目录一年级数学绘画解决问题 数学问题情境图画 六一的数学情景图画 一年级数学绘本怎么画 一年级用数学图形画一幅画
一年级上册数学思维导图的画法如下：
1.绘制个长方形圆毕清，对其进行上色，根据需要引出子主题。思维导图绘制出后，写上中心主题和子主题。
2.对子主题再分层，在画数学思维导图时，要用最简洁的语言确定要画的数学主题。
3.分层完成后，还可以再继续标注相应的重要知识点，这样数学思维导图就画好了。
一、什么是思维导图？
思维导图是发散性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万能钥匙。思维导图可数洞以应用于生活的各个方面，根据它改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
二、思维导图有四个基本的特征：
1.注意的焦点清晰地集中在中央图像上。
2.主题作为分支从中央图像向四周放射。
3.分支由一个关键图像或者印在相关线条上的关键词构成，比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上。
4.各分支形成一个相互连接的节点结构。
三、思维导图的作用：
思维导图帮助你区分大脑存储能力和大脑存储效率，思维导图会显示出存储能力，也可以帮助你实现存储效率。有效地存储数据会使你的能力翻倍。它就橘前像是摆放整齐和不整齐的五金仓库之间的差别或者一座有索引的图书馆和一座无索引的图书馆之间的差别。
用数学里的数字1、2、3等。几何图形，三角形、长方形、菱形等。何种符号拼在一起画出你想要的画。
开动孩子的想象力，用数学的各种符号来作画。动手、动笔、动脑，对孩子非常有意义。
数学想象画是一种以培养人的想象创新能力和数形结合思维为主要内容的想象画。
通过数学想像，升誉可以使对数学有初步感知能力的人如小学儿童，甚至是幼儿在头脑中形成更为具体形象可感的画面与思维，提高数学应用能力，开发人的智力。
数学想象画，是指以数字1、2、3、4等，数学符号+、-、=、>、<等，几何图形三角形、正方形、圆形、长方形、正方体等。
用数学元素表现心中的数学，而创做的充满想象力的想象画。一吵厅段般用于伏扮小学的教学中。
是用生活中的情境体现数学问题的图画。
好处：基于儿童的认知水平，枯御他们对抽象概念的认仔败胡识大都是在对具体事物的操作和直观图形的观念拦察基础上进行抽象概括的。
一年级排队问题画图怎么画如下：
一、排队问题
1、小红排第10，小雨排第15，小红和小雨之间有几人？
2、丽丽排第5，明明排第9，丽丽和明明之间有几人？
3、今天我从第10页读到第14页，明天该读15页了，一共读了几页？
4、今天是周一，因为有雨，运动会推迟3天才开，推迟后运动会星期几开？
5、一年级小朋友排队参加活动，小明的前面有8人，小明的后面有5人，这一队一共有几多少人？
6、小明和粗伏小华读同一本书，小明读了8页，小华读了9页，谁读得多？谁剩的多？
分析：排队问题很简单，画好图是关键，从开始到结束，去两头求之间。
第1小题，去掉两头的“10”和“15”就剩下11，12，13，14，所以是4人，一定要画图。
第3小题是读书，读几页要加两头，所以画图是关键。
读书谁读得少谁剩的多。我们来看具体的分析。
第5小题不要忘记加自己。
二、解决问题。
1、小猫吃了9条鱼，还剩下5条，原来有几条？
2、我吃了8个水饺，还剩下9个，原来有几个水饺？
3、我剪了8个窗花，小明剪得和我同，样多，一共剪了多少个？
4、一共有10根胡饥雹萝卜，小白兔吃了3根，岩肢携还剩下几根？
5、公交车上有15人，到站后，下来3人，又上来5人，现在车上有几人？
6、现在办公室有7把椅子，来了16人，还需要几把椅子？
分析：
原来有几人，一共有几个，都用除法计算，还剩下几个？还需要多少用减法。我们来看具体的分析和答题技巧。
一年级数学图画日记画法如下：
材料准备：纸、笔、画笔。
操作步骤：
1.首先画出“数学知洞猛日记”这几个字，下面画一支铅笔。
2.接着画一个圆尺，上面画几朵小花，标上数字。
3.然后颤激在周围画出用数字变形的小动物，再画上写字搭桥的横线。
4.最后进行颜色的填充，让画面变得更丰富。
