目录部编版四年级下册语文教案免费 人教pep四年级下册英语教案 小学英语四年级下册教学设计 PEP四年级下册英语教案 人教版pep英语4年级下册教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的外研版小学四年级英语下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
外研版小学四年级英语下册教案 1
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一戚散信定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础高轮差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
六、教学进度：
时间 教学内容 课时
第一周 Module 1 3
第二周 Module 2 3
第三周 Module 3 3
第四周 Module 4 3
第五周 Module 5 3
第六周 Module 6 3
第七掘散周 Review Module1-3 3
第八周 Review Module4-5 3
第九周 Mid-term Examination
第十周 Module 7 3
第十一周 Module 8 3
第十二周 Module 9 3
第十三周 Module 10 3
第十四周 Review Module 6-8 3
第十五周 Review Module 9-10 3
第十六周 Final-term Review 3
第十七周 Final-term Review 3
第十八周 Final examination 3
第一模块单元分析
本模块分两单元Unit 1 Shes a nice teacher.Unit 2 Hes cool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征。要求学生能够用简单的句子对好友或者家庭成员的性格、外形进行描述。 通过学习naughty shy nice clevercool cute 等几个新单词会描述人物的性格特征。在本模块中，出现了两个表示程度的副词a bit very，分别表示‘非常’和‘有一点儿’
可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当地副词。
第二模块单元分析
本模块由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 Its very old.两个单元组成，介绍怎样描述一座城市或一处景物.本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉宫、海德公园等。歌曲London Bridge is falling down.是一首传统的英国歌曲，让我们感觉一下歌曲的'旋律和内容，并边唱边做游戏。
第三模块单元分析
本模块由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday Ill go swimming。两个单元组成。向我们介绍怎样制定并谈论计划、讨论一周七天的计划。还介绍怎样用‘will’谈论将来可能发生的事情；运用动词‘can ’描述能力；本模块单词量稍微多一点，学习星期的表达方法。
第四模块单元分析
本模块由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?两个单元组成。谈论将来的天气状况和运用will you...? Yes,I will. No,I wont.
等等。解释rain与rainy的区别：‘rain’所指的是短时性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是一段时期内的气候特征。与它一样的还有‘snow’与‘snowy’的区别。
第五模块单元分析
本模块由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.两个单元组成。谈论过去与现在的不同，主要是通过学习学习系动词am is are的过去式was were来讲述人物或其他事物的过去与现在。同时学习一些意思相反的词汇例如 young →old short →long clean→ dirty
四年级英语集体备课
主备人：__________
外研版小学四年级英语下册教案 2
教学重点：
让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具准备：
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
(二)呈现新课(Presentation)
1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。
3.让学生观看后回答问题：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.听录音带，让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6.根据对话回答问题：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.听录音带，让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?
10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?
13.让学生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操练(Practice)
1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
第一课时
一、课题
Lesson 10 what are these?
二、教学内容
单词，let’s learn
三、教学目标
1：单词能听懂，会说，会认读。
2：剩余单词能听懂，回说，会认读。并能根据中文写出英文。
3：掌握由what引起的主语为these或those的.疑问句。
四、 教学重点
掌握复数句子
五、 教学难点
what are these？ What are those？
六、 教学易混点
what is this？和what are these？ What is that？和what are those？
七、 教学方法
采取对比的方法
八、教具准备
小黑板
九、 教学过程
【逐个学习新单词】
【提问学生个别背，单词】
【学习 let us learn 】
1、由握核学生翻译出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those?
2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子. These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ?
【找两个学生到黑板前对话】
What are these ? they are books? What are those? They are desks.
【操练后让同学口头做let us learn 】
【布置作业】
单词5遍悄贺,写出let us learn.
第二课时
一、教学内容
let’s talk and Read
二、教学目标
掌握what 引起的主语these或those的疑问句.并用替换词造句.
三、教学重点
what are these？ What are those？
四、 教学难点
1,what are these/those？ They are dolls.
2.能听懂和会说购物时常用的交际用语. 并能用来进行交际.
五、教学易混点
what is this ? 和 what are these? What is that? 和what are those ?
六、 教学方法
采取导入法和角色表演法. 教具准备:录音机
七、教学过程:
【提问本课单词】
【让学生翻译】段运掘
what is this？what is that？It is a panda.导入 what are these?what are those? They are pandas.
【然后让学生看实物操练】
Whar are these? They are……. What are those? Thay are……
【采用角色法对话talk】
A:can I help you ?
B:yes,we want some books.
A:are these books?
B:No,they are not.they are pens.
A:ok,they are books. Here you are. B:thank you .
【讲解疑难句子】
售货员问顾客”你要买什么”一般不说”what do you want? 而说 can I help you?
【作业】
抄写 Talk 内容
四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。在这个时期，老师的教学重心应该要有所改皮余宏变，目标性的进行指导，毕竟即将面临的是小考，所以英语教师的教案设计就显得尤为关键，以下是我为大家精心整理的四年级英语教案，希望大家会喜欢。
小学四年级英语教案1
本节课是Unit 1 lesson 2，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词燃册汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用whatdoes……?句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
学情分析：
1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
教学目标：
(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
重点难点：
关于职业名称的学习
教学过程：
1、simon说
用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……
2、情境引入
提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词a farmer……放一遍录音，让学生毁消重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动
师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识
活动一：听录音抢答
老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜
让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友
将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。
活动四：一起说
把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。
5、唱一唱
放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。
6、布置作业
让学生把歌曲唱给家长听。
在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。
教学背景分析
教学内容：
本节课为北师大版小学英语教材第五册Unit 2 I like Bobby的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了Ilike…和I don’t like …以及Do you like …?的结构，是本节课主要理解的主要内容。
学生情况：
本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过Doyou like …?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。
教学方式：
启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。
教学手段：
情境教学及多媒体辅助教学。
技术准备：
1.展台;
2.能够播放音频及动画的电脑操作。
教学目标：
(一)技能目标
1、通过本课的学习，使学生能够自主认读主题故事。
2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。
(二)知识目标
1、通过课文文本的学习，使学生能够理解主题故事。
2、在学习主题故事的过程中，理解a lot， so cute的含义并认识单词 wearing， glasses和fox。
3、能够初步运用本课的句型Do you like …?来表达个人的喜好。
(三)情感、策略、文化意识目标
教学内容：
学习生词：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size，cheap，medium， only
学习句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want?Medium.
教学目标：
1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内 容。再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：
创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：
功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：
课件，头饰，图片。
教学过程：
(一)组织教学
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)导入
1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look， they’re clothes.What are they? (学 生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt， a sweater， socks， [学习新单词] a skirt， trousers， shorts shoes，
2、讲解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one issmall. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M);large (L)
3、看着图片，让学生试着回答问题。 What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读 教师又问：Do youhave any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板书]让学生跟读。 教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。 师生进行对话：Do you have any shirt? Whatsize do you want? 教师问：接着，会怎样对话呢?(该谈论价钱了。) 让学生试着问价钱：How much is it?[出示价钱] It’sonly20yuan. Oh， It’s too cheap. 教师说：I want a shirt， a skirt and shoes. How muchare they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教师带着复习数字1---100
(三)新授
1、教师介绍：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happensthere ? Now ， let’s listen.
2、看故事课件。
3、看后提问
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、让学生听录音，逐句跟读。注意语音语调的准确。
5、让学生自己阅读，或者小组分角色朗读。教师巡视，纠正发音。
(四)巩固练习
1、学生跟读。
2、分角色进行朗读。
3、让学生表演对话。
(五)作业
1、跟录音机读熟。
2、与同学合作表演对话。
板书设计：
Unit3 It’s too expensive! (1)
Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want?Medium.(Size 10.)
小学四年级英语教案2
二、教学目标
1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.
2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
三 教学重点：
让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。
四、教学难点：
模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。
五、教学准备：
1、六种小动物的头饰。
2、六种小动物的图片和单词卡片。
3、学生自带的相关的动物图玩具。
六、学情分析
1、学生情况分析
本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
2、教材分析
本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。
七、教学设计思路
1、revision
①、日常用语会话:what’s your name? how are you ? good
morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。
②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。
2、presentation
通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。
3、practice
采用guess animals do as i say find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。
八、 教学过程
(一)warm up revision
1师生问候导入
t:good morning ,boys and girls .
ss:good morning ,miss wang
t: how are you?
ss:i’m fine ,thank you ,how aye you ?
t:very well,thanks!
2、now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old macdonald”，学生边唱边表演。
3、now ,let’s act do the dialogue,表演b部分let’s talk 的对话内容。
(二)presentation
1、guess ,what’s in my hand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look,i have a pig , read after me :pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。
2、拿出小猫的头饰说：“look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand upplease.让一个学生戴上小猫的头饰问：“what would you like?”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导学生跟读单词。
3、which animals nose is the longest in the world?学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，look ,this is elenphant,read after me:elenphant.
4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , i’m a squirrel ，nice to meet you.教读单词“squirrel”.
小学四年级英语教案3
教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：
重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it?学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk]
5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a newclassroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
2.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]
What’s in the classroom?
Where is Sarah’s picture?
3.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
4.学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
5.师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。
(三)Let’s paly
本活动可穿插在Let’s talk的教学过程中，如教学话轮Where is …? It’s…之后，教师利用挂图或课件出示本部分图片，说：I seesomething in thepicture. It’s begins with “c”. What is it ?再引导学生提问：Where isit?找出正确答案。
然后，教师用简单指令语说：Now I see a “p”.再示范一次。教师也可将指令说成有节奏的句子，如：I spy.I spy. I seealetter “p”.请个别学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。
(五)布置作业(Homework)
1. Listen tothe tape after class and try to imitate the accent.
2.Read the text smoothly.
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教学内容：
Touch and feel（1）
教学目标：
1、 能听、说、认读词汇： soft、hard、thick和thin.
2、掌握句型“How does it feel? It’s…”并能使用这些句型来说出自己对物体的感觉。
教学重点：
能听、说、认读词汇：soft、hard、thick和thin.
学习难点：
能听庆洞扒懂、会说句型“How does it feel? It’s…”并能使用这些句型来说出自己对物体的感觉。
教学准备：
誉昌单词卡片，录音机，英语磁带。
教学过程：
一、自学感悟
1、听录音，认读单词soft、hard、thick和thin.
2、听录音，自学课本第2页（教材2页Listen and say）,认读句子。
二、设问导读
1、自己尝试认读单词soft、hard、thick和thin.
2、学生试着读课文（教材2页Listen and say）。
三、合作探究
1、找出哪些不理解的'词句，同桌交流。
2、小组合作：结合课文图片，听录音，尝试翻译英语句子。
3、讨论交流不理解的词句。
4、 老师进行指导。
5、 播放录音，学生看书听录音跟读。
6、 学生分组用句型练习对话。
四、巩固练习
1、听写单词。
2、选词填空。
How ______it feel?
A. do B. dose
Is it ______ apple?
A. a B. an
五、拓展延伸
拿出课前颤嫌准备的物品，同桌作对话练习。
板书设计：
1. Touch and feel
soft、hard、thick、thin
How does it feel?
It’s…
【篇一】小学四年级下册英语教案
教学目标：
（一）语言知识目标
1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、 说 、读 、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
（二）语言技能目标
1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。
2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
（三）情感态度目标
1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。
2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。
（四）学习策略目标
1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。
（五）文化意识目标
1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
（六）教学重点
1、单词capital about beautiful 达到四会。
（七）教学难点
1、单词 beautiful 的说、读、写。
2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
【篇二】小学四年级下册英语教案
教学目标
1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写兆物。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点
重点:四会内容的掌握
难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学
单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程
(一)师生活动
Let’s chant(Preparation准族罩液备活动)
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
闷运Butonions makes me cry.
(二)新课呈现
Let’s learn the new words
1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提问学生，学习句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、学生听录音熟悉课文。
2、教师领读。
3、学生大声读课文。
4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。
(三)练习巩固
1、我能写出下列单词汉语意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我会翻译
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教师巡视，指导学生画、写。
3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。
4、学生展示自己的农场。
5、师生共同评价。
(五)作用布置
抄写单词与句子
【篇三】小学四年级下册英语教案
一、教材分析
《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、学情分析
由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
1、知识与技能：
(1)能够借助图片理解故事内容：
(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：
教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?
教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
3、小组活动学习法： 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。
