四年级的语文思维导图？思维导图，英文是TheMindMap，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维。思维导图运用图文并重的技巧，那么，四年级的语文思维导图？一起来了解一下吧。
四年级上册语文19课一只窝囊的老虎思维导图如下：
1、我们可以将课文的内容分为几个部分：作者的角色扮演、表演过程、表演后的反思和总结。
角色扮演。在课文的开头，作者描述了自己想要扮演一只老虎的角色。这个部分可以作为思维导图的起点，使用关键词角色扮演、老虎等来概括。
表演过程。作者详细描述了表演的过程，包括自己的动作、语言和心情等。这个部分是课文的重点，可以作为思维导图的主体部分。可以使用关键词动作、语言、心情等来概括。
表演后的反思和总结。在课文的结尾，作者对自己的表演进行了反思和总结，得出了我其实不会豁虎跳的结论。这个部分可以作为思维导图的总结部分，使用关键词反思、总结、豁虎跳等来概括。
2、我们可以将这三个部分组合在一起，形成一个完整的思维导图。在制作过程中，可以使用不同的颜色、形状和字体来区分不同的部分，使思维导图更加生动有趣。
绘制课文思维导图的注意事项：
1、明确中心主题：在绘制思维导图前，需要明确课文的中心主题或重点内容。这有助于在思维导图中突出重点，使整个导图更加有条理。
2、合理布局：在绘制思维导图时，需要注意合理布局。
四年级上册第三单元语文思维导图如下：
1、在纸上白纸上画一个文字框。
2、在文字框里边写上“四年级第三单元”
3、在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“四年级第三单元”的相关内容。
4、在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“四年级第三单元”的思维导图就做好了。
四年级上册第三单元语文是一个综合性学习单元，主题是“中外童话”。这个单元包括四篇课文：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》和《小木偶的故事》。这些课文都是童话故事，旨在引导学生通过阅读童话，感受到童话的魅力，激发他们的想象力和创造力。
在这个单元中，学生将学习如何阅读童话，理解童话中的人物形象、情节和语言特点。他们将通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解童话的内容和意义。此外，学生还将学习如何创作简单的童话故事，通过想象和创意，用自己的语言来表达。
除了课文学习，这个单元还安排了一些综合性学习活动，如“我的童话世界”和“班级童话剧表演”。这些活动旨在让学生通过参与童话相关的活动，进一步加深对童话的理解和感受。
总体来说，四年级上册第三单元语文旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和创造力，以及口头表达能力。
四年级上册语文第八单元思维导图画法如下：
/原料：彩笔、纸张。
一、需要准备好不同颜色的笔和一张足够大的纸，具体如下图所示。
二、梳理好内容，以制作“芒种”思维导图为例，作为中心主题，在纸张的中间位置可以画出一个简单的小房子图案，在窗户位置写上“芒种”二字，画出分支，主要包括：简介、物候、习俗、农耕，在分支上面标上内容，具体如下图所示。
三、再由此继续扩散，画出多叉分支，作为子主题，将分支主题的内容详细填写进去即可，具体如下图所示。
思维导图的作用：
1、提高思考能力：
思维导图可以帮助整理思路，将复杂的信息分解成简单的思维单元，从而提高思维能力。
2、增强记忆效果：
思维导图可以帮助将大量的信息以图形化的形式呈现，这样容易被大脑所记忆。
3、提高效率：
思维导图可以帮助整理和完善思路，思维导图就是制定计划，按照计划逐步实们更深入地思考问题，从而提高思考的效率。
4、促进创新思考：
思维导图可以帮助发现问题、解决问题、寻找新的灵感和创意等，从而促进创新思考。
5、团队合作：
思维导图可帮助团队成员共享想法、进一步理解问题、提高沟通效率和有效性。
四年级上册语文第一单元思维导图可以这样画：
／原料：：XMind、演示：Win 10
1、在电脑桌面打开作图XMind，将第一单元的主题感受自然之美作为中心主题。
3、将第一单元的四篇课文作文二级标题画上。
4、根据每篇文章要求掌握的知识点和其写作方式，补充在课文后面作为三级标题。
5、四年级语文上学期第一单元的思维导图就完成啦。
画思维导图的注意事项
1、突出重点
突出重点是改善记忆和提高创造力的重要因素之一。下列规则使你能够在思维导图中做到适度而且有效地突出重点。
2、发挥联想
联想是改善记忆力和创造力的另一个重要因素。它是大脑使用的另一个整合，目的是要让我们的生理体验产生意义，这是人脑记忆和理解的关键。
联想的力量可以让大脑进入任何话题的深层次。具体来说，我们在绘制思维导图时，在分支模式内外连接处用箭头表示，使用各种色彩和代码。
3、清晰明白
不管我们在做什么事情，一定要清晰明白，模糊不清会妨碍感知。要明确每条线只写一个关键词，用印刷体写字容易让大脑拍照记忆。
线条方面要突出重点，中央线条加粗，分支设计成不同形状加以区别，关键词本身多长线条尽量要保持一致，线条之间要连上。
四年级第一单元语文思维导图怎么画如下：
要画出四年级第一单元的语文思维导图，首先要了解该单元的内容和主题。
假设该单元的主题是"识字与阅读"，下面是一个示例的思维导图：
首先，在纸上画一个大的中心圆，标记为"识字与阅读"。
然后，在中心圆的下方画一条水平线，左侧标记为"识字"，右侧标记为"阅读"。
接下来，从"识字"这个标记下画三条斜线，分别标记为"字母"、"音节"和"词语"。
在"字母"分支下，可以再画几条竖线，标记为"元音字母"和"辅音字母"。
在"音节"分支下，也可以画几条竖线，标记为"单音节"和"复音节"。
在"词语"分支下，可以再画几条竖线，标记为"单词"和"词组"。
在"阅读"这个标记下画三条斜线，分别标记为"识字阅读"、"理解阅读"和"表达阅读"。
在"识字阅读"分支下，可以画一条竖线，标记为"认读词语"。
在"理解阅读"分支下，可以再画几条竖线，标记为"理解词意"和"找信息"。
在"表达阅读"分支下，可以画一条竖线，标记为"书写"。
最后，可以再在整个思维导图的周围画一些与该单元相关的插图，如书本、图书馆等，以增加视觉效果和趣味性。
以上就是四年级的语文思维导图的全部内容，四年级语文上册第五单元16课、17课、五单元习作,思维异图如下：将中心主题联想到的关键词清楚工整的写在节点。拿出一张白纸，可以将其横着摆放也可以竖着摆放，然后从中心开始画，在中间画出中心主题后。
