六年级上册语文听课记录？师：单韵母有哪些本领呢？可以自己成为一个音节，如大白鹅的e ，也可以和声母成为一个音节。由二个或三个韵母组成的音节，我们称他为复 韵母。把书翻到26页，今天我们来学习三个复韵母，这里有三幅图，第一幅图上画着什么？生：有两个小朋友靠在一起。师：两个小朋友挨着站在一起，读ai。那么，六年级上册语文听课记录？一起来了解一下吧。
这个寒假继续自费跟着朱老师在线上学习，听朱煜老师的课成为寒暑假的必备菜。朱老师对统编教材的分析解读不是泛泛而谈，而是经常对某个单元的课文一篇一篇分析，拿来就能用，实操性强。而听朱老师的评课最过瘾，敢说真话说实话。
朱老师对教材的培训是我至今听过的最好的课，没有之一，因为朱老师是真才学，真研究。
哈哈，记得去年暑假孕早期孕吐厉害仍然打开朱老师的课听，来转移注意力。寒假时二宝快要生了，我老是咳嗽在输液时，边输液边打开cctalk继续跟着朱老师研修。这孩子想来与朱老师有缘，很幸运娃的名字也是朱老师起的。
哈哈哈，这个寒假估计是一手奶娃一手听课，想来宝贝肯定对朱老师的声音熟悉，胎教听着长大的。
听课笔记：为什么聚在一起听课？
一.1.学生的复杂
老师不是万能的，做一个教师还是要努力在教室里做一项专业的事情，在教育里，在教学里做专业的事情。有些孩子，某些方面是不会开花的，我们经常提到静待花开，孩子有些方面会开得很好，有些不会开花。世界就是因为各种不同的人，才多姿多彩，如果都是双一流的大学生，这个世界会单调的可怕，不要认为孩子有的地方不理想，天就会塌下来，甚至有些孩子对他们来说静待花开是无用的，花不会开这种可能性是完全有的。
六年级语文评课用语优缺点及建议范文：
范文一：
今日有幸聆听了姚教师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋雨，实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物串起来，为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
在本课教学中，姚教师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生体会秋天的完美，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。
一、创设情境，奠定情感。秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚教师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。
二、重视指导学生与文本对话。姚教师的课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师让学生扮演文中的主角，与学生展开对话。
三、重视读的层次指导。姚教师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟。
一、教材解读：
本篇是科普说明文，但文章写得生动形象，可读性强。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
二、目标预设：
1、课前布置学生通过预习，让学生读通课文，自学生字，并结合课文和工具书初步理解有关词语。
2、在学生能流利朗读课文的基础上，引导学生提出问题，初步明确本课的学习任务。
3、通过品词读句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；通过有感情地朗读课文，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。
4、通过课前查阅资料，课后语文活动的拓展，培养学生收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。
三、设计理念：
1、把与文本的对话上升到与作者、与母亲的对话。引导学生通过读书而触摸到作者那颗滚烫而焦灼的心，去体味地球母亲的那份无私而悲凉的情，以唤起学生人性的感悟。
周二，听了一节六年级的语文课《忆读书》。文章写的是冰心自己讲述少年时代读书经历的一篇课文。上课教师的教学步骤如下：
一、复习。
二、学生默读课文，整体感知。
三、学生交流自己收集的有关冰心的作品，教师介绍冰心。
四、再读课文，勾画冰心老人读书感受的句子，找一找冰心读了哪些书，从中体会她的读书快乐。
从教师的教学步骤来看，教师对文本的把握还是比较好的，但问题出在教学步骤四的教学过程中。课文写的是冰心对读书的体会，在教学教程中，教师就不应把大部分的课堂时间用在课文的逐段分析中，不应该放在教师与学生的一问一答之间，而应该把更多的时间放在让学生结合自己的读书实际来体会读书的好处。如果在整节课的学习中学生缺少了静思默想的读书时间，教师就算在课堂上说得再多，学生也不会有多少收获，当然更不会有个性化的读书感受。
想到这，我想教师是否可以把这节课的教学步骤做以下的调整：
一、学生说一说知道哪些读书的名言警句，说说自己对这些名言警句的理解后揭题。
二、初读课文，整体感知。
1、把字音读准，特别是长句。
2、从课文中找一找冰心要从这篇课文中告诉我们什么道理？（找中心句）
三、默读课文，批注读书。
1、学生围绕找出的中心句，找找从课文的.哪些句子、词语中体会到了读书给冰心带来了快乐，并做批注。
六年级上册语文教学总结
六年级上册语文教学总结，每到学期期末课程结束的时候，老师们都会自己写一个课程总结，回顾教学过程中存在的问题，需要改进的地方，以下是我整理的六年级上册语文教学总结，一起来看看吧。
六年级上册语文教学总结1
小学六年级上册语文教学工作总结
本学期我继续担任六年级的语文教学工作，这是我参加工作以来第一次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢。一年来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、 “备好课” 是搞好语文教学的前提。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的共同学习与努力情况有所好转。但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
以上就是六年级上册语文听课记录的全部内容，2.试卷的多变 如果课堂上进行正常的知识传授能力训练，学生的语文综合能力不会差，我们先把自己的事情做好，自身发展好了，才有更多话语权。二. 复习重要理念 1语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。平时反省自己，我让学生实践语言了吗？让学生听说读写了吗？花了多少时间操练了？。
