小班自理能力？①孩子入园前首先要有能力喂饱自己，即自己吃饭的能力。②自己上厕所”的能力。③自己穿脱衣服的能力。④与人简单沟通的能力。小班能力培养：1、培养孩子的生活自理能力。从生活中最基本的一些方面做起，让家长认识到，那么，小班自理能力？一起来了解一下吧。
用餐、穿衣。
1、用餐：小班生活自理能力是能够自己使用勺子或筷子进食，不挑食、不浪费食物。
2、穿衣：小班生活自理能力是能够自己穿脱衣服，包括上衣、裤子、鞋子等。
①孩子入园前首先要有能力喂饱自己，即自己吃饭的能力。
②自己上厕所”的能力。
③自己穿脱衣服的能力。
④与人简单沟通的能力。
小班能力培养：
1、培养孩子的生活自理能力。
从生活中最基本的一些方面做起，让家长认识到，培养孩子生活自理能力也是重要的教育目标之一。
2、让孩子的作息规律逐渐向幼儿园靠拢。
很多孩子在家的作息很不规律，刚上幼儿园时很不适应，中午睡不着，下午困得难受，小孩子就会闹情绪，活动时注意力也不集中。
3、宣传幼儿园的办学理念。
让家长对幼儿园教育教学工作有初步的了解，取得今后工作中的配合和支持。
4、提升孩子的社会交往能力。
在家创造机会，让孩子多与其他孩子交往，并对孩子交往过程中出现的问题不过多干涉，不偏袒，让孩子们自己在与同伴的相处中学会与人交往，发展孩子的社会性。
5、不要用上幼儿园来吓唬孩子。
如何在区域活动中培养小班幼儿生活自理能力
一、利用儿歌，使幼儿愿意自己动手来做事
小班幼儿年龄小，各种能力本来就弱，再加上在家里事事都有别人为他们包办代替，失去了许多做事的机会，小朋友们也养成了习惯，根本不愿意动手做事情。每当上完厕所的时候，许多小朋友们就会喊：“老师、老师，帮我提裤子”。特别是午睡后起床的时候，更是喊声一片，“老师、老师帮我穿衣服。”“老师、老师帮我穿鞋子”……有的小朋友本来是还可以动手的，听见别的小朋友再叫，也不愿意动手了，就坐在床上等老师来帮他。可是小班的幼儿特别喜欢边读边做事，因此我们利用了这一特征，为了让幼儿愿意自己动手做事，我们就编了一些好听的儿歌，上完厕所后，就教幼儿念“毛衣卷起来,秋衣塞进裤子里,前面塞一塞,后面塞一塞,左面塞一塞,右面塞一塞,小裤子提一提,毛衣放下来.”幼儿边念儿歌边自己动手提裤子，一周下来，幼儿基本上都会提裤子了。比如穿衣时，我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风罗！”将衣服甩在身后，搭在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里”。让幼儿手里拿着衣服喊著、笑着、做着，非常开心。
培养小班幼儿的自理能力要示范、传授自理能力；通过游戏活动让幼儿学习自理能力的技能，平时要多夸奖、多鼓励孩子等。
初入幼儿园的幼儿自理能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。把一些劳动技能与游戏相结合，使幼儿在潜移默化中接受劳动技能的培养与训练是较为合适的。如“系扣”训练：我们利用布贴游戏的形式进行。幼儿感兴趣自然很快就会学会。
幼儿思维具有具体、形象的特点,对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受,因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。
培养幼儿自理要因材施教：
有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
例如：
幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较大的小朋友来说，自理能力当然不同。
小班生活自理能力内容如下：
1、自己会用勺子吃饭，并且能近量不掉饭粒，掉的饭粒自己会捡起来放到垃圾盘里，能找到自己的毛巾和水杯，自己喝水、洗手、擦手。
2、自己会上厕所如厕，自己会脱裤子、提裤子，便后冲厕所。
3、睡午觉时自己会脱、穿衣服，叠衣服，鞋摆放好。
4、玩儿玩具后自己会收放好，看书时看哪本拿哪本，看完放回原处。
5、上课时能认真听讲，能按老师的要求做好每项任务。
以上就是小班自理能力的全部内容，小班幼儿应学会顺利地进行盥洗、入厕、进餐、午睡。要学会自己独立地上厕所，不要家人的陪伴。2.进餐的时候要会自己吃饭，而不是家长地喂食。3.明白饭前便后要洗手，时刻数理健康的意识。4.明白劳累要休息的道理。
