思维导图三年级语文下？三年级下册语文四维导图第四单元如下:思维导图的意义 1.中心明确 我们的大脑非常擅长联想，如果没有一个明确的主题，很容易一味地“天马行空”，而思维导图的中心主题则以终为始，强调目标导向，那么，思维导图三年级语文下？一起来了解一下吧。
语文三年级下册第四单元思维导图怎么画如下：
在横纸上画一个竖格,再画一个横格 ,把思维导图的重点画,写在上边。
首先我们要画上一个大大的长方形图案，再在它的四边分别添加一条直线和一个小的长方形文字框。
在小长方形文字框外侧继续添加椭圆形或者是圆形的文字框，这里同学们也可以根据自己的需求来调整文字框的数量。
在纸张内剩余的空白区域中添加一些与数学有关的符号、图案，比如阿拉伯数字、几何图案等等。
用橙色、红色、蓝色、粉色等不同的颜色给思维导图的文字框上色，让文字框在画面中更加突出。
根据自己的喜好用不同的颜色给剩余的图案上色，这里可以使用过的颜色有黄色、绿色、蓝色等等。
最后，在思维导图的文字框内画上一些直线，这样一幅简单好看的思维导图就完成了。
三年级下册荷花思维导图步骤如下：
在课文第二自然段中画的圆形，代表：大圆盘。第三，第四自然段圆圈里貌似几朵花，代表：一池荷花。两只眼代表：看看。
制作一幅思维导图是需要发挥自己的想象力和创造力的，同样的，制图的时间也取决于个人能力，你是否能快速在内容中找到适合的关键词，你是否能把一串的文字省略成最少的文字，又或是一个小插图，一个符号就能代替。
虽然做一幅思维导图是要用点时间，但是这用的时间不白浪费的。因为在制作导图过程，你就相当于给大脑增强了记忆。而且运用了思维导图后，会对内容记得更牢更深刻。熟话说得好，熟能生巧嘛。
拓展：
思维导图（MindMap，又称脑图、心智地图）是表达发散性思维的有效图形思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
它充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。
三年级语文第六单元思维导图绘画步骤如下：
1、准备工具：白纸、不同颜色的笔。
2、在白纸中央画一个图形，填入“三年级第六单元”作为中心主题。
3、在图形内填入主要内容，作为分支。例如，“课文1”、“课文2”、“课文3”等。
4、在每个分支下，添加更小的分支，填入相关内容。例如，“课文1”下可以添加“主要内容”、“生字”、“词语”等。
5、在每个小分支下，还可以继续添加更小的分支，填入更详细的内容。例如，“生字”下可以添加“拼音”、“笔顺”、“组词”等。
思维导图的特点
逻辑严谨、加深记忆的特点使得思维导图成为一种有效的工具，可以帮助我们整理和理解信息，提高记忆效果。通过逻辑性的引导，我们可以将分散的信息梳理出来，形成逻辑有序的画面，加深我们对信息的理解。
同时，思维导图也具有条理性，可以根据主题按顺时次展开，帮助我们形成清晰的分支和知识体系。通过思维导图，我们可以将大量的信息组织起来，形成记忆的框架，使我们更容易理解和记忆。
思维导图通过分枝的形式表现出来，每个分支都围绕着中心主题展开，分支的扩展与发散性相互呼应。这种发散性的思维方式可以让我们从更广阔的角度去看待问题，避免思维定势的束缚，通过发散性的思考方式，我们能够从多个角度思考问题，并找到更全面的解决方案。
三年级下册语文第三单元是《西游记》，思维导图画法详细介绍如下：
1、确定中心词：思维导图利用上下层级隶属关系进行绘制，以中心词为核心拓展并延伸分支内容，如同文章标题用来概括该篇文章的主要内容。例如本文以“西游记第一回概括”为思维导图中心词进行扩展，那么我们可以根据这个中心内容延伸并拓展出许多与之相关的内容，而这些分支内容可以理解为对中心词的归纳。
2、发散中心词：确定中心词后就给思维导图划定了一个范围，要在此基础上不断解读与归纳与该中心词相关的内容，使之内容变得清晰。例如“西游记第一回”包括石猴出世、群猴称王、突生烦恼、访仙路途、拜师得名五部分。确立好中心词后可以将这些“大方向”内容优先表现出来，以便进一步归纳内容。
3、完善中心词：中心词在经过一次发散后获得了多个分支内容，此时需要对这些发散好的内容进行二次或多次发散，从而完善思维导图。当然了，所发散的内容需要在合理且符合逻辑的条件下进行。
4、美化思维导图：思维导图的内容完善后，可以适当做一些美化处理，使思维导图整体变得美观起来。常见的美化方式有编辑整体布局、字体样式、修改主题风格等。由于每个人的审美及使用场景有较大区别，在美化时根据实际需求进行即可。
根据课文内容来画思维导图。
思维导图是一种将思维形象化的方法。它是由一个思考中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结。
而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以帮助人们记忆。
思维导图的画法如下：
1、首先我们拿出一张白纸，可以将其横着摆放也可以竖着摆放，然后从中心开始画，在中间画出中心主题后，再用彩色笔给它加上颜色。
2、然后我们从中心图向四周开始画由粗到细的线条，每条线采用不同的颜色，用以代表这些分支与主题的联系，再将中心主题联想到的关键词清楚工整的写在节点。
3、我们可以利用联想的方法来绘画思维导图，比如当你想到一个苹果时，你就会联想到它是水果、红色的、甜的、新鲜的、圆的等等，这些都可以作为关键词写在思维导图的节点上面。
4、在每个关键词旁边可以利用彩色笔，根据自己的想象画出相符合的图，使得它更加容易记忆。
以上就是思维导图三年级语文下的全部内容，思维导图运用图文并重的技巧，把各耐圆级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、。
