初一语文笔记？第14课走一步,再走一步笔记如下：《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，入选初一第一学期第十四课语文课本。初一语文上册第十四课《走一步，再走一步》学习目标 1、掌握记叙的要素，有感情地朗读课文，把握课文内容，通过复述把握故事情节。2、品味关键语句，那么，初一语文笔记？一起来了解一下吧。
第14课走一步,再走一步笔记如下：
《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，入选初一第一学期第十四课语文课本。
初一语文上册第十四课《走一步，再走一步》学习目标
1、掌握记叙的要素，有感情地朗读课文，把握课文内容，通过复述把握故事情节。
2、品味关键语句，体会主人公的心理变化。
3、学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描写等写作方法。
4、探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。
初一语文上册第十四课《走一步，再走一步》作者简介
莫顿·亨特，美国作家，专业心理学家。早年曾在空军服迹没坦役，是一位擅长写励志类文章的作家。曾发表百余篇短文，并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是美国的一位声望极高的专业作家。
题目“走一步，再走一步”采用了反复的手法，是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展察橡和深入，具有强调作用。这一标题富有意蕴，能引发读者的思考。
初一语文上册第十四课《走一步，再走一步》创作背景
本文原题为《悬崖上的一课》，是莫顿·亨特晚年写的回忆自己八岁时一次姿桐爬悬崖的经历。
初一语文上册重点笔记：
在初一语文上册的学习中，我们接触到了许多新的知识点和重要的概念。以下是一些重点笔记，帮助我们回顾和巩固所学内容。
古诗词是语文学习的重点之一。我们学习了许多经典的古诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。这些诗词中蕴含着丰富的意象和美感，通过阅读和理解，我们可以感受到古人的情感和思绪。
阅肢枝读理解是语文学习的核心能力。我们通过学习不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等，提高了阅读和理解的能力。在阅读中，我们注重抓住文章的中唤厅心思想，理解作者的观点和态度。
作文也是语文学习的重要组成部分。我们学习了如历链敏何写作记叙文、说明文和议论文等不同类型的文章。在作文中，我们注重构思和表达，努力提高自己的写作水平。
语文学习还涉及到一些基础知识和语言运用。我们学习了汉字的基本笔画和结构，掌握了一些常用的词语和成语。同时，我们还注重口语训练和听力理解，提高自己的语言表达能力。
重点笔记的重要性：
重点笔记在学生的学习中扮演着非常重要的角色。它们不仅可以帮助学生在考试中取得好成绩，还可以提高学生的学习效率和理解能力。
重点笔记可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
初中语文学习笔记：统编教材七年级上册 - "散步"篇
在七年级上册的语文学习中，我们聚焦于课文《散步》，深入理解与探讨。这篇作品犹如一道情感的桥梁，让我们通过有感情的朗读，把握文章的精髓，积累对称句（重点）。
品味母子间对话的深情段落，我们能洞察人物微妙的情感变化；同时，景物描绘的细腻笔触，让我们探究其背后深刻的情感表达（重点）。写作手法的探索中，学习以小见大的艺术，将生活琐事升华至人生哲理（重点）。
深入解读文章，标题“散步”不仅是事件的中心，更是线索，串联起祖孙三代的和谐画面，传达出家庭的温暖与生活的从容。理解标题的含义，如家庭为“整个世界”的缩影，是理解文章深层意蕴的关键（重点）。
在词语辨析中，"信服"与"信任"的区别在于前者强调佩服，后者着重于托付；"分歧"关乎意见不合，而"歧义"则揭示语言理解的多样性。
初一语文摘抄式读书笔记篇一：小海蒂
好词：津津有味 兴高采烈 抽泣 断断续续 提心吊胆 金灿灿 和颜悦色
佳句：
1.可是小海蒂一点也不难过，她是个无论什么时候都能找到快乐的孩子，当然，和这个放羊的男孩还有那群山羊一道上山，到鲜花盛开，有老鹰飞翔的牧场去，和那里各种各样的小动物们在一起，发现什么奇妙有趣的事情，这是小海蒂最喜欢不过的。可是看爷爷拉锯或是用锤子敲敲打打地干木匠活也很有意思。
2.可是比什么都更吸引小海蒂的，是大风天时，小屋后三棵枞树摇晃的哗哗声。它们一响起来，小海蒂不管正在干什么，都忍不住要放下手里的活跑到树下。她觉得再没有比这从高高的树枝上传下来的低沉而奇妙的响声更动听的了。海蒂站在树下竖起耳朵，不厌其烦地聆听风吹过树枝时发出的巨大响声，看着它们剧烈地摇晃。
主要内容告清碧：
小孤女海蒂被送去与隐世而居的祖父同住，当时祖父正因儿子离开他而感内心痛苦，可爱的海蒂很快就溶解了老人家冷酷的外表。不料邪恶的阿姨偷偷把海蒂带走，卖去给有钱人家当仆人。主人有个生病的女儿，她在海蒂的安慰和鼓舞下重新振作起来，爷爷也在千辛万苦之下终于跟孙女团圆。
感想：
作家约翰娜·施皮里她把人物刻画得很生动，在读<<小海蒂>>时我总会觉得里面的人物就生活在我们的身边。
七上语文16课笔记写法如下：
1、《登幽州台歌》
作者：陈子昂，唐代诗人。诗歌描绘了作者登高远望，感叹时光易逝、人生短暂的悲凉情感。其中运用了对比、夸张等修辞手法，表现了作者深厚的艺术功底。
2、《望岳》
作者：杜甫，唐代诗人。诗歌表现了作者对祖国山河的热爱和对人民疾苦的关心。通过描绘自然景观，表达了作者的人文关怀和思想深度。
3、《登飞来峰》
作者：王安石，宋代政治家、文学家。诗歌表现了作者为实现自己的理想而勇往直前的精神风貌。通过描绘登高远望的场景，表达了作册搜团者对未来的展望和坚定的信念。
4、《游山西村》
作者：陆游，宋代文学家、政治家。诗歌描绘了作者在山西村游玩的情景，展示了农村生活的宁静与美好。通过描绘自然漏培景观和人州橘文风情，表达了作者对农村生活的热爱和对人民生活的关心。
学习方式方法建议：
1、反复阅读五首古代诗歌，理解每首诗歌的主题和情感。
2、通过对比五首诗歌的艺术特点，掌握古代诗歌的修辞手法。
3、结合历史背景和作者生平等信息，深入了解五首古代诗歌的文化内涵。
4、通过小组讨论、互相交流等方式，提高对古代诗歌的理解和鉴赏能力。
以上就是初一语文笔记的全部内容，七上语文16课笔记写法如下：1、《登幽州台歌》作者：陈子昂，唐代诗人。诗歌描绘了作者登高远望，感叹时光易逝、人生短暂的悲凉情感。其中运用了对比、夸张等修辞手法，表现了作者深厚的艺术功底。2、《望岳》作者：杜甫，唐代诗人。诗歌表现了作者对祖国山河的热爱和对人民疾苦的关心。通过描绘自然景观。
