目录三年级上册《司马光》原文 三年级司马光课文原文及注释 司马光三年级原文及翻译 24课《司马光》课文 三年级《司马光》原文
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，稿让光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
从前有个人叫司马光。他小时候，常跟小朋友们在花园里玩儿。花园里有一座假山，假山旁边有一口大缸。有一回，有个小朋友在假山上玩儿，不小心掉到大水缸里了。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院汪敬拦里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。
别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救困胡了。
译文
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸改银禅中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
注释
司马光：字君实，陕州夏县（现在山西）人。北宋大臣，史学家，编撰《资治通鉴》等书。
庭：庭院。
瓮：口小腹大的一种容器。
皆：全，都。
弃去：逃走。
光：指司马光。
破：打开，打破。
迸：涌出。
《司马光砸缸》主题
司马光砸缸的故事不仅表现出了司马光沉着冷静、勇于助人的精神。而是告诉我们无论遇到什么事情或困难，都应核尘该沉着冷静，善于思考与变通及勇搏正于救人的精神。
教育意义
在这个故事中，我们可以看到司马光不同于其他小朋友的思维，在面临问题时，能在最短的时间里想到最佳的答案。这就启示我们，在教育孩子的时候，不能死板教条，不能为了知识而学知识，而是要学会教给孩子提高解决问题的能力，学习一定要讲究多元化，不能单一，要学会举一反三的学习方法。
《司马光》古诗三年级翻册弊译如下：
司马光在他七岁的时候就非常稳重，有一天，老师在课堂上讲解了《左氏春秋》，他非常喜欢，回到家中后开心地与家人分享他所学到的。随后他也明白了《左氏春秋》所要表达的内涵。从此以后，他每日拿着书本，甚至忘记了饥渴和冷热。
后来他在和小伙伴在后院玩耍时，一个小孩在大缸上玩耍时，不小心掉进去。别的小孩看到出事都跑了。司马光却急中生智，用旁边的一块大石头，向水缸砸去，水从破损的地方流出来，小孩也得救了。
启示
司马光砸迅姿汪缸的故事表现出了司马光沉着冷静、果断、勇敢的品格。这个故事告诉我们无论遇到什么事情都应该沉着冷静，镇定自若亩仔，同时我们也应学习司马光那种沉着冷静，勇于救人的精神。在这个故事中，我们可以看到司马光不同于其他小朋友的思维，他在面临问题的时候，会在最短的时间中想到最优的答案，这就启示我们，在教育孩子的时候，一定要讲究多元化，不要单一。
三年级司马光的翻译：
司马光字君实，陕州夏县人。司马光7岁时，已经像成年一样特别喜欢听人讲《左氏春秋》，了解其大意后回来讲给家人听。从此对《左氏春秋》爱不释手，甚至忘记饥渴和冷热。
一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大瓮上面，失足跌落瓮中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了瓮，水从而流出，小孩子得以活命。
人物简介：
司马光（1019年11月17日～1086年10月11日），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。
宋仁宗宝元元年（1038年），进士及第铅消，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元祐元年（1086年），去世，追赠太师、温国公，谥号文正。名列“元祐党人”，配享宋哲宗庙廷，图形昭勋阁；从祀于孔庙，称“先儒司马子”。从祀历代帝王庙。
为人温良谦恭、刚正不阿；做灶激拆事用功，刻苦勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，堪称儒学教化下的典范。生平著作甚多，主要《温国文正隐枣司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。
三年级上卖饥册司马光课文的意思纳配扰是表现出了司马光沉着冷静、果断、勇敢的品格。启示在教育孩子的时候，一定要讲究多元化，不要单一。讲述司马光用大石砸破水缸救洞旦出掉在大水缸里同伴的故事。
司马光砸缸的故事表现出了司马光沉着冷静、果断、勇敢的品格。这个故事告诉人们无论遇到什么事情都应该沉着冷静，镇定自若，同时也应学习司马光那种沉着冷静，勇于救人的精神。在这个故事中，可以看到司马光不同于其他小朋友的思维，在面临问题的时候，会在最短的时间中想到最优的答案。
