会认
秋qiū（秋天、秋季、一叶知秋）
气qì（空气、气人、生气）
树shù（大树、小树、树叶）
叶yè（叶子、树叶、竹叶）
片piàn（一片、叶片、大州升片）
飞fēi（飞鸟、飞走、飞机）
会huì（开会、大会、不会）
个gè（一个、个人、个子）
三、多音字
了liǎo（了不起）le（好了）
会kuài（会计）huì（开会）
四、反义词
凉——热上——下
来——去高——低
五、理解词语
凉：温度低；冷（指天气时，比“冷”的程度浅）。
《秋天》教案
教学内容
4、秋天
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课迅胡文。
2、学会本课生词，理解由生词组成的词语。
3、初步感知课文，初步感受秋天的美好。
教学重难点
返简重点：指导学生把课文读正确流利。
难点：理解生字词意思。
教学资源
学生观察身边的秋天，可以先画一画秋天的美景;读读《北大荒的秋天》、《秋游》等原来学过的课文。
预习设计
1.朗读课文，把课文读正确、读通顺，知道课文大意。
2.自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词漏昌裤语，
3.在文中找出下列词语的近义词。
苦恼( ) 收藏( )
清丽( ) 有条不紊( )
4.尝试采用联系上下文或查字典的方式理解下列词语的意思。
井井有条 羊肠小路 蓬蓬勃勃 明丽
5.《一课一练》第二题.
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块：走近课文(3分钟)
1.学生各自发表自己的看法。
预设：
秋天是红色的，柿子、苹果成熟了;
秋天是白色的，棉花白了;
2.学生齐读课题。
王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，他主要创作儿童诗歌，出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。
四年级上册语文《秋天》评课稿1
《秋天》这首儿童诗为我们描绘了秋天那令人心醉的动人景象，为我们展示了秋天的田野流芳溢彩、生意盎然郑轮的美好画面。作者以“走在秋天”为引子，移步换景，抓住了秋天的典型景物，如“红苹果、紫葡萄、秋风、桂花、稻穗儿、野菊花、玉米、高粱”等，并把这些景物拟人化。在作者笔下，秋天是一个跃动的孩子，他在“田野里打滚”，在“小路上奔跑”，还抓一把“桂子”的香气，把“夏天的脚印儿轻轻涂掉”。苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄;葡萄妹妹会因为天气凉了，嚷着要披紫袍……这些富有童真童趣的诗句，贴近学生情感，学生学起来兴趣盎然。
刘老师在教学时，通过多样化的朗读带学生走进课文的优美意境，走进诗歌，走进作者的心里。在品秋这一环节中，刘老师围绕诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生很好地理解了诗歌的内容，体会出了作者对秋天的热爱和赞美之情。
上课伊始，刘老师带大家朗读诗歌的第1小节，提出“为什么秋天的太阳更红更娇?空气更甜更好?”这个问题，但刘老师不急于让学生回答。因为在第1小节就提出这样的问题，学生肯定哑口无言。
教学要求：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学习文章中的生字新词。
3．感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4．初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
教具准备：多媒体课件
第一课时（9月16日总11课时）
一、导入新课
1．激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！
2．（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。[学生边听边思考：文中描绘了什么？]
3．学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？
二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。[此处为重难点：引导学生在初步读懂课文基础上课文写什么?]
1．学生帆指自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
2．指名读全诗，相机正音。[蝉、韧、柔、梳是翘舌音。
3．出示生词卡片，认读：
明丽酿造烦恼羊肠小道
照耀珍藏柔韧井井有条
4．再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业：
1．描红课后生字，小组给出评价。[指导写字，注意把字写端正。
以上就是四年级上册课文秋天的全部内容，人教版一年级秋天课文原文 天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。啊！秋天来了。苏教版四年级秋天课文原文 秋天到了。
