目录小学生采集本怎么做 阅读采集本 北京中小学生cmis信息采集表 小学生采集本内容 小学生信息采集表
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我的采集本1、ABB绿油油、红艳艳、黑乎乎、金灿灿、黑洞洞升州携、白茫茫、红彤彤、黑黝黝、白蒙蒙、白花花急匆匆、毛茸茸、亮晶晶、水汪汪、沉甸甸、水灵灵、毛绒绒、水汪汪2、AABB干吵伏干净净、仔仔细细、明明白白、和和气气、许许多多、马马虎虎、安安静静、清清楚楚、笑笑、纷纷扬扬、打打闹闹、拉拉扯扯、吵吵闹闹、飘飘洒洒3、ABAB收拾收拾、活动活动、打扫打扫、讨论讨论、思考思考、商量商量哗啦哗啦、吧嗒吧嗒、咕咚咕咚、咔迹洞嚓咔嚓、轰隆轰隆、扑通扑通
1.什么叫采集本：采集本就是将所有的有关孩子学习的知识通过收集起来组成一起形成的资料！
2.采集本可以收集剪纸，是中国传统文化的一门艺术，孩子在学校学习手工时候就学会的剪纸，所以孩子首选就将剪纸放在采集本中。
3.名人名言是孩子在学习课文中经常看到的，名人的所说的有激励的语言都是感召孩子要努力的学习，所以孩子就将所学的名言记录在采集本上！
4.名人名言中有很多的知段丛识，孩子就要背会记牢，这样孩子在认真的采集名人语句的时候就是一种学习和积累！
5.名人名言中有很多的知识，孩子就要背会记牢，这样孩子在认真的采集名人语句的时候就是一种学习和积累。
6.美术绘画艺术是孩子提高想象力的途径，孩子在低年级的时候就有绘画课，所以孩子就将绘画的画面粘贴在采集半本！
7.12生肖是古老中国的习俗文化，孩销燃举子就将12生肖找到后就亏碧开始组合设计图案，也是一种学习。
写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新不断创新是一个民族发展不竭的动力，没有创新就没有发展，就不会进步 。作为小学生写作文，更应该创新，更应该有创新能衡判罩力，写出自己的风格，自己的个性。
如何培养学生在写作时的创新能力呢？我凭借多年的语文教学，总结如下三点。提供必要的物质基础。
一、培养学生作文开拓创新的能力
作文是一种综合的智力活动，如果把它比作烧开的水散发的水蒸汽，那么大量的水，是能产生大量的水蒸气的必要条件。作为小学生写作文，需要哪些必要的物质基础呢？我认为：充分利用图书资源“读书百遍，其义自见”，书读多了，学生积累的词汇自然就多了，优美的意境体会多了，作文也就优美了。“读书破万卷，下笔如有神”也就是这个道理。因此，我们应充分利用学校的图书资料，开展各种有益的读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使学生在知识的海洋中畅游，写作起来自然行如流水。但是，我们在指导学生阅读书籍的时候，要帮助学生选择那些既有文字优美感，又适合学生智力发展水平的书籍。这咐闹样，不仅可以提高学生的写作水平，更能促进学生智力的进一步发展。
准备采集本。
著名作家叶永烈小时侯就开始自编《小词源》，象他这样做学问的人，身边都有这样的“秘密小本子” 。因此，我要求每个学生制作采集本，布置学生每天看书，在书中“采蜜”，摘采好词、好句，还要求摘采好段，学会写心得体会。这样下来，学生的词汇大大增加了，语言表达也丰富了，每每遇到需要的时候，学生就会请出这个采集本，找出自己需要的资料，或剪，或抄，或摘，或记，或仿写，这样坚持下来，学生的写作水平大大提高，收获也多了，提高学生的写作兴趣！
二、开拓学生作文思路，培养学生作文创新能力
作文是一种创造性的活动，没有固定的方法，更不象数学公式一样可以套用，它是没有秘诀的。因此，很多小学生一听到写作文，眉毛就皱到一起了，咬半天笔头也无从下手。对于这样的状况，作为老师，我们只有想办法激发学生的写作兴趣，调动他们写作文的积极性和创造性。
我是这样做的：引导学生“有意”观察，让他们觉得有东西可写！
写作之前，要引导学生对所写的事物进行“有意”观察，让他们在一起可以“七嘴冲瞎八舌”地议论。
1、实地观察。可以带领孩子实地查看，给出对象，指明观察的范围。让学生通过采访、调查进行观察。
2、创意观察。自己根据情况，设计一些活动，例如游戏、制作、实验等，让学生自己亲身体验，乐在其中，那种真实的感情就自然流露出来了。在活动中，教师要尽可能的调动学生的积极性，让每一个学生都参与到中间来。
3、亲身体验。根据作文需要，教师可以创设情景，例如保护鸡蛋，读考试分等，让学生及时记下自己的感受，写成片段，最后再连成篇。这样的作文很容易真情流露。
4、编写作文集。将学生的作文收集在一起，编写一本作文集。收集学生的作文可以采用多种形式：老师推选、学生推选、学生自己投稿等。一旦学生的作文在书上发表，将会给他们带来很大的影响，大大提高学生的自信和写作积极性。老师要善于给每一个孩子创造机会，更好的可以在学校宣传，甚至去投稿。试想，当这个孩子拿到稿费或证书，他是多么的自豪，学生都会受到感染，这个感染力就是调动学生积极性的重要因素，培养学生创新意识。
三、创造出个性化的作文
现在是素质教育，我们需要人才，更需要有创新精神的人才。因此，学生的作文也应该培养创新意识，让他们的作文“个性化”这是我们语文老师作文教学的核心。
作文的“个性化”就是要求学生以纯真的视角来看世界、看社会，展示自己的认识，自己的体验，自己对人生的感悟，并用自己个性化的语言记录下来。反对千篇一律，反对人云亦云，反对枯燥乏味的无真情实感的文章。
作文的“个性化”就是要求学生把对生活的体验、观察、感受，自然的流露在自己所写的文章中，真挚，真诚，没有半点渣滓，写出真情实感。
觉得初中生的笔记本和采集本是完全不一样的两个本初中生的笔记本是用来做笔记档液闭用行裂的，采集本是用来收藏剪纸啊，中国传统啊，收藏埋码这些东西的。
