五年级语文作业设计？二、作业要能够展开学生想象的翅膀 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着一切，推动着世界的进步。”世界上很多发明和创新，都是从“想”开始的。所以教师在设计作业时，要彻底摒弃机械重复的“题海式”训练，那么，五年级语文作业设计？一起来了解一下吧。
1、课前预习
要求：每个生字抄四遍、拼音两遍、组一个词语（要明白词语意思）。课文要大声朗读五遍。
2、课中练习
要求：按课时布置家庭作业（如练习册、试卷之类的），熟读课文，该背的段落要背。
3、课后复习
要求：进行考试，测试学生的掌握情况。并定期对生字词听写。
另：五年级的孩子作业不要太多，重在理解和积累。平时加强阅读课外书，一段时间背几篇古诗，对孩子的语文水平一定有帮助。最好每天写日记，一周写一篇周记，要求孩子注意观察。
小学五年级语文如何设计作业呢，一起来了解下吧：
一、作业要能够展现学生的创造思维
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说的是兴趣的重要性，即兴趣是创造的动力。以童话、寓言、故事为主的课文，像《渔夫的故事》、《西门豹》、《小英雄雨来》等这些课文就可以让学生来表演课本剧，让学生更直接的将自己的情感与教材内容联系起来，在创作艺术形象的同时培养学生的形象思维能力和创造能力。
如学完《太阳》一文后，我让学生根据课文中所学到和课外学到的有关太阳的知识，扮演太阳公公，向大伙作自我介绍。
这样的具有情境性的课外活动类作业，很容易调动学生做作业的兴趣，同时为了扮演太阳公公，学生还会主动地阅读课外读物，收集有关太阳的资料，既丰富了学生的课外知识，也更好地挖掘了学生的表演才能，有利于发展儿童个性，让他们尝到创造的喜悦和成功的快乐。
汉字中有许多容易混淆的形近、音近及同音字，学生常常分辨不清，如果还是让学生抄抄写写，只会给学生带来厌倦感，不如让学生编写辨字儿歌，教师可以先举例讲讲编辨字儿歌的方法，然后请学生仿例试编儿歌。
如：为了辨析“密”和“蜜”，可以这样编儿歌：“密蜜同声不同形/山虫有别要分清/乌云密布遮山头/蜜蜂采蜜正辛勤”。
1、预习，（每课生字，一字两次，再造一个句子） 2、理解概括下一篇应学的课文含义 3、做学校或教育局下发的练习册，按照课时留 4、听写生字（老师应在课上划一些生字，当成听写作业）5、（如果是一二年级，可以留一些看图说话，四五年级就可以留一些短篇作文了）6、每天背一首古诗差不多就这些了，个人总结，并非老师，希望可以帮到你，请多给分！
根据每天所学布置复习即可。
作业，是一个汉语词语，第一个意思是指所从事的工作﹑业务，第二个意思是劳动、从事生产工作，第三个意思是为完成生产﹑学习﹑军事训练等任务而布置的活动，第四个意思是谓从事这种活动，第五个意思是作孽、造孽。
任务是日常生活中，通常指交派的工作，担负的职责、责任，在众多游戏中，有目的的指引玩家进行游戏活动，并给予玩家一定奖励的手段，即为游戏任务。
新手引导任务特指在页游，端游，手游都较为常见的教学任务，该教学任务通常出现在游戏刚开始，游戏厂商为了能够更好的让用户熟悉掌握游戏，而设置的特别任务。
作者：雨岩
作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。但在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。新课程标准出台后，我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？下面本人就结合旧教材，谈谈在新课标下学生作业的设计。
一、设计多元化作业，让学生多感官得到体验。
作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。
课堂教学中，教师已经注意到多方面地调动学生多感官参与学习，提高学生的学习积极性和学习效率。但是，同样作为学习的重要环节的作业练习，教师却往往忽视了指导学生充分运用多感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少想起鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。学生不仅个性没有得到发挥，而且思维潜力也得不到挖掘，难以由此获得可持续性发展的学习能力。
以上就是五年级语文作业设计的全部内容，5、练习写日记5至10篇，记录你的暑假生活。4.2022五年级暑假作业设计方案 1、读书摘抄（共计4篇）摘抄内容以《红豺》和《夏日历险》为主。要求：必读五本书《红豺》、《夏日历险》、《麦田里的守望者》、《钢铁是怎样炼成的》、《活了一百万次的猫》。有阅读基础的同学可增加阅读量。2、。
