三年级语文预习？语文预习之二“标”把课后的会写字会认字用不同的标记标在课文中，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。那么，三年级语文预习？一起来了解一下吧。
三年级上册人教版语文书84页习作怎么预习？答:三年级上册人教版语文书84页习作这么预习:三年级上册语文课文预习方法: “一读、二圈、三标、四认、五写、六想”
1.
读。(三遍) 第一族念则遍:默读课文,第二高岁、三遍:大声朗读课文。
2.
圈。 浏览课文,用O圈出“我会认”的生字,用记号笔划出词语表中的词语。
3.
标。 标出自然段序号。
4.
认。(我会认的生字) 放声拼读课后“我会认”的生兆棚字,读准字音,仔细观察生字,找出记
布置课前预习：读课文蚂盯禅。至少三遍。划出生字词。组词，能组多少个闷尘就多少个，尽可能多组。造句。找出好词好句，说一段话。分段。简单每段的意思。找出中心句子，你认为哪一句最能代表文章的意思的就是哪则坦一句。
1、课文大声读3遍，直至读熟。
a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词
语。
b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗
读。
2、用红笔画出课文中的生字和新词。
a、田字格里的生字要陪虚求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，(一目了然的可
以不写)，组两个词。理解每个字的字义。
b、词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语
可以联系上下文或利用书解决。
3、默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找资料，可以通过想、问、查
等方式先尝试解决疑问。
三年级语文预习能力应达到：
a. 独立识字的能力。
b 质疑的能力。弊乱明
c. 查阅资料的能力
d.认真预习习惯
扩展资料：
三年级语文预习方法：
一、低段：
1、能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形，能试着在书上给生字组
词。
2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后的问题。3、朗读课文，
了解课文的大租告概内容。
二、中段：
1、朗读课文2—3遍，做到正确、通顺。
2、标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读
准生字字音，认清字形。
语文预习体系如下：
1．提出明确的要求。每次上完一节课，我对学生提出预习要求，一步一步地、循循善诱地引导。这样，为学生搭好学习的阶梯，让他们在实践中懂得如何去做好课前预习，从而掌握一些方法。
2．强化预习方法的指导。当预习成为常态的学习环节后，必须进一步做好常规预习内容和重点预习方法的引导。其内容可概括为读、圈、查、划、抄。
读：能读准字音，读通句子，读懂课文大意。
圈：课前预习课文时，找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时认真听、仔细记，做到难点突出。
查：运用字典、词典等书查阅有关携亮资料，查不认识的生字的字音、不懂的词语意思，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。了解作者生平简介和相关资料，并对画出的疑点结合例题尝试解答。
划：划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。
抄：对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上，巩固记忆。棚枝抄写的过程中数量可以自己决定。
所谓重点预习，即根据所学内容的不同类型，有针对性的进行预习。开始由教师进行耐心地指导。
另外，还要注重督查激励、培养学生预习习惯。预习的形式也可多样化，除了一些常规要求外，教师可以根据学习不同的内容作适当的调整、变动，以便更好地激发学生预习的兴趣。
小学语文三年级上册第6单元的习作题目是《这儿真美》，这个单元的写作简芦，要求孩子们围绕一个意思去写一处身边的美景。话题和要求与本单元课文联系非常紧密。
这篇习作是一篇写景的文章，学生要通过自己的仔细观察去写，一处景物围绕一个意思用一段话写下来，并能用上自己平时所积累的词语，下面就和杜老师一起走进本单元的习作吧。

一、学习目标
1.学生能仔细观察一处景物，并围绕一个意思，用一段话写下来，在作文中能主动运用自己平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并愿意主动和同伴分享观察到的美景。
明确了本次习作的目标，让我们来看一看教材分析。
二、教材分析
在语文书84页图中的第1部分，出示了4个常见的地点（词语）——花园、果园、田野和小河，同学们，这四处美景在我们之则咐陆前的生活中就有一定的体验。这一次习作课，我们把身边美景的体验，用文字记录下来。
在书中的第2部分，向同学们展示了本次习作的要求，一是提示学生习作之前，要仔细观察，为习作准备素材。
大家可以欣赏调查中的插图，看一下这美丽的景色，远处有许多的山脉相连，还有村舍聚集在一起，有广阔的田野，近处还有许多农家，果树长得非常的繁茂，小路弯弯孙顷曲曲铺像远方。
以上就是三年级语文预习的全部内容，3、默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。三年级语文预习能力应达到：a. 独立识字的能力。b 质疑的能力。
