熊皮手套初一语文？11 纸船(45) 冰心 12 成功的花(18) 冰心 13 嫩绿的芽儿(17) 冰心 14 安恩和奶牛(11) 约翰尼斯·延森 15 次北固山下(31) 古代诗词四首 16 题破山寺后禅院(16) 古代诗词四首 我是初中语文老师，现在放假，那么，熊皮手套初一语文？一起来了解一下吧。
1．审题
审题就是仔细理解题目的意思和所提的要求，做到有的放矢。审题是写好作文的第一步。如果审不好题，便会出现跑题或不切题的现象。
首先审定体裁。有的题目，写什么体裁的文章都可以，但有的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志，如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”、“……的看法”(或“启示”)、“从……说起”一类词语，都应写成议论文；题目中有“忆”、“记”字样的，都是记叙文，有“颂”、“赞”、“唱”字眼的，应写成抒情散文；像“我家的小花猫”和“风筝为什么能上天”一类的题目，就适于写说明文。有的题目没有明显的标志，可以用加标志的方法审定，有的可以加“淡”，“说”，有的则可加“记”、“忆”，这样文体就好确定了。
第二，审定内容和范围。有时题目对时间、空间、对象、说理或抒情等方面都有一些限制。如“寒假生活二三事”，明确规定时间——寒假里，内容——记二三事。还有的用“前”、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。空间的限制如“我家的乐事”，“市场见闻”，都是对地点的限定。也有的题目限制了写作的对象，“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友阿芳”则是写别人的。
第三，审定中心与人称。有的题目中心很明确，有的则不明显。
先全盘考虑吧。语文无非三大块：基础、阅读、作文。反思下自己是哪块有问题，再深入在这一块下功夫。基础，字词句诗死记硬背、活学活用，多做练习，减少失误。阅读，文言文考记忆加理解；现代文靠大量阅读加答题方法和技巧。作文，明确文体特点，熟练使用记叙文和议论文，考前多读些中考满分作文，看看老师的点评，相信对你一定会有帮助的。如果还有问题，欢迎追问。
《这不是一颗流星》。后来这篇被去掉了，因为那个小孩看马戏中黑熊表演，想要为婆婆做一副熊皮手套。这不保护动物云云。于是去除了。
这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁。
2、一是动作上，二是表情上，三是语言上。
3、“我”因为误解了儿子非常后悔，为孩子对阿婆有如此深情而感动。
4、记忆都是封存的，想的时候它是开的，不想的时候它是关的！就像房屋中的“门”一样！作用：承上启下。
5、孩子昏迷，阿婆是最着急的，孩子醒来，阿婆是最高兴的。表现了阿婆疼爱孩子的感情。
6、本文的核心就是熊皮手套，因为阿婆的手，阿婆的手是为孩子受伤的，从此年年承受冻疮的伤痛。
7、孩子爱阿婆，所以知道阿婆冬天手难受，所以要为阿婆做熊皮手套！
8、（1）甜在心里，就是由感官的甜深入到了大脑的甜，思想上受到了启发和感动。
（2）星星般的眼睛，象征纯洁干净的眼神，只是简单的对阿婆好，发自内心，不掺杂任何杂质！主人公的模糊，是因为感动孩子的心地纯净！写了三次，每一次都是一个转折，第一次看到熊的惊喜，第二次代表了希望！第三次是安慰主人公或阿婆的。
给点儿分呗!这可是我冥思苦想才想出来的
曾几何时，你还依稀清楚的记着儿时所有老师的课。几十年过去了，脑海里出现都是难忘的镜头，过去了这么多年，他们都无比真实的出现在我们的思想中。你们还记得你们喜欢的教师吗？
我曾记得一二年级是我的班主任于老师，给我的印象是兢兢业业，每天出入班级腋下都夹着一个大算盘。上课的时候把算盘挂在黑板上。熟练地拨着珠子......
我也曾记得六年级时的刘老师，在毕业之际，给我们的毕业寄语，告诉我们学习的意义。告诉我们人生就是一个接一个的经历和挑战，你们即将毕业，接受新的挑战了......那一堂课，我记忆深刻。
我又曾记得初一的时候的班主任，黑板的板书非常的好，各种笔体，各种风格，各种颜色。还记得初一的语文老师给我们上的第一节课----熊皮手套那篇课文，真的很感人至深，还有英语老师给我们讲的fly--machine和plane的区别，把我带入了一个神奇的英语世界，影响着我的未来。
我还曾记得上大学的时候，我们的导员，对我们像自己家的孩子一样，无微不至，关怀有加。对我们的用心良苦，现在想想还非常的感激。
还有许许多多这样记忆尤深的情景回荡在我的脑海里。我为什么会记住这些老师呢？因为我非常喜欢这些老师的课。这些老师的课给我留下了深深的印象。
以上就是熊皮手套初一语文的全部内容，接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，“我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。“熊”这个物件。
