目录大班看图讲述教案附图 幼儿园大班看图说话教案附图 大班看图讲述故事教案 幼儿园大班看图写话图片 大班幼儿看图讲述4幅图
看图讲述是幼儿园语言教学的重要形式，也是提升幼儿口语能力的利器。如何轻松高效地开展看图讲述活动呢？
4月14日（本周四）13:00-14:00，亿童幼师网校公开课《看图讲述有妙招 让孩子变身“小话痨”》，金牌讲师熊英老师将为您深度剖析看图讲述活动的组织策略，有方法有案例，赶紧定好闹钟，记得准时学习哦。
我提前为大家整理了开展看图讲述活动的四大妙招，赶紧来看看吧。
01选择图片有方向
教育性
教育性即考虑所选内容主题 健康 ，符合幼儿认知水平，对儿童的 情感 、能力、认知等方面具有教育意义，有利于幼儿的 健康 成长。
如大班讲述活动“香蕉皮的故事”，宣传了环保意识，就很有教育意义。
生活性
生活经验是幼儿讲述的基础，教师需要根据幼儿已有的生活经验，选择幼儿熟悉、感兴趣的图片内容，才能激发幼儿的表达欲望。
适宜性
不同年龄段的幼儿看图及讲述能力水平不同，因此，在图片选择时应考虑不同年龄幼儿能力发展情况。
小班：线索单一、人物少、角色的动作神态表情明显，背景简单，建议单幅图为主。
中班：线索较复杂、前后图片有一定的联系，人物较小班多，可以从图片中观察到角色的心理活动。建议数量1—4幅为宜。
大班：图片情节更复杂，画面能反映角色心理活动，能提供想象空间。可选多幅图片，建议一般数量不超过8幅。
02观察图片有技巧
幼儿在观察图片时，往往会被那些色彩鲜艳、生动有趣的画面所吸引，缺乏一定的观察技巧和方式方法。那么，教师如何引导幼儿观察图片呢？可以从以下几个要点入手：
如在大班讲述活动“我的第一次”中，教师可以问：
图中的小朋友和谁一起？
他们在什么地方？
在做什么事情？
他们是什么心情？
同样，在大班讲述活动“我的第一次”另一张图片中，教师可以问：
女孩给爸爸送生日礼物，爸爸表情是怎样的？
猜一猜爸爸此时是什么心情？会说什么？
引导幼儿拓展思维，根据一定线索想象和推理
比如在大班讲述活动“我会讲故事”中，教师可以问：
画面中的小朋友买到东西了吗？
你是怎么发现的？
以上活动选自亿童《分级阅读（加强版）》
03自由讲述有对策
在幼儿感知理解图片的基础上，教师引导幼儿运用已有的经验进行自由讲述，给幼儿充分表达的机会。自由讲述阶段，幼儿极易出现一些状况，这里针对以下常见状况提供解决对策。
状况1：不想讲
对锋锋策：幼儿不想讲很可能是由于活动开展过程中，形式比较单一，缺乏对幼儿的吸引力。教师可以通过创新讲述形式来调动幼儿的积极性。
如亿童语言区大班排图讲述《晚安，大猩猩》活动中，可纯基弯将讲述活动 游戏 化，请一名幼儿讲，另一名幼儿根据其讲述内容将故事图卡进行排序，最后由讲述者评判次序是否正确。此外，还可将趣味 游戏 引入其中，如通过击鼓传花的方式确定讲述的人选，激发幼儿讲述兴趣。
状况2：不会讲
对策：针对幼儿有话想讲，但是不会表达的情况，教师可以有针对性地进行引导，如帮助幼儿理清讲述思路等。
如在亿童《分级阅读（加强版）》中班讲述活动“我喜欢的水果”中，教师可这样帮助幼儿理清讲述思路，问一问幼儿：喜欢的水果是什么？它有什么特点（形状、颜色、味道等）？为什么喜欢它？
状况3：跑题、偏题
对策：幼儿在讲述时可能讲着讲着就跑题或偏题了，这时候教师要适时介入，用比较巧妙的方式及时将幼儿的讲述拉回到正题上。但要注意用语巧妙，不要生硬批评，以免打消幼儿讲述的积极性。
04拓展讲述有方法
经过上一阶段自由讲述的铺垫，教师可以根据本次活动做闷目标要求，为幼儿引入新的讲述经验。
新的讲述经验包含三个方面：
第一、语言形式的新经验（讲述中运用新的字、词、句等语言形式）。
第二、语言内容的新经验（讲述中增加新的内容，如角色心理活动、对话等）。
第三、语言运用的新经验（讲述中运用新的思路或依对象调整讲述内容等）。
教师可以采用什么方法引入新经验呢？
示范法
教师通过示范的方式帮助幼儿掌握新的讲述经验。
提示法
教师通过提示的方式引入新的讲述经验。运用这类方法时，教师表面顺着幼儿的讲述内容，实际却通过提问、插话不断改变幼儿的讲述方式。
讨论法
教师可从分析某一位幼儿的讲述内容入手，与幼儿一起归纳新的讲述方式。
培养大班的幼儿看图讲述，首先要让孩子看到图薯渗蠢片中的内容喊吵，搜一下图片中的环境和时间，还有人物，启发他们描述数陪图片中人物的对话和心理活动
一、巧排座位，影响幼儿的注意力班班的教学中，我们均采用马蹄形座位，一边男生，一边女生，中间男女生随机。据观察：女生易发生小动作现象，注意程度较低，男生易发生乱插话等不安静现象，中间的教学效率最高，注意的程度也最高。我们也曾排过同字形座位，但效果不是很理想，做小动作不易察觉。课堂教学中，有的反应过于热情，有的个别幼儿答非所问。本学期中，我们根据教学要求，积极进行变换座形，如打击乐排成马蹄形；语言活动排成同字形；韵律活动常排成一个圈等，在教学中，变换式的座位大大提高历慎了幼儿上课的积极、参与性，男生女生的注意力也有明显的提高。
二、善用语言，提高幼儿注意力的敏感性
在教学活动开始时，如果没有课前准备活动幼儿们很难集中注意力，有的做小动作，有的说话，很难进行教学。如果课前做一个手指游戏，幼儿们会跟着节奏做游戏，当游戏停时，幼儿们会做的非常端正，等待上课，注意力一下集中，不需要老师无数次的强调。
以前每天上课前，我就会说1、2、3坐坐好，要说好几遍，幼儿们的集中注意力才勉强集中，但过不了多久，又变成原来一样，教学效果也不是很好。之后学习了手指游戏：例如：“小狐狸”、“十指兄弟”、“小螃蟹”，课前玩了游戏，幼儿能很快进入上课状态。其次，课中和故事中，尤其是语调的变化，要使幼儿身临其境，如闻其声，如见其人。幼儿们在语言表演中，又说又跳，注意的敏感性得到了提高，记忆的速度也最快，效率也最高。
三、巧用学具，培养幼儿注意的稳定性
合理地选择和使用学具，能够减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。如在教幼儿认识列车时，我们首先应介绍列车的种类、外形结构及用途以及与火车的区别，我利用学具向幼儿介绍了子弹头列车、悬浮列车、火车等发展进化过程，并组织幼儿讨论“过去的火车是靠什么前进？”“悬浮列车和火车的区别在哪里？”幼儿学习的注意力集中，思维活跃，争着发言。最后组织幼儿在观摩中对事物进行有意观察，有利于形成和发展幼儿的有意注意。除了上述，对学具的选择上有讲究外，还得注意学具出示的时间与顺序。学具的新奇有趣，能够很好陵型的抓住幼儿的'注意。
四、提高自控，培养幼儿注意的专注程度肢汪敬
自我控制是个人对自身的心理和行为的掌握，通过自我控制来维持有意注意要有坚强的意志力才能保证自我不分心，注意的坚强意志力可通过塑造而成，而幼儿目前的身心特点是无法自我产生。从某种意义上说，良好的专注力是稳定而集中的注意力和自制力的结合。我将采用以下几种办法来提高幼儿的专注程度：
。活动目标：
。1、感知和理解颠倒词语的含义,
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。、在游戏中能迅速调整已有的语言经验大胆表达
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吧.!.
。活动准备:幼儿已有的颠倒的经验,ppt课件,多媒体教室。
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。活动过程：。
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。一、师生问好。导入颠倒农夫，师：小朋友今天老师请来了一位非常奇怪的朋友，请。
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。小朋友他奇怪在哪里？解释颠倒的含义。
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。二、展示ppt上的图片，师：颠倒农夫简搭来到这里是有一件很重要的事情要小朋友们帮忙，他的农场被一个调皮的小精灵捣乱了，小朋友能不能帮他把农场变回原来的样子？把农场变回原来的样子要和小精灵玩颠倒词语游戏，它才会把农场变回原来的样子。
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。三、幼儿观察颠倒的图片并和正常的事物哪里不一样。
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。四、一边展示图片一边让幼儿说颠倒词。“蜜蜂”——“蜂蜜”、“牙刷”——“刷牙”、“球拍”——“拍球”、“国王”——“中唤王国”。
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。五、小精灵把农场变回原来的样子，和小精拦培拿灵做朋友，让它不要再去捣乱了。
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。六、幼儿和老师口头上玩颠倒语词游戏。“图画”——“画图”、“情感”——“感情”、“故事”——“事故”、“歌唱”——“唱歌”、“水滴”——“滴水”。
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。七、和客人老师玩颠倒语词游戏。
。小结：今天我们玩的真开心，现在我们一起去外面找其他小朋友来玩这个游戏吧!
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。、体验颠倒语词的幽默与趣味，提高对汉字的兴趣。
现在的生活条件越来越好枝雀了，各个地方都发生了翻天覆地的变化。孩子们日益感受着这种变化。当然，随着孩子们的虚尺成长，每个家庭也发生了不同的变化，但是很少有学生注意自己的家庭变化，并且对父母的付出没有感恩差搭高之心，认为自己现在拥有的一切都是理所当然。为了使学生对自己的家庭变化有进一步了解，对父母为自己营造的良好环境有所感恩，以及帮助学生在今昔对比的体验中进一步感受社会的进步，我决定以“我家的变化”为主题开展综合实践活动。指导学生从人们日常生活最为密切的衣、食、住、行、用几个方面进行访问、调查，座谈、观察等多角度、多层面地了解其家庭生活历史性变化，认识到作为新一代少年，今天自己的家庭生活会这样美好，从而激发学生热爱家庭、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
