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二年级课文葡萄沟,小学二年级语文葡萄沟原文

  • 二年级
  • 2023-06-08
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  • 葡萄沟课文原文及解析
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  • 葡萄沟是小学几年级的课文

    《葡萄沟》是人教版小学二年级语文课本中的一篇文章,主要讲述了葡萄沟的风土人情。下面是我为大家整理的小学二年级语文《葡萄沟》原文,仅供参考,欢迎大家阅读。

    小学二年级语文《葡萄沟》原文1

    《葡萄沟》【原文】

    新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

    收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四周留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

    葡萄沟真是个好地方。

    《葡萄沟》【知识点】

    字词学习:

    字:摘、够、修、架、挂、蒸

    词:新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡

    重点句子:

    1.新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    2.茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

    3.收下来的葡萄有返慧的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四周留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。

    【练习题】

    一、看拼音写词语

    jìjié bǎoliú tiánmì

    màomì nénɡɡòu xìnɡhuā

    二、多音字组词

    hǎo() shènɡ() dīnɡ()

    好盛钉

    hào() chénɡ() dìnɡ()

    三、照样子,写一写

    例:波——(披)(雨披)

    沟——()()

    灯——()()

    小学二年级语文《葡萄沟》原文2

    新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展雀世谨开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

    收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔,里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

    葡萄沟真是个好地方。

    学习目标:

    1、会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土顷基人情。

    3、能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

    教学重点:认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

    教学难点:感悟葡萄沟是个好地方。

    课时安排:2课时

    教学过程:

    第一课时

    一、播放音乐熏染气氛,谈话导入课题。

    1、谈话导入同学们,准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书:葡萄沟)

    2、出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。

    3、书写“沟”字。

    二、自主初读。

    在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。重点指导读好多音字。

    (hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子

    (hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着

    三、初读课文,整体感知。

    1、提问:葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!

    2、学生自读课文感悟:

    (1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)

    课件地图展示地图,学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,明确三者关系。

    生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。

    (2)“葡萄沟是个怎样的地方?”教师相机板书:是个好地方。

    四、细读课文指导朗读。

    为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。

    1、学习第一段。

    (1)学生读第一段,边读边悟:你从这段中知道了什么?

    (2)这里都出产那些水果呢?(课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

    (3)结合图片认记“蜜”、“杏”。

    形近字对比识字“蜜”、“密”。

    “蜜”、“密”书写指导:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写边,一撇不能漏掉。

    (4)葡萄沟既然出产那么多种水果,为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。)

    (5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?

    指导朗读:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    (6)学生互读互评。

    (7)小结:葡萄沟出产许多水果,其中葡萄最惹人喜爱,所以说葡萄沟是个好地方。(学生说)

    2、学习第二段。

    师:让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(放录像)

    (1)学生四人小组合作学习:

    a、朗读第二段,并讨论;从这段你知道了什么?

    b、小组读句合议。“你觉得哪句最美,为什么?”先讲给小组的'同学听,再有感情地读读句子。

    (2)重点指导有感情地朗读第三句。

    a、指导学生看图,抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟:葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。(相机板书;多、美)

    b、讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱,并感知在读表示颜色的词语时,语调要抑扬顿挫)

    c、小结:读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄,难怪人们说葡萄沟是个好地方。

    (3)师范读:“要是你这时候到葡萄沟去,维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

    a、出示维吾尔族老乡的图片,结合认字“维”、“吾”。

    b、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(教师相机板书:老乡、热情好客)

    c、认记“够”,注意发现与“沟”同音。

    (4)看图训练口语。

    图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡,面对客人,你会做些什么,说些什么?你若是这位客人,又会怎样说呢?

    小结:多么热情好客的老乡啊,让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。

    第二课时

    一、学习第三段

    (1)进入角色,激发兴趣。瞧,葡萄丰收了,这么多,怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。

    (2)生默读第3段,自读自悟:葡萄干的制作过程。

    (2)认记“碉堡”。

    a、学生自主认记。

    b、教师出示图片,学生结合记忆。

    (4)指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。

    (5)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。(a、运到阴房;b、挂在架上;c、蒸发水分;d、制成葡萄干)

    尝尝葡萄干,葡萄干的特点。(相机板书:色鲜、味甜)

    看了刚才维吾尔族小朋友的表演,让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。

    (6)激发感情再读该段。

    二、总结全文。

    1、今天我们参观了葡萄沟,你们对葡萄沟有了那些了解,有什么感受?请同学们互相讨论。

    2、师生交流体会。(教师板书:真)

    3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。

    三、实践活动,赞美家乡。

    1、师:“葡萄沟的葡萄很有名,我们家乡出产的也很有名,你们能夸夸家乡的特产吗?”

    (小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料)

    2、课堂练习。

    (1)原文填空积累好词好句。(完成课后练习,“我会填”。)

    (2)完成拓展练习题,仿照上题形式写一句话。(先说后写)

    3、评价作业,小结。

    四、指导书写。

    1、引导学生发现规律。

    同偏旁:

    搭—摘

    同结构:

    上下结构——吾、季、留、杏;

    左右结构——坡、搭、摘、钉、够。

    2、重点指导。

    够:右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不要写成左右并排。

    摘:再次强调右边的同字框里是“古”。

    五、复习巩固

    1、猜字谜巩固生字。

    (1)多一句。(够)

    (2)弟弟站在木头边。(梯)

    2、开火车认字卡,口头组词。

    3、多音字填空练习。

    4、听写词语,巩固写字。

    教学反思

    一、情景交融,激发学生学习兴趣。

    通过欣赏课文动画,使抽象变具体,使静止变活动,使教材活起来,从而调动学生的兴趣,吸引他们的注意力,激发了学生的求知欲。通过课文动画,把声像巧妙地结合在一起,化静为动,变无声为有声,让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐,做到目观其形、耳闻其声,感知课文的整体美,为学生领悟课文铺路架桥。

    二、欣赏图片,让学生进入葡萄沟,畅游葡萄沟,尽情欣赏葡萄沟的景色,了解葡萄沟的`特产,领略新疆的风土人情,喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡,向往新疆这个美丽的地方。

    三、形象直观,突破教学重难点。

    由于小学生缺乏生活体验,不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段,将山坡上一层层的梯田,阴房的外观,墙四壁的。小孔,阴房内的木架及挂钩,绿色的凉棚,五光十色的葡萄,把相关的图片展示给学生看,很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说:“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景,激发情感,使他们通过直观的形象步入文本境界,感知课文内容。

    四、查阅资料,拓宽语文学习天地。

    《基础课程改革》提出:“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息和处理信息的能力,获取新知识的能力,解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读,以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力,教师要积极引导学生在课前及课后,利用各种信息渠道搜集资料,在课上、课下相互交流,以此扩大学生语文课外阅读量,开拓学生语文学习的新天地。

    语文课本葡萄沟

    新疆橡乎吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老核段乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

    收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔,里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

    葡萄沟改如誉真是个好地方。

    葡萄沟课文原文及解析

    《葡萄沟》是人教版小学二年级语文课本中的一篇文章,主要讲述了葡萄沟的风土人情。下面是我为大家整理的闭尘《葡萄沟》课文原文及解析,仅供参考,欢迎大家阅读。

    《葡萄沟》课文原文及解析

    课文原文:

    新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时你到悄态备葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

    收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔,里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

    葡萄沟真是个好地方。

    课文解析:

    课文第一段告诉我们,葡萄沟在新疆吐鲁番,那是个盛产水果的地方。读完课文,也许我们都会产生一种冲动,想去一趟葡萄沟,亲眼看看那五光十色的葡萄,亲口尝尝那甜甜的葡萄,见识一下葡萄干是怎么制成的。如果有这样的愿望,就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置,启毁设想一下我们去葡萄沟的路线,还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。学生有了主动学习的热情,再进一步读课文,一定会有更多的感触和发现。

    葡萄沟一定是以葡萄多而得名。葡萄种得多,在山坡的梯田上,“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”;葡萄结得多,“一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了”;葡萄收获得多,“有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干”。葡萄沟的葡萄好,葡萄干也好,“颜色鲜,味道甜”。

    如果你真的到了葡萄沟,见到那一眼望不到边的葡萄园,触摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄,吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄,然后走进山坡上的阴房,随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄干,你一定会发自内心地感叹:“葡萄沟真是个好地方!”

    葡萄沟是个好地方,不仅因为那里有最好的葡萄,更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。读这篇课文,不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。

    作者简介:

    权宽浮(1931~1998),笔名红丁、塞青。陕西蒲城人。中共党员。1954年开始发表作品。1960年加入中国作家协会。

    著有短篇《牧场雪莲花》,中篇《古渠道之谜》,话剧剧本《碧血忠魂》(合作),作品集《绿洲凯歌》(合作)、《葡萄园的故事》、《春到准噶尔》、《人世公关情》,长篇历史《骊宫烟云》。《牧场雪莲花》选入英文《中国文学》和《建国三十周年短篇选》。

    中篇《边城匿影容》获西安市文学奖,《左宗棠出塞》获西安市首届戏剧节创作奖。

    《葡萄沟》优秀教学设计

    一、教学目标:

    1.知识与能力:识记11个生字,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

    2.过程与方法:通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟游览一番,通过理解词句,进行口语交际感到葡萄沟是个好地方。

    二、教学重点:

    学会本课会认得生字,理解葡萄沟是个好地方。

    三、教学难点:

    准确理解文中重点词句体会蕴含的情感。

    四、教学准备:

    1.一张中国地图。

    2.介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图

    (内容有:

    ①秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,美丽极了。

    ②维吾尔族的'姑娘。

    ③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。

    ④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。)

    3.音乐 新疆是个好地方

    五、教学过程:

    (一)谜语导入新课

    1、课件谜面引出葡萄

    2、我知道我们中国有个地方盛产葡萄最多、味道最甜你们知道是哪吗?今天我们就一起去了解葡萄沟。(板书课题)

    (二)初读课文,初步感知

    1、打开课文细读课文,边读边画出本课生字,把自己不认识的字多读几遍想办法认识它。

    2、检查初读情况。

    我们刚才在读课文的过程中,同学们一定发现了不少新朋友吧(课件出示本课生字),我们一起认识一下好吗?(部首、用字组词)

    你有什么好办法记住它们吗?(换偏旁、编字谜、形声字……)

    我们把这些生字放进词语里,我来考考大家!(读词语。指名读、开火车读、齐读等形式)

    3在图画中理解词语如:梯田 维吾尔族 碉堡

    (三)品读课文,感悟体验

    1、学习第一自然段

    ⑴再读课文了解葡萄沟的位置,教师课件出示地图

    ⑵这里盛产什么 ,体会这里是个盛产水果的好地方

    ⑶葡萄沟的水果真丰富啊!让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——齐读:葡萄沟真是个好地方。

    2、学习第二自然段

    ⑴葡萄沟最著名的当然是葡萄了,那么老师就带你们去葡萄园参观一下,好不好?说去就去,快把书打开。葡萄沟到了,看,葡萄种在哪儿?(学生读文后,出示图理解“山坡、梯田”)

    ⑵赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎样?(出示图理解“茂密”)。

    ⑶这山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(出示图理解凉棚)

    ⑷快抬头看,在茂密的枝叶里你发现了什么?指名读书上的句子。划一划。

    你从这句话里读懂了什么?(出示图理解五光十色)(板书:五光十色)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同,(教师引导学生在词语中的“光”中发现)指导用“五光十色”说话。指导朗读。

    ⑸小结:这里的葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。

    ⑹葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来划下来,我们请一个同学来读。

    ⑺读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说(汉族小朋友们,你们真可爱啊。“维吾尔”就是团结合作的意思。我们新疆除了维吾尔族,还有哈萨克、回族、汉族。五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家嘛。)会怎么做?

    ⑻葡萄沟葡萄五光十色,老乡热情好客,我们来夸夸他们吧!

    3、学习第三自然段

    ⑴多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样?(课件出示阴房图片,指导学生观察)新疆老乡还有个问题要考考你们:葡萄干是怎么制成的?(在书中划出相关语句,齐读。再用自己的话说一说)

    ⑵这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?看,课件展示(板书:色鲜味甜)

    ⑶这里的葡萄干色鲜味甜,我们带着又鲜又甜的感觉一起读第三自然段。

    4、总结全文,理清思路

    孩子们刚才我们游览了葡萄沟,感受到老乡的热情,即将离开这里了,你想对老乡说的什么(葡萄沟景美、葡萄甜、葡萄干有名、人热情好客 让我们齐读最后一自然段,板书葡萄沟是个好地方)

    5、拓展延伸,升华感情

    1.葡萄沟水果多、葡萄甜,人热情真是个好地方。老乡知道我们要走了还要送给我们一首歌你们听(新疆是个好地方)

    2.葡萄沟是个好地方,老师觉得我们家乡也是个好地方,课下搜集我们这的风景、特产的资料,我们也来夸夸我们的家乡吧!

    教学反思

    在教案设计中,我从情感、交际、感悟三方面去体现新大纲要求,实现教学目标。

    因此,在整堂课中,我始终充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文:

    1)先让学生自读课文,去葡萄沟里看看,整体感知葡萄沟是个怎样的地方,通过各种方法是记生字。

    2)通过老师的感情范读第二段,带学生入情入境,去葡萄沟里细细地看个够。

    3)接着,引导学生抓住重点段进行感情朗读,在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情,并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客,体会到葡萄沟的物美情更美。

    4)在课文快结束时,此时此刻你最想说什么。使学生的情感受到升华:“因为这儿的水果多;因为这儿的葡萄美;因为这儿的葡萄干色鲜味美,更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。所以我们说葡萄沟真是个好地方。”从而解决了本课学习的重点。整节课,学生在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。

    2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际”。让学生当一回热情好客的维吾尔族老乡,并介绍葡萄干的制作方法等在整体感悟课文中进行想象、说话练习。

    3、感悟。根据低年级的学生特点,采用演示、表演节目、朗读、比较,即看、读、听、想、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境……感受到葡萄沟真是个好地方,激发学生对葡萄沟的喜爱。

    在教学中我非常重视“以读品文,读中感悟”。让学生在读的过程中来感受葡萄沟真是个好地方。

    1)从读入手,认真品味文章的语言美、情感美。

    要品味文章的语言美,要从朗读开始,因为朗读是感知的主要方式,朗读可把无声的文字变成有声的语言。一开始我让学生自读全文对课文进行整体感受,让学生自己对葡萄沟的印象,学生在此过程中自然感受到葡萄沟是个好地方,紧接着让学生读第二段葡萄园部分,结合图片理解“一大串一大串、五光十色、”等词让学生展开想象,并通过反复地读使学生去感受葡萄成熟时的美;当讲到句子“如果……准会让你吃个够。”时,提问:你们从哪儿体会到了“热情好客”?学生从“准”“摘”“最甜”“吃个够”等词很自然体会到了葡萄沟人的人情美。

    2)从读入手,品味文章的思想美。

    思想是作品的灵魂。通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词不仅使学生享受到字词的美妙,感受到葡萄沟的景美;通过读,让学生感受到葡萄沟的人比葡萄更美,让学生的心灵感受到了人情的美,思想得以升华。

    不足之处:

    1、虽然全篇课文围绕一个问题“葡萄沟究竟是个怎样的地方”来学习,但在创设情境的过程中,问题显得有点细碎。

    2、在表演中,虽然能达到预期的效果,让学生感受到维吾尔族老乡的热情好客,但若能多让几个孩子参与表演,气氛会更热烈些。

    3、本应体现葡萄沟是个好地方,但在最后的高潮没有达到共鸣,小结没有做好。

    4、缺少评价,评价是最好的课堂润滑剂,以后要学会运用。

    二年级课文《日月潭》

    《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重则悔点围绕葡萄沟真是个好地方而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。下面是我为大家整理的小学二年级《葡萄沟》课文,仅供参考,欢迎大家阅读。

    《葡萄沟》课文

    新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的.、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

    收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四周留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

    葡萄沟真是个好地方。

    《葡萄沟》教案

    教学要求:

    1、使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中,知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方,激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

    2、按要求默读课文,做到边读边想。默读一段话后,能划出表示这一段话主要意思的孙毁正句子和按要求填空。

    3、学会本课生字新词。会用“热情”造句,积累12个词语。

    4、朗读课文,背诵第一、二节。

    教学要点、难点:

    ①了解句和句的联系。

    ②理顺描写“阴房”的句子。

    教具准备:

    小黑板若干块。

    教学时间

    二课时

    教学过程:

    第一课时

    一、启发谈话,揭示课题

    1、板书课题:10、葡萄沟

    2、在我们的祖国边疆有一个好地方,那就是——

    3、下面,听老师朗读课文,我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。

    二、师范读课文

    三、自学课文

    1、标小节序号,自学生字词,理解词义,找出本文的多音字;

    2、读通课文。

    四、检查自学

    1、指名分节朗读课文,正音:杏,阴

    2、多音字:好客,钉着,水分

    五、讲读第一节

    1、用——划出本文的中心句;

    2、新疆葡萄沟好在什么地方?从文章找句子回答,用()表示。

    盛产水果

    葡萄多、美

    葡萄干有名

    我们余州先来学习第一节。

    3、自由朗读第一节,思考共有几句话,每句讲什么?

    4、点出“盛产”,自由读第一句,请你谈谈你对这个词的理解。(月月有水果)

    从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

    揭示总分关系。

    师引读:那里盛产水果——

    第2句和第3句的`关系是“总起分述”的关系。画示意图。

    5、齐读第一段,背诵第一段。

    六、布置作业

    1、抄词并家默;

    2、熟读课文。

    80年代小学课文葡萄沟

    二年级《葡萄沟》课文原文作者是权宽浮。本文形象地介绍了葡萄沟的风土人情。下面和我具体了解一下吧,供大家参考。

    课文原文

    新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

    收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔,里面纳首段有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

    葡芹粗萄沟真是个好地方。

    课文相关

    《葡萄沟》分别入选:语文A版第四册、北师大版语文三年级上册第四单元塞北江南课文、人教课标本二年级下册第10课(由晓澄朗读)、人教部编版二年级上册第11课(由左小群朗读)。

    课文描述的是新疆的葡萄沟风景区。

    葡萄沟,位于新疆吐鲁番市区东北11公里处,南北长约8公里、东西宽约2公里,是火焰山下的一处峡谷,人口8972人。沟内有布依鲁克河流过,主要水源为高山融雪,因盛产葡萄而得名,是新洞誉疆吐鲁番市的旅游胜地。2007年5月8日,吐鲁番市葡萄沟风景区经国家旅游局正式批准为国家AAAAA级旅游景区。

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