中班语言活动设计意图？根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的.需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。那么，中班语言活动设计意图？一起来了解一下吧。
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的中班语言教案《春姑娘》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言教案《春姑娘》1
设计意图：
《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标中提出让幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。同时《指南》中建议应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探索欲望。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。春天来了，万物复苏，树、鸟、花、草……的变化让孩子惊奇不已，经常会听到孩子说哪哪儿花开了，哪哪儿发芽了，她们喜欢在春天里去户外踏青游玩，她们在春天有数不清的发现，她们对换季带来的变化很感兴趣，这些奇妙的改变,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这些有趣自然变化作为切入点, 扩展幼儿生活经验，培养幼儿观察能力。所以我设计了《春姑娘》这一活动，开展语言活动，让幼儿感受诗歌美，培养语言表达能力。让幼儿能够体会不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天，让孩子在活动中亲近大自然、感受大自然
活动目标：
（1）感受诗歌语言和诗歌意境的美。
作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园中班语言的教学设计7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言的教学设计 篇1
设计意图：
现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。
活动过程实录
一、活动目的：
1、理解儿歌主要内容。
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿中班语言活动教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿中班语言活动教案 篇1
设计意图：
引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的'快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。
活动目标：
1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。丰富词汇：快乐、温暖。
2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。
3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。
活动准备：
1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图
2、“小花籽”的挂饰人手一份
活动过程：
（一） 听欢快的音乐跳入活动室（幼儿自由地做快乐的动作）
（二） 引题，提问：
师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案3篇，欢迎大家分享。
幼儿园中班语言教案 篇1
设计意图：
幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。
根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的.需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。
活动目标：
1、学习朗诵儿歌。
2、发现珠体儿歌的特征。
活动名称： 动物好朋友
活动过程：
一、导入 跟屁虫游戏
小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵
小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维
1、出示图片：小山羊 提问：
（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？
（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”
（3）他可能遇到了谁？
教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。
中班语言《谁的壳儿硬又硬》活动方案
一、设计意图
这个语言活动以动物选拔赛的故事贯穿，为枯燥的儿歌教学增添了不少趣味，引发幼儿学念儿歌、创编儿歌的兴趣活动的过程由欣赏问答歌、学念问答歌、创编问答歌三个循序渐进的部分组成，符合幼儿由浅入深的认知特点。创编部分的设计也颇为巧妙，从答句的仿编到问句的创编，从幼儿自问自答到小组合作的互问互答，都以梯度的形式搭建了幼儿表达和思维能力发展的支架。该过程中，幼儿不再局限于眼前的动物，而是进一步地联想～回忆已有的生活经验，并将动物身上硬硬部位的心理表象得以完整地表达。
二、活动目标
1.在回答游戏中了解动物身上某些硬硬的部位。
2.知道动物硬硬部位的作用。
3.在创编问答歌的过程中拓展知识面，获得一定的成就感。
三、活动准备
1.小动物图片。
2.游戏卡片。
四、活动过程
一、趣味选拔赛。
1.引出话题
孩子们最近我们都在聊关于软和硬的话题，今天森林里的大象伯伯要带我们去参加一场“硬硬选拔赛”。
2.了解硬的部位
瞧都来了哪些小动物？出示图片（乌龟、鸭子、刺猬、老虎）
幼儿说到某个动物，如乌龟，师出示乌龟图片，
问：小朋友，你觉得小乌龟会用的什么部位来选拔？为什么？
鸭子身上那个地方最硬？
刺猬会用它的什么部位来参加这次比赛呢？
大老虎你们觉得它哪里地方是最硬的？
——小朋友你们发现了吗？这次选拔的动物有一个共同点是什么？
3.完整欣赏儿歌
现在老师把刚才你们说的，变成一首儿歌。
以上就是中班语言活动设计意图的全部内容，情感：培养幼儿能废物利用的环保意识。教学重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。教学难点：能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。教学准备：教具准备：故事课件，纸箱一个。教师主导活动 一、开始部分：教师出示纸箱。
