一年级语文下册教学重难点？1、生字词方面。认识生字词依然是一年级的学习重点。认识400个生字。（认识的生字中，认字能力强的孩子可以进行口头组词。笔画比较简单的生字，在家长的辅导下，或者孩子的自学下可以自主认字，记字）会写200个生字。会写的生字属于一类字要求会读会写，会组词。有的词语在课文中是重点词语。那么，一年级语文下册教学重难点？一起来了解一下吧。
统编教材对一年级的识字教学建议如下：
一年级下册识字教学的基本出发点是：
（1）大数量的识字。一年级下册教学的重点是学习生字 400个，包括字的音、义、形三个元素，其难点是字形。
（2）提高性的识字。一年级下册的识字教学是一种更规范性的识字。已有一年级上册的识字教学经历，一年级下册属于一种提高性的识字教学类型。
（3）环境中的识字。一年级下册的识字教学提倡“大环境识字意识”，在特定的情境、规范的语境、良好的心境中识字。把握好一年级下册识字教学的以上三个基本出发点，是进行有效识字教学的成功保证。
下面提出一些具体的识字教学建议：
识字教材
一年级下册共编排了 2 个单元的识字教材，有 8 篇课文，共识生字 93 个。其中，第一个识字单元有课文 4 篇，识生字 44 个。第二个识字单元有课文 4 篇，识生字 49 个。顾名思义，识字教材就是以识字为主体的教学内容。
一年级下册关于识字单元的编写有三种类型：
（1）词语。如识字课文 1、7。这类识字课文的教学，要求先创设主题情境，后学习词语，最后构建主题词串（词与词之间的联系）。
提倡在专题性口语交际（课文 1 的主题是“春夏秋冬”，课文 7 的主题是“操场上”）中学习词语。
1、生字词方面。
认识生字词依然是一年级的学习重点。认识400个生字。（认识的生字中，认字能力强的孩子可以进行口头组词。笔画比较简单的生字，在家长的辅导下，或者孩子的自学下可以自主认字，记字）会写200个生字。会写的生字属于一类字要求会读会写，会组词。
有的词语在课文中是重点词语。要在课文中能够理解它的意思。在写日记或者看图写话的时候能够正确使用。一类字还要能够正确书写每个生字的笔顺，以及掌握生字偏旁名称。例如：生病的病，知道病这个生字的偏旁是病字头。
2、阅读理解方面：篇幅要比上册的语文略多一点，略长点。阅读难度要比上学期要难一些。阅读中出现了一些比较难理解的四字成语。因此，在做阅读的时候，孩子要反复读 ，多读几遍。还是读不懂的可以寻求父母或者老师的帮助。
3、写作方面：出现了多福的看图写话。引导孩子看清图。每幅图写两三句话，即可。孩子在写，看图写话的时候，内容和数量要稍微丰富一点。数量不能再写成一句或者两句话了。要往往多里去写。可以尝试使用叠词，或者孩子学会的aabb式的词语。
父母有时间的可以辅导孩子尝试写日记。如果第一学期家长发现孩子比较薄弱。第二学期要采取一定的措施。例如可以采用填空的方法，或者仿写的方法引导和鼓励孩子，学着写小作文。
小学一年级语文的重点和难点主要包括以下几个方面：
1.识字认读：一年级的语文学习重点是掌握一定数量的常用汉字，如“人、大、中、上、下、口、手、木”等。学生需要通过不断地练习和记忆，熟练掌握这些字的读音和写法。
2.拼音学习：拼音是汉语拼音方案的简称，是帮助学生掌握汉字发音的一种工具。一年级的学生需要学会声母、韵母和声调的基本知识，并能正确拼读简单的词语。
3.词语积累：一年级的语文学习重点是积累一定数量的常用词语，如“爸爸、妈妈、我、你、他、她、书、笔、纸、椅子、桌子”等。学生需要通过大量的阅读和实践，积累这些词语的意义和用法。
4.句子理解：一年级的语文学习重点是学会简单的句子结构，如主谓结构、并列结构等。学生需要通过大量的阅读和实践，掌握这些句子结构的构成和运用。
5.朗读和表达：一年级的语文学习重点是培养学生正确的语音语调和流利的表达能力。学生需要通过大量的朗读和实践，提高自己的语言表达能力。
6.阅读理解：一年级的语文学习重点是培养学生的阅读兴趣和阅读能力。学生需要通过大量的阅读，学会获取信息、理解文章结构和判断文章主旨的能力。
7.书写规范：一年级的语文学习重点是培养学生良好的书写习惯和书写规范。
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是我为大家收集的一年级下册语文教学计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级下册语文教学计划 篇1
一、班况分析
本班共有学生36名。从总体上看，纪律较好，智力一般，有几个孩子学习起来比较困难，随着知识的加深，学习起来会越来越困难。
二、全册教材简析：
（一）教材内容：本册教科书以专题归类成一个一个的单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息浓厚，，把基本知识、基本能力、方法、情感熏陶融为一体。每个单元内容丰富。
1、每组包括1课“识字”，4至6篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对联、名人名言、古诗、诗歌等多种形式。科文共35篇，内容丰富多彩。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，也充分体现了整合的思想。
一年级下册语文教学重难点及教学策略：
识字教学本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。要求认的字，均选自常用字表。要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。识字教学要注意的问题：
(1)准确把握识字要求。1.要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。教师不要对认字提出过高的要求，模糊识记；在字形的指导上要从整体出发，不要进行繁琐的字形分析，可以考虑字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。2.要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
以上就是一年级语文下册教学重难点的全部内容，1、教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。[课时安排] 2 课时 [教学过程]第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、谈话导入：小朋友们，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
