小学数学假设法？假设法是一种常用的解题方法。“假设法”就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设，然后按已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾作适当调整，从而找到正确答案。运用假设法的思路解应用题，那么，小学数学假设法？一起来了解一下吧。
假设法解题（一）
一、知识要点
假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件，然后再和已知条件配合推算。有些题目用假设法思考，能找到巧妙的解答思路。
运用假设法时，可以假设数量增加或减少，从而与已知条件产生联系；也可以假设某个量的分率与另一个量的分率一样，再根据乘法分配律求出这个分率对应的和，最后依据它与实际条件的矛盾求解。
二、精讲精练
【例题1】
甲、乙两数之和是185，已知甲数的1/4与乙数的1/5的和是42，求两数各是多少？
【思路导航】假设将题中“甲数的1/4”、“乙数的1/5”与“和为42”同时扩大4倍，则变成了“甲数与乙数的4/5的和为168”，再用185减去168就是乙数的1/5。
解： 乙：（185－42×4）÷（1－1/5×4）＝85
答：甲数是100，乙数是85。
练习1：
1．甲、和知毕乙两人共有钱150元，甲的1/2与乙的1/10的钱数和是35元，求甲、乙两人各有多少元钱？
2．甲、乙两个消防队共有338人。抽调甲队人数的1/7，乙队人数的1/3，共抽调78人，甲、乙两个消防队原来各有多少人？
3．海洋化肥厂计划第二季度生产一批化肥，猛滑已知四月份完成总数的1/3多50吨，五月份完成总数的2/5少70吨，还有420吨没完成，第二季度原计划生产多少吨？
【例题2】
彩色电视机和黑白电视机共250台。
专题简析：
假设法是一种常用的解题方法。“假设法”就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设，然后按已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾作适当调整，从而找到正确答案。
运用假设法的思路解应用题，先要根据题意假设未知的两个量是同一种量，或者假设要求的两个未知量相等；其次，要根据所作的假设，注意到数量关系发生了什么变化并作出适当的调整。
例1：今有鸡、兔共居一笼，已知鸡头和兔头共35个，鸡脚与兔脚共94只。问鸡、兔各有多少只？
分析与解答：鸡兔同笼问题往往用假设法来解答，即假设全是鸡或全是兔，脚的总数必然与条件矛盾，根据数量上出现的矛盾适当调整，从而找到正确答案。
假设全是鸡，那么相应的脚的总数应是2×35=70只，与实际相腔渗简比，减少了94－70=24只。减少的原因是把一只兔当作一只鸡时，要减少4－2=2只脚。所以兔有24÷2=12只，鸡有35－12=23只。
练 习 一
1，鸡与兔共有30只，共有脚70只。鸡与兔各有多少只？
2，鸡与兔共有20只，共有脚50只。鸡与兔各有多少只？
3，鸡与兔共有100只，鸡脚比兔脚多80只。鸡与兔各有多少只？
例2：面值是2元、5元的人民币共27张，全计99元。面值是2元、5元的人民币各有多少张？
分析与解答：这道题类似于“鸡兔同笼”问题。
例题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔？
假设全是鸡：2×35=70(只) 比总脚数少的：94－液乎70=24 (只) 兔：24÷（4-2）=12 (只) 鸡：35－12=23(只) 假设法（通俗）
假设全是一鸡，再用总脚数－去鸡脚个×数头数＝之后的差。再用差÷鸡比兔少的只数＝兔的只数。总只行埋没数－档纳兔数＝鸡数。
同样道理，和此类相同的题也可以用假设法算。
这个解法有两个假设。①假设100张都是20分的，那么总面塌戚值卜衫衡就是100×20＝2000（分）。②假设多出的1640分全型做部是20分的，那么剩下的2000-1640＝360分里，10分和20分的张数就相等了。这样，360÷（10＋20）＝360÷30＝12，就是这剩下的360分里，10分的和20分的各有12张。那么，100张减去10分的12张，100-12＝88就是20分的张数了。最后结果，10分的12张，20分的88张。
验算：20×88- 10×12
＝1760- 120
＝1640
在分子上茄基加1值为1.因此分子比分母小一，这样的数有1/2,2/3,3/4,4/5,5/6,6/7，等
在这样的数中分母加1值为3/4的，只有6/7，分母加弊大1后，为6/8，化简为3/4
或者分母加1值为3/4，所以分母加1后有可能为3/租纳竖4，6/8,9/12等等
因为分子加1后值为1，因此分子比分母小一，所以上面假设的数中分母减1后比分子大1的就是这个数
以上就是小学数学假设法的全部内容，以下是 整理的《小学生奥数应用题：假设法》，希望帮助到您。 【篇一】1、甲、乙两人进行射击比赛，约定每中一发记20分，脱靶一发扣12分，两人各打10发，共得208分，其中甲比乙多64分，问甲、。
