目录小孩三岁必须上幼儿园吗 3岁上幼儿园还是4岁好 几岁去幼儿园最合理 一岁半送托班的利弊 幼儿几岁上幼儿园最好?
宝妈担心孩子三岁送幼儿园太小，不适应，三岁半又太晚，其实相差也就是半年的时间，说明还是妈妈自己过度焦虑了。
我觉得上幼儿园这个问题并不是越早越好，最重要的是做好了身体和心理的准备。
目前，各个幼儿园都会有一个大概的招生年龄，这个基本上都是按照幼儿生长发育的情况来确定的，只要大致在这个范围内，或相差不太大，就基本没问题。
当然，孩子如果能够具备一定的自理能力，比如能够自己穿脱衣服，自己上厕所，在适应幼儿园生活的过程中就会顺利很多。
另外，上幼儿园是孩子第一次离开家门，开始 社会 化的第一步。如果孩子基本的心理安全感是充分的，那么，他也更能适应集体生活，有向外 探索 的意愿。
彻底忘掉“不要让孩子输在起跑线上”这句话，这只会让父母们更加的焦虑。尊重孩子的成长规律，远比拔苗助长，要恰当得多。
关于这个问题，我是这样认为的：
孩子上幼儿园越早越好吗？
不能让孩子输在起跑线的理念，似皮鞭，不断抽打着家长，在入托入园问题上更是如此，甚至有家长在孩子不满周岁时便将孩子送入市面上一些托班机构，提前“教育”。
孩子上幼儿园真的越早越好吗？其实不然。
一方面，过早入园对孩子有不利影响。英国心理学教授和儿童问题专家经过多年研究发现，过早入园的孩子，往往处理压力的能力较差，且容易有攻击性。
另一方面，6个月-2岁是孩子与父母的特殊 情感 连接阶段，直到2岁左右孩子与同龄人主动性社交才开始萌芽，2岁半左右孩子逻辑和秩序感才逐渐建立，方能有效进行组织性互动和生活。
孩子多大上幼儿园最好？
这不仅是你一个，也是很多家长讨论最多的话题之一。虽然并未有最权威的确定性答案，但一般根据孩子心理、生理发育等特点，许多专家都建议孩子入园年龄应在 两岁半 到三岁半 之间。
一方面，从孩子的身体免疫力来看，两岁半的孩子的身体免疫力已经有所增强，能够适应环境的改变。
另一方面，此时孩子的语言表达、理解能力已经较为成熟，有一定自理能力和独立生活能力，能更好地适应幼儿园的学习生活。
此外，这一阶段孩子主动 探索 需求大，幼儿园可以提供孩子更大的 探索 空间和机会，满足孩子 探索 心的同时，有助于孩子更全面发展。
先做好入园准备
1、 培养孩子生活自理能力
在幼儿园，吃饭、喝水都需要孩子自己完成，需要在家提前锻炼，让孩子能自己洗脸、洗手、脱穿衣服、上厕所、独立睡眠等，在幼儿园孩子多，老师少，难免有照顾不到的地方。
2、 物品准备
孩子的衣物、床单、被子等可以做上标识，让孩子和老师能区分识别。
为孩子选择衣服和鞋子时，不要过于新颖刺激，这些东西会让孩子的注意力都集中在那里，影响参与集体活动的兴趣了，有的还存在一些不安全的因素。鞋子大小要合适，避免系带，这样能保证宝宝在集体活动中的安全。
尽量不要给宝宝挂挂件，挂金锁片，手镯等，这些物品会给宝宝的活动带来不便，同时，也存在不安全的因素。
3、 提前适应集体生活，做好心理建设
在上幼儿园前，让孩子多与其他宝宝玩耍和交往，如参加一些亲子班、亲子活动等，学会和别人相处，为集体生活做准备。同时，给孩子积极的鼓励和暗示，告诉孩子在幼儿园里可以和更多的小伙伴一同玩耍，强调积极的一面，避免给孩子过多压力与负面印象。
让孩子学会清楚地表达，如果孩子表达能力差，那伏物信么孩子的状况和要求就容易被老师忽略，家长要多鼓励孩子说出自己的想法，即使已经猜到孩子想要什么，也要鼓励他表达出来。
4、 调整作息
了解一下幼儿园的作息制度和要求，提前调整孩子的作息时间，逐渐使孩子在家的作息和幼儿园的一致，这样孩子入园后才不会感到不适应。
Hi，我是童姐。我是一个3岁孩子的妈妈，也缺轮是孩子王首席 育儿蚂春 顾问，持有国家高级育婴资格证，在孩子王有近5000名和我一样的 育儿 顾问为宝妈们提供婴儿抚触、产妇催乳、宝宝理发、营养指导、母婴护理、成长培育等服务，让当妈妈变得更简单！
幼儿园是每年的9月份或者是3月份各有一次招生。招生幼儿的年龄是根据上学的年龄来做依据的，也就是说，9月1日之后出生到第二年的8月30日之前的孩子一起入园，有的幼儿园可能把这个年龄段的孩子分为两批班次，下半年出生的孩子作为一批，上半年出生的孩子作为一批。不同的幼儿园分班次是不一样的。
我的个人建议是按照孩子的年龄段入学。大部分的孩子是三周岁入园（公办幼儿园只接受三周岁以后的孩子，私立的幼儿园，可能两岁半的孩子也接收。）
如果你的孩子三岁半入园的话，要么是插班到和他一样的年龄段的班级中，这时候三岁入园的孩子已经入园半年了，在幼儿园的各项常规已经掌握，而对你的孩子来说，一切都是陌生的，老师不可能单独再教你，只能跟着其他孩子一起，对孩子的心理会有一定的影响。
另一种情况是和他小一点的孩子进入一个班级，每一个年龄段的孩子在幼儿园的学习内容是不一样的。总是跟小的孩子在一起学习，对孩子的整体发育也是有影响的。
所以建议家长，不要按照你的意愿来，三岁入园吧。
其实年龄真不是最关键。我女儿上幼儿园时最难熬的两关是：一、在家不肯自己吃饭；二、睡觉要喝奶抱着入睡。其实这两关在入园一个月后都顺利度过了，她现在在幼儿园里都是自己吃饭，没有喝奶自己入睡的，当然家长和老师的配合是很重要的。
女儿两岁半入的幼儿园，不足龄让妈妈担心了一个月。
第一天回来还很开心，拉大便的时候形容说像香蕉一样的大便。这是之前从来不曾从她嘴里听过的词，虽然早上送去妈妈离开的时候哭的稀里哗啦的。
第二天开始商量不去幼儿园了，各种哭闹，送去的时候不愿意妈妈离开。
第三天情绪更不稳定，哭的妈妈都想放弃。
第四天妈妈动摇了，跟老师请假。
第五天妈妈陪读，中午就带回家了，然后返回想找园长结束幼儿园体验周，到底这个年龄入园会不会太小了？结果在纠结中报名了。
第二周女儿找各种理由，比如大哥哥欺负她，幼儿园空调太冷风扇风太大床太硬睡觉不舒服。一整周妈妈每天晚上都在想明天找园长退学，结果第二天起床还是送女儿去幼儿园，送去回来路上又冲动想返回找园长放弃。有一天真的到园长办公室了，看到监控里的女儿在幼儿园时其实就是闲下来的时候吃饭睡觉的时候哭闹，互动的时候还是积极的，又坚持了下来。这一周女儿高烧反反复复。上课吃手指、咬指甲，回家无精打采，极度情绪化，谁只要一提到幼儿园就开始哭闹。半夜说梦话哭醒好几次，食量骤减。那阵子姐姐对弟弟非常不友善，找着机会就揪下弟弟。
第三周女儿要求妈妈一起去幼儿园陪读，到幼儿园哭着不让妈妈回家，午睡时哭着要妈妈。不过好些的是，在早上送去的路上已经不哭闹了。好不容易熬到周五，妈妈劝说今天穿园服就可以跟老师同学说拜拜明天不来了，女儿点点头同意了。
第四周女儿情绪已经稳定很多了，虽然在送到幼儿园要离开的时候还是会哭鼻子。女儿开始会学妈妈的口吻说等下我们吃完饭要去哪里啊？妈妈小心翼翼尽量不直接提幼儿园。一天一天等到了周五早上，妈妈松了口气说今天我们也是穿园服上幼儿园和老师同学拜拜说明天不来吧。结果女儿来了句：“要放假两天吗？妈妈，我不要拜拜不要放假了！”妈妈暗喜：“你喜欢幼儿园，不想放假是吧？”
折腾了一个月女儿终于融入了幼儿园。
最后想说：宝宝进入新环境，都会表现得不一样，尤其有些孩子比较谨慎，在人较多的时候更是不愿意表现自己，所以会很安静的观察，等到人少的时候才玩得开心。这是孩子的天性，不用太过介意，只要坚持带宝宝上课，让他熟悉了环境之后，慢慢的自我释放。另外妈妈还可以跟老师沟通，让老师多引导宝宝参与，并且表扬宝宝较好的表现。如果宝宝有顾虑也不要强迫，而只要宝宝参与了，不管结果如何，都要表扬，让宝宝知道我只要努力了就够了，快乐的过程很重要，结果并不重要。
孩子多大上幼儿园取决于以下两个条件。
一、孩子是否具备一定的自理能力，有比较好的沟通能力，有什么事情可以表达清楚:“尿哗哗、拉臭臭、自己可以穿脱部分衣服鞋”吃不饱可以跟老师说“老师再给我一些饭。”
二、有没有老人帮忙带孩子。我见过一位职场妈妈，因为没人帮忙带孩子，她又舍不得自己辛辛苦苦争取到的工作，所以她在孩子几个月就送去托管中心。也有孩子家里有老人或者妈妈自己看，孩子四岁了还没入园。
所以你家孩子几岁入园取决于你家现状。如果有人看，晚点入园也没有坏处，再说了幼儿园也不是必须得不再九年义务教育的范畴，很多孩子入园都是以上因素造成，幼儿园重点也是让孩子提前适应群体生活。
宝宝现在二岁半的话，那么明年春天的时候正好三岁。如果三岁送宝宝去幼儿园的话，要上小班而且只能是插班生。因为幼儿园和学校一样都是每年9月份招新生的。9月份上幼儿园的宝宝经过了一个学期的适应，大家都已经相互熟悉了，对幼儿园的生活也接受了，这时一个插班进来的宝宝，如果年龄小，自我表述能力还不清楚，刚开始很容易会被别的小朋友孤立，对宝宝适应幼儿园难度可能更大。
如果宝宝三周半再上幼儿园，同一个班的小朋友都是相同的起点，大家一起适应、一起哭闹、由陌生到熟悉，建立自己的小朋友圈子，形成自己的交往模式可能会更好。
而且宝宝大一点，自理能力就更强一点，表述能力也会更好，有助于家长了解孩子在幼儿园的状况。
最重要的一点是，一个人安全感的建立是三岁前父母的陪伴，过早将孩子推出去，不利于宝宝形成稳定、 健康 的人格，我们陪孩子的时间真的很少，如果没有特别的原因，还是让宝宝晚点去幼儿园吧！
一、孩子的安全感。这个决定了孩子是不是能够应对跟妈妈短暂分离焦虑的关键。这一点很重要，只有安全感建立好了，孩子才有向外 探索 的勇气，才能去面对新的环境。
二、孩子的自理能力。包括自己吃饭，脱穿衣服，鞋袜等，还有如厕。满足这一点，孩子在园里能够很好的照顾自己，不会给老师过多的添麻烦，也就不会得到来自老师的额外压力。
三、孩子的语言表达能力。孩子最起码能够清楚表达自己的需求，这样才能更快融入到新环境中去，在遇到困难时也能及时寻求帮助。
满足以上这些，就可以让孩子尝试入园了，他会很快适应新环境的。
在我看来，这半年之差，并不存在非常大的差别。但在一些父母看来，可能却是有天壤之别。
我个人认为，每个小孩的性格和心理素质也不太一样， 重要的是我们深入了解孩子，根据孩子自身的身心情况和家中接送孩子方便与否等现实情况来定就好。
虽然非常理解宝妈对孩子第一次离开家庭去融入新环境的成长的担心， 但实在没必要为这个问题陷入过度的焦虑之中，反而有点庸人自扰了。
孩子去上幼儿园， 是离开家庭的第一步，更是会奠定他对外面世界的第一印象，不 少孩子都会出现“分离焦虑症”，如果宝宝还没做好充分的准备，平时在家也很少能独立完成吃饭，上厕所等基本生活事项，但即使去了学校，内心也会遇到较大的挑战，甚至会留下一些心理阴影。
所以，在孩子上幼儿园半年前，父母应该有意识的培养孩子的独立能力，无论是通过绘本的渗透学习，还是在现实生活中特意设定一些锻炼环节多适应，都是非常必要的。
平时生活给予孩子高质量的陪伴，分开时候相信他的独立能力，也配合学校老师的工作 ，三方合力，这才是父母应该具备的 健康 心态。
这个根据家长对孩子的要求，也在于家长的选择。
因为孩子小，各个方面都更需要照顾。但是家长不送孩子去幼儿园，又怕孩子掉队。
可以解决的方法之一是:可以让孩子上半天幼儿园，这样孩子也不掉队，家长也可以给孩子好的照顾。
一直认为没有一个客观的标准界定究竟几岁送幼儿园比较合适……还要看孩子自己还有家长
不论选择了哪个幼儿园，家长一定要相信老师，配合工作，如果一直抱着怀疑的态度，对孩子身体发展也没有好处。我的孩子两岁去的幼儿园，也没觉得太小不合适，因为他很适应
孩子到了一定的年龄就要开始上幼儿园了，而如果孩子还是一两岁的年龄的话，那么是不能上幼儿园的，因为这个时候的孩子实在是太小的，无法适应幼儿园的环境，反而对孩子身心不好，接下来我们来具体了解一下孩子几岁上幼儿园比较好吧。
下半年出生的孩子几岁上幼儿园
有些孩子是下半年出生的，那么下半年出生的孩子几岁上幼儿园呢？
如果是8月31日以前出生是大多数省份6周岁孩子上小学的一个硬性规定。在这个日期之后出生的孩子，即使是9月1日出生，仅一日之差，也必须在下一年度才能就读小学。截止2020年7月31日，除湖北、安徽芜湖放宽了小学生入学年龄外，其他地区都是规定小学生入学时必须年满六周岁。因此如果不是在湖北、安徽芜湖等地，都需要等到下一年才能入学。
要知道孩子一旦开始上学就要一鼓作气坚持到大学毕业，是人生的长跑，孩子做的准备越充分，人生胜算把握越大。孩子的儿童期越长，得到的正面滋养就越多，将来孩子在人生道路上发挥各种潜能的几率就越大。
孩子几岁上幼儿园比较合适
孩子到一定的年龄就要开始上幼儿园了，那么孩子几岁上幼儿园比较合适呢？
孩子正常来说3岁就可以上学了。一般情况下，家长都会选择让孩子3岁入园，一方面是为了培养宝宝的自主能力，另一方面给家长好好工作的时间，但是对于男宝和女宝而言，入园年龄是不能一概而论的。
首先，男孩较女孩而言，心理发育较慢，更需要母爱。其次，男孩的大脑发育速度会比女伏扒孩晚1.5年，语言水平和精细动作的发育也晚于女孩。男孩5岁时的语言水平，其实相当于女孩3岁半的水平，对于精细动作的掌握也不到位。因此，男孩最佳入园时间，不是像女孩的3岁，而是在4岁到4岁半之间。
3岁上幼儿园还是4岁好
孩子长到三四岁的时候需要上学了，那么3岁上幼儿园还是4岁好呢？
上幼儿园4岁比较好。孩子晚一年上学，并不等于就落后他人，相反的，4岁上学的孩子，是比3岁上学的孩子要强的。因为让孩子早早的进入有目的的学习环境当中去，对孩子的想象力是有很大的影响的，孩子接受了幼儿园里面的知识，很多东西都是容易形成思维定势的，孩子的陪厅派想象力也就被抹杀了。这样的孩子在将来学习的过程当中，小脑袋瓜也不是很灵动。
因为，让孩子晚一年上学，对于孩子来说，意义非常的大，而且，晚一年上学的孩子，他们和父母相处的时间就会更长芦贺。父母可以仔细想想，孩子在自己的身边也就那几年，所以，不要太在乎孩子出生的日期，顺其自然，有的时候，结果可能会有意想不到的惊喜。
孩子几岁上幼儿园不哭
孩子太小上幼儿园会又哭又闹的，那么孩子几岁上幼儿园不哭呢？
通常孩子4岁以后上幼儿园不哭。孩子刚上幼儿园，重点不是哭不哭，而是孩子的状态。有些孩子因为性格开朗，适应力强，或者提前上早托班，比如嘟嘟就是从1岁3个月的时候开始上早托班，分离焦虑早就过去了，而且也习惯了和老师、同学在一起的集体环境。幼儿园报名后，直接从早托班转到了幼儿园，中间没有隔过天，虽然刚开始哭了几天，一般都是送的时候会哭，四天之后就不哭了。
有些孩子会哭很长时间，慢慢的才能适应。还有些孩子，好奇心比较强，到新环境被新鲜事物吸引，抑制了分离焦虑等负面情绪，也不会哭，但是过一段时间，熟悉了环境后，失去新鲜感了，后来才开始哭。
尽管幼儿园教育还不是义务教育，不过现在全国的适龄儿童通常都会被家长送去幼儿园。所以对中国的父母来说，选择什么年龄送小孩上幼儿园是其普遍要考虑的问题。那么，小孩子正蔽庆上幼儿园的年龄多大适合，孩子最佳上幼儿园年龄是多少岁？
小孩子上幼儿园的年龄多大适合
按照《幼儿园工作规程》的说法规定，幼儿园是针对3周岁以上学龄前幼儿实施教育和保育的机构组织，其各阶段班级划分一般是3-4周岁是小班，4~5周岁为中班，5~6周岁大班，未满3周岁可以选择托育机构，不推荐提早申请入园。
现在公办公立幼儿园都会要求入学年龄要3周岁以上，民办私立幼儿园要求的年龄是2岁半以上或者不作要求。所以总体来说，小孩在3~4周岁左右是上幼儿园的最佳年龄。
上幼儿园晚上好还是早上好
其实不管是托班还是幼儿园，都是不宜太早去上。因为孩子3岁之前更需要的是一对一的稳定依恋关系，很多小孩都是在2岁之后才逐渐建立多重关系（包括和家人、同伴、老师以及物理环境的关系），在两岁半的时候可能才愿意接受多重依恋关系，3周岁以后普遍会更愿意接受多重关系，所以0-3岁并雀的孩子推荐由家长进举握行教育。
据剑桥大学的心理学家的研究发现，过早上幼儿园托班的小孩容易有心理和情感问题，尤其是三岁之前就被送去幼儿园托班的，长大之后更容易出现不良行为，更具有攻击性和容易出现反社会的倾向。所以总的来讲，倘若要在晚上以及早上幼儿园中选择其中一个的话，更推荐选择晚上。
但是有不少家长担心过晚上幼儿园的话，那一起读书的就不是同龄人，后面还会造成上小学太迟。其实现在对于4周岁后上幼儿园的小孩，许多家长都是报适合其年龄的班级，好比四岁就不用报小班，直接报中班，因此不用担心这个。
至于担心不上小班孩子学习跟不上的问题，也不必太担心。因为现在幼儿园关于学习内容是非常少的，小班就更少，有的父母甚至没给上幼儿园就让孩子上小学，而且孩子学习成绩好不好和上学年龄以及学习早晚关系不是很大，更多的和小孩的学习能力、智力、注意力等有关。
如何选合适的上幼儿园年龄
对于上幼儿园的年龄，家长们常常很犹豫纠结，晚点上还是早点上好？后半年出生的宝宝上幼儿园要不要等半年？三岁半还是三岁更适合？
其实宝宝不管是在前半年还是后半年满的三周岁，只要满三岁就可以取考虑上幼儿园了，就可以从下面所说的几个情况来确定是否要送孩子去上幼儿园：
1、看看孩子是不是具备基本的语言能力，孩子在幼儿园很容易会有不舒服、口渴、想上厕所的情形，这个时候就需要孩子懂得向老师表达自己的不适或者需求。
2、看看孩子是不是具有基本的自理能力和基本的独立能力，例如会自己吃饭、上厕所等。
3、看看孩子是不是有结交同龄孩子的需求，有这种需求的小孩是比较适合上幼儿园的，毕竟在幼儿园的话结交同龄孩子的机会很多，并且这个也说明孩子比较愿意去上幼儿园。
小孩几岁上幼儿园最合适
小孩几岁上幼儿园最合适，这时候就需要家长耐心引导，比较小的宝宝就暂时不用担心这个问题，培养的能力会影响孩子的一生，共同努力让孩子变得更加优秀吧。现在分享小孩几岁上幼儿园最合适。
小孩几岁上幼儿园简岁最合适1
太早入托孩子更富有攻击性：
很早就脱离父母到幼儿园的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题，这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题，不容易与人建立密切的关系。
三岁前上托儿所易致情感问题：
孩子在三岁之前就被送到托儿所，长大后更容易有不良行为，处理压力的能力更低。
幼儿园还是等孩子3岁后再送：
如果家里有人带孩子，建议三周岁再上幼儿园。因为两周岁的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼儿园是一个公共场所，再好的幼儿园也不会像家里一对一的照顾那么好。年龄越小的孩子与父母的分离焦虑越强烈，这种情绪会影响孩子的进食，进而会影响孩子的抵抗力，就特别容易生病。从孩子的健康考虑还是三岁比较好点。
国家法定上小学的年龄是年满6周岁。所以，年满3周岁上幼儿园，3年幼儿园毕业后正好年满6周岁，读小学。所以得出嫌咐携观点：孩子年满3周岁才是上幼儿园的最佳年龄。
太早入园，有如此多的弊端。从长远的`角度考虑，宝爸宝妈们还是应该等孩子满3周后再送他们去幼儿园，等到他们的心理更成熟一点，对环境的适应力更强一点再送他们入园，对于他们适应幼儿园也比较好
小孩几岁上幼儿园最合适2
幼儿园礼仪知识：1~2岁宝宝的基本礼仪
1、学说“请”和“谢谢”
1岁左右的孩子已经开始学说话了，速度之快令人吃惊。所以，父母务必在他那不断膨胀的词库里加上“请”和“谢谢”。每当他要点心或玩具时，父母就可以提示他芹伏说这些礼貌用语。
2、问候大家
让孩子学说“你好”和“再见”相当容易。简单地教育后，大多数一二岁的孩子都能地说出这些基本问候语。
3、学会分享
引导孩子领会“分享”的涵义。最好的方法是：给他两件相似的玩具，然后从他手中拿去一件，交给别的小朋友。如果只有一件玩具，难以摆平，应该对他说：“现在轮到别的小朋友玩了，等他玩好了你再玩。我们先做另一个游戏。”
4、饭桌上的交流
这个年龄的孩子显然还不适合教授餐桌礼仪，2岁的孩子甚至很难坐下来吃饭，但你可以给他打打基础了。如果孩子坐在高高的宝宝椅上吃饭，你应把他降到桌边，让他感受饭桌的氛围。不少宝宝爱模仿大人摆弄汤勺或筷子，那就提供一些儿童餐具，让他试试。
2幼儿园礼仪知识：3~5岁宝宝的社交礼仪
1、培养耐心
让孩子学会耐心，有助于他应付各种需要等待的情况，比如幼儿园排队领点心或在公园轮流玩秋千。家里的饭桌是教育的好场所，你可以在分点心时对他说：“等你爸爸和奶奶拿到后，才能轮到你。”当孩子插嘴时，你应该轻轻提醒他，应该等别人说完后再说话。当然别忘了告诉孩子在某些特殊情况下是可以插嘴的，比如想上厕所、身体不舒服或求援时。
2、说“对不起”
对这个年纪的孩子来说，学会道歉十分重要。让他明白有意无意弄伤他人或损坏了东西都得道歉。你可以这样引导孩子：“记得上次小明弄倒了你的积木，你有多难过吗？现在，你弄坏了他的玩具，如果你说声‘对不起’，小明就不会那么难过了。”
3、学会“叫人”
孩子们已经学会用“叔叔”、“阿姨”、“阿婆”等称谓打招呼了，家长可以在节日聚会时教育孩子如何正确称呼亲戚，遇见熟人时，家长应及时让孩子问候：“小兵，向王叔叔问好。”
4、学餐桌礼仪
应把重点放在基本原则上，不要强迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”。
首先，教孩子正确的坐姿，不要歪着、侧着坐。给他一张舒适的儿童椅子、适合小手用的餐具。当孩子真正有了参与感时，他会努力学着像大人一样吃饭的。
其次，得让孩子明白，吃饭时不能吹牛奶泡泡、不能用鸡翅膀“搭积木”——告诉他，饭桌不是玩耍的地方，他不能影响别人吃饭。
最后，教会孩子如何拒绝不喜欢的食物。较好的做法是：故意给他一种他不爱吃的东西，引导他正确说出：“不，谢谢。”让他明白吵闹和做鬼脸是不礼貌的行为。提醒孩子享受美食后要感谢烧饭的人。许多孩子不喜欢长时间安静地坐着，不妨让他们在得到家长同意后中途离开。
5、学会感谢
收到礼物是件开心的事，但孩子常忘了道谢。如果你的孩子当着送礼人的面拆开礼盒，该提醒他说谢谢。如果礼物不是当面给的，家长可以和孩子一起挑一张美丽的卡片——学龄前儿童还不会写字，可以引导他在卡片上画画并签上名字。
3幼儿园礼仪知识：6岁宝宝的学前礼仪
1、教孩子做一个好主人
先让他说出在别人家做客时感到快乐的事：比如说小朋友让他一起玩玩具、给他喝饮料等。然后让他用同样的方式招待客人。当孩子出门做客时，应该提醒他穿戴整洁，做个好客人，遵守别人家的规矩。
2、电话礼仪
教孩子打电话很容易，多数孩子喜欢玩这个“成人玩具”。当他接电话时，可以先教他说“你好”。如果电话不是找他的，提示他问一句：“请问找谁？”当孩子要拨号打电话时，替他念号码，并提醒他先作自我介绍：“我是某某”。
教孩子一点礼仪，能使他被更多人接纳，奠定良好的人际关系基础。
按照正常年龄阶段的话是满三周岁可以上幼儿园.这个时期的宝宝简单的生活能够自理比如：自己吃饭提裤子擦鼻涕；也有了接触外界和同龄小朋友的需求；所以是比较合适的。
不过因为各家的情况不同,要不同对待。如果孩子的年龄已经够了，自老基理能力不用担心，孩子的模仿能力是很强的，很快就能学会照顾自己，而且幼儿园的集体生活能使孩子较全面的成长起来。建议宝宝入园前4个多月，培养孩子一些基本的自我照顾能力，比如：吃饭、穿脱鞋、入厕、洗手、喝水等。
扩展资料
幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
类型
幼儿园课程主要有三种类型；
一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。
二、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。
三、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。
结构
幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组侍毁谨织和课程评价四个要素组成。
特性
一、基础性、启蒙性
从教育体质的角度看，幼儿园教育余则是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
二、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
三、活动性与直接经验性
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
四、潜在性
与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
参考资料： 幼儿园
