六年级上册美术电子书？1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。） 学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。那么，六年级上册美术电子书？一起来了解一下吧。
【 #课件#导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的小学六年级上册美术课件：《形体切挖》，欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
一、教学目标
知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。
过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。
二、教学重难点
教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
三、教学策略
本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖》，属于设计•应用学习领域。是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。针对第三学段的设计•应用这一学习领域，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。
六年级上册美术第二课画《图形的魔术组合》步骤如下：
首先准备绘画需要用的工具／原料：
白纸、画笔、颜料。
1、首先先画出一个圆柱体，在下面画出拱门的形状，画灯塔的第一步就完成了。
2、接着我们在圆柱上画出两个窗户，往上画出两层墙壁，画的时候要注意稍微比圆柱宽一点点。
3、再往上画出塔顶小房子的墙壁，在上面画出矩形的窗户，然后画出尖尖的塔顶。灯塔的外形就画出来了。
4、最后涂上颜色，塔身涂上蓝色和红色，塔顶和底座涂上黄色，一个简单好看的灯塔就好了。
教学过程：
欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
任选一组课本提供的图形组成新的形象。改变思维方式，培养创新思想。范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
名作欣赏：
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、总结它的表现方法，颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树，画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
相关内容如下：
一、我心中最美的感受。
二、学画中国画——树。
三、学画中国画——山水。
四、用泥条盘筑陶罐。
五、诗配画。
六、色彩的世界。
七、色彩的强烈对比、柔和对比。
八、纸公鸡。
九、留给母校的一幅画。
十、外国美术作品。
相关介绍：
美术是指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，一般包括绘画、雕塑、设计、建筑等，现代有些学者把书法、摄影等也归纳入美术。
“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。
欧洲17世纪开始使用“美术”这一名词时，泛指具有美学意义的活动 及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。
也有认为“ 美术”一词正式出现应在18世纪中叶。18世纪产业革命后，美术范围益见扩大，有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在东方还涉及书法和篆刻艺术等。中国五四运动前后开始普遍应用这一名词。近数十年来欧美各国已不大使用“美术”一词，往往以“艺术”一词统摄之。
第一课 凝固的音乐——建筑
第二课有特点的人脸
第三课戏曲人物
第四课图形的魔术组合
第五课线描画中的黑白对比
第六课 自制小相框
第七课色彩的调和
第八课画一幅色彩和谐的画
第九课 箱板上的新发现
第十课参观券的设计
第十一课 神秘的礼盒
第十二课故事里的人第
第十三课笔的世界
第十四课电脑 美术 ——漫画肖像
第十五课神州风采第
第十六课家乡的老房子
第十七课 家乡的小吃
第十八课家乡的艺术
第十九课家乡的历史和发展
第1课 远近的奥秘
第2课 风景写生
第3课 心中的风景
第4课 会动的剪影
第5课 水墨画──动物
第6课 形体切挖
第7课 我们做乐器
第8课 宇宙之旅
第9课 保护文物
第10课 爱护古建筑
第11课 电脑美术
第12课 中国画与油画
以上就是六年级上册美术电子书的全部内容，本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖》，属于设计•应用学习领域。是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。针对第三学段的设计•应用这一学习领域，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、。
