中小学教师综合应用能力？3、C类自然科学专技。综合应用能力测试考察内容：科技文献阅读题50分（单选/多选题、判断题、简答题、辨析、摘要题）、论证评价题/科技实务题50分，材料作文50分（议论文）。4、D类中小学教师类。那么，中小学教师综合应用能力？一起来了解一下吧。
首先我们要知道，事业单位考试分为：A、B、C、D、E五个类别，以该五个类别进行考察。
中小学教师类（D类）主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。
综合管理类、社会科学专技类、自然科学专技类、中小学教师类和医疗卫生类五个类别笔试的公共科目均为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》。
职业能力倾向测验主要考试内容为：
（一）常识判断
主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。
（二）言语表达与理解
主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。
（三）数量分析
主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。
综合应用能力测试考试科目如下：
1、A类综合管理类。
综合应用能力测试考察内容：四道题，分值分别为30、30、40、50左右，无大作文，主要考察管理角色意识，分析判断能力，计划与控制能力，沟通协调能力，文字表达能力。
2、B类社会科学专技。
综合应用能力测试考察内容：概念分析题22分，校阅改错题32分，论证评价题/材料分析题36分，写作题60分（议论文）。
3、C类自然科学专技。
综合应用能力测试考察内容：科技文献阅读题50分（单选/多选题、判断题、简答题、辨析、摘要题）、论证评价题/科技实务题50分，材料作文50分（议论文）。
4、D类中小学教师类。
综合应用能力测试考察内容：辨析题1题30分，案例分析题3题60分，及教育方案设计题1题60分。
综合应用能力备考技巧：
找三套历年考试试题，在150分钟之内做完，根据参考答案给自己打分，然后再分析自己擅长和薄弱的板块分别是哪些，从而对自身水平有一个客观全面的认知。
综合的材料和题目跟当前热点知识有很大关联性，在平常的复习中还需要补知识，积累作文写作需要的政策理论、热点案例、名人名言等，增强作文写作的专业性和深度。
中小学教师d类考试内容如下：
中小学教师类（D类）是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的。笔试的公共科目为职业能力倾向测验（D类）和综合应用能力（D类）。
职业能力倾向测验科目考试主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素。职业能力倾向测验主要考察专业素养和基本素养，包括策略选择、常识判断、言语理解与表达、判断推理和数量分析。
以单项题、多选题，判断题的形式考查。题型介绍：常识判断分教育学科和非教育学科，考查题型均为单项选择题。在学科上主要考查：教育科技与生活、人文与历史、国情与地理、政治、法律等。在备考的过程中要注意知识的积累，理论联系实际，加强锻炼。
综合应用能力考试是针对我国中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员设置的考试科目，旨在测查考生综合应用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。
师德与职业认知具有正确的教育观念、正确认知教师职业道德规范、依法施政、教育教学核心能力、学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力、教师自主发展能力、教育反思能力、职业生涯规划能力、心理调适能力。
技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。
应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下。
利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。
扩展资料：
信息技术应用能力要求规定：
1、依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，确定运用信息技术培养学生综合能力的契合点。
2、设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验。
3、预见学生在信息化环境中进行自主、合作、探究学习可能遇到的问题，制订应对方案。利用技术支持，转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。
参考资料来源：-中小学教师信息技术应用能力标准（试行）
中小学教师d类是全国统一的。
教师d类考试内容是《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》主要测查工作岗位所需要的基本能力和综合应用能力。职测包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择;综合能力测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。
考试内容与题型介绍：
常识判断：主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。
言语理解与表达：主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节;正确理解指定词语、语句的含义;概括归纳主题、主旨。
判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致;根据阅读内容合理推断隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字、表达观点。
判断推理：主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。
以上就是中小学教师综合应用能力的全部内容，中小学教师信息技术应用能力提升研修计划1 一、指导思想: 运用新的思想、新的知识、新的信息技术来武装自己,提高自身综合素质,为实践自我发展的空间奠定扎实基础。 二、学习目标: 1、勤于学习,树立终身学习的观念。
