目录优翼八下语文答案人教版 学练优语文八下卷子 八年级下册语文学练优卷子 学练优八下语文人教版电子版 八年级下册学练优语文电子版
1、主旨：文章表面看讲述的是收藏书画，实则是讲的是正内涵则在藏画之外，那就是人与人之间的信任，即坦诚、守信。谈前肆歌让我们从画之绝品感受人之绝品，铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。
2、起到了一个为后文便于展开的铺垫作用。
3、体现了刘三爷自知不久于人世，毅然将交于懂行善待之人使其能继续流传下去也不被自己将来带进坟墓而失传的高尚情操和崇高品质。
扩展资料：
阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。
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《土地情诗》课文全解
【基础知识及相关背景】
一、字词积累：
嘶哑：声音沙哑。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
止息：停止，停息。
激怒：刺激使发怒。
温柔：温和柔顺。
深沉：思想感情不外露。
嫣yān红姹chà紫：形容鲜花的色彩娇艳美丽，一般写作“姹紫嫣红”。
敦dūn厚：忠厚。
契qī机：指事物转化的关键。
二、相关背景：
1、关于作者：
艾青（1910～1996），现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安，任《诗刊》主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雷地钻》等9部诗集。诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安以后，创作风格所起的明显变化。抗战胜利后任华北联合大学文艺学院副院长，负责行政工作。中华人民共和国成立后，艾青任《人民文学》副主编、全国文联委员等职。著有诗集《宝石的红星》《黑鳗》《春天》《海岬上》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了20年。直到1976年重又执笔，出现了创作的另一个高潮。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青》。诗集《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。从1936年起，艾青出版诗集达2O部以上，还著有论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及散文集和译诗集各1本。他的作品被译仔嫌成10多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代诗人，一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式则散，”主张“以轻对重，以轻对累，”于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦，”也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心如明镜如水。淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。
2、相关知识：
《我爱这土地》：太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，念盯手艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追寻着太阳、光明和理想;作为另一面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋。他曾说过:“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活—无论旧的还是新的—都要求在新诗上有它的重要篇幅。”(《献给乡村的诗•序》)艾青对土地的关注，就是对农民、民族、祖国的挚爱。写于抗战爆发后1938年的《我爱这土地》就是艾青这种特有的土地情结的代表作。在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，艾青向祖国捧出一颗赤子之心，爱国深情的抒发，波澜起伏，层层推进。
《中国的土地》：改革开放后，中国面临着由计划经济转向市场经济，中国人民的思想由保守落后逐渐开放成熟，它们原有的顽强勇敢的性格由于改革的春风吹拂而重新复苏了。诗人刘湛秋以特有的灵感把准了时代的脉搏，赞美神奇的土地，歌颂美丽的人民，写下了这首《中国的土地》。
【整体感悟】
一、谋篇立意
《我爱这土地》：
全诗采用象征的手法，歌颂了中国人民不屈不挠，奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。
《中国的土地》：
这首诗通过对中国土地神奇的自然景观和人文景观的描写，表达了对未来的期待，更体现了一个伟大的转型期的到来。
二、文章脉络
《我爱这土地》：
全诗共两节。
第一节，以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。
第二节，直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己对祖国深沉的爱。
《中国的土地》：
全诗共两节。
第一节，写土地上的自然景观，给人以人文的爱意。
第二节，写土地上的人文景观，透露出自然的坚强和伟大。
三、写作方法
《我爱这土地》：
1、意象内涵丰富。
诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击着的?“河流”何以是悲愤的?“风”又怎么会激怒?读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。
2、抒情方式巧妙。
诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来，特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情的闸门轰然打开，洪流奔涌而下。这两句诗多少年来，不断地为人们所引用，所默诵，成为人们传诵的名句。
《中国的土地》：
1、注重意象，感人至深
诗人把对“中国的土地”的讴歌和礼赞都具体化了。花美、山美、水美、土美，再加上那“黄金般的相思”，这样就避免了空泛抽象，大而无当。
2、自然景观和人文景观的有机结合
“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流露。
四、问题探究
《我爱这土地》：
《我爱这土地》作于抗战初期。诗以“假如”开头，这个头开得突兀、新奇，不禁令人驻足观望，凝神沉思。诗中的“鸟”是泛指，是共名，它不像历代诗人所反复咏唱的杜鹃、鹧鸪那样，稍一点染，即刻具有一种天然的特殊的情味和意蕴，而是全靠诗人在无所依傍的情况所做出的新的艺术追求。再则，诗中特地亮出“嘶哑的喉咙”，也和古典诗词中栖枝的黄莺、啼血的杜鹃、冲天的白鹭等大异其趣，它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对诗人的影响所致，同时也是这位“悲哀的诗人”(诗人自称)所具有的特殊气质和个性的深情流露。
作为抒情的艺术，诗歌作品需要不断地强化自己的感情，以便久久地拨响读者的心弦。人非鸟兽，不言自明，此诗偏以“假如”开头，这是第一层强化。谁不知道鸟声优美清脆，此诗偏以“嘶哑”相形容，这是第二层强化。光有这两层强化还不够，于是诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。特别值得注意的是，诗人在描写这些对象时达到了穷形极相、淋漓酣畅的地步，充分体现了这位自由体诗人的艺术特色。我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字一多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列”的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这是艾青的自由诗创作不同于其他自由诗作者(如田间)的一个重要特色。《我爱这土地》自然也不例外，试看诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词语前面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温柔的”等许多修饰语，就不难窥见其中的奥秘了。
以上所说的这些描摹土地、河流等景观的长句，可说是第三层强化。正当读者为诗人不断地歌唱——顽强的生命力所折服所吸引时，没料到诗篇陡然来了一个大的转折，一个破折号之后突出“我死了”，让身躯肥沃土地，于是，生前和死后，形成了强烈的对比，而在这强烈的对比和反差中一以贯之的乃是“鸟”对土地的执著的爱，这真是生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝!
没有疑问，最强的风到后来也会变弱，最硬的箭到头来也会落下。诗人们写诗，可说是一边在强化自己的感情，一边也在为自己设置难题：这样写下去能否后来居上，余味不尽，还是变得难以为继，语完意尽?《我爱这土地》好在没有沿着原先的路子走下去，它在隔开一行，作了必要的间歇和停顿之后，开始转换角度，由此而赋，由穷形极相的描绘转变为质朴遒劲的直抒．就像一个高明的歌唱家，充分理解乐谱最后—个休止符的意义，他吸够了气。蓄足了势，终于唱出了最高的一个音符。
不用说。在国难当头、山河沦亡的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。
《中国的土地》：
⑴诗人通过哪些具体的形象表现“中国的土地”是“神奇”的？
诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。
⑵诗歌的第二节，怎样写出了中国人民的“美丽”？
先写外貌之美、次写性格之美，再写思想之美，这里运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法充分表现了中国人民的美。
⑶如何理解“黄金般的相思”的含义？
“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
⑷如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”的含义？
这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动的欢乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。
【练习解答】
第一题：两首诗中的“土地”都象征了我们的祖国。《我爱这土地》写于抗日战争时期，表达了诗人对灾难深重的祖国爱得深沉的感情。《中国的土地》写于20世纪80年代，表达了诗人对祖国改革开放大好形势的歌颂，对祖国人民思想解放的歌颂。
第二题：
1．诗歌意象的象征意义：
“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。
“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。
“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
2．表达了作者对土地执著的爱，对土地的痴情。
3．结合语境，我们可知，“诗人”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险地，一直唱到生命的终结，所以喉咙是嘶哑的。另外，“我”不是白灵鸟，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，而是一只啼血的杜鹃，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。这里如果改用“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。
第三题：
1．诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的丰富等方面表现“中国的土地”是“神奇”的。
2．“黄金”色彩鲜艳，永不褪色，分量沉重，不易改变。用“黄金”修饰“相思”，形象地表达了华夏人民对祖国深沉凝重的眷恋之情。
人教版语文课堂作业第21课《山中与裴秀才迪书》习题（其文略）1、给下列句子中加点的词注音.（注音词后有点）（1）与山僧饭讫.（ ）而去 （2）深巷.（ ）寒犬 （3）村墟夜舂.（ ）（4）麦陇朝雊.（）2、解释
1、给下列句子中加点的词注音.（注音词后有点）
（1）与山野肢段僧饭讫.（ ）而去 （2）深巷.（ ）寒犬 （3）村墟夜舂.（ ）（4）麦陇朝雊.（）
2、解释下列句子中加点的词.（加点词后有点）
（1）故山殊可过.（）（2）多思曩.昔（）（3）步仄.径（）（4）白鸥矫.翼（）
3、下列句子中加点次的古今意义完全相饥颤同的一项是（）（加点字后有点）
A.山中与裴秀.才.迪书 B.近腊.月.下 C.景.气.和畅 D.足.下.方温经
4、对下列两组句子中加点的词的用法判断正确的一项是（）
（1）猥不敢相.烦 复与疏钟相.间
（2）斯之.不远 岂能以此不急之.务相邀
A.两个“相”相同,两个“之”不同
B.两个“相”相同,两个“之”相同
C.两个“相”不同,两个“之”相同
D.两个“相”不同,两个“之”不同
5、古人评价王维诗中有画,请你找出一首你所熟悉的王维的诗,作简要分析；试以本文第2自然段为例,说明王维散文中诗的韵律和画的美感.
字母wan1559 语文 2014-12-15
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1、（1）讫（qì）（2）巷（xiàng）（3）舂（chōng） （4）雊（gòu）
2、（1）故山殊可过.（过,过访、游览.）
（2）多思曩.昔（曩：从前.）
（3）步仄.径（仄：狭窄）
（4）白鸥矫.翼（矫,举.）
3、B " 腊月"古今同义.
4、D
5、（1）王维诗中有画：如其诗《鸟鸣涧》,表现夜间春山的宁静幽美,展现给人一幅由明月、落花、鸟鸣所点缀的一种迷人的画面.
（2）本文第2自然段中,王维描绘了一幅岁末寒冬的山间景致图.灞水深沉、月照城郭；辋川在月光中涟漪起伏；山上灯火透过树林明灭可见；村巷里的寒犬叫声、夜舂声和山寺里的疏钟声一并传来.作者所写颂誉的是夜景,那河水、城郭、远火,都是在月色朦胧中看到的,而那犬吠、夜舂和疏钟则是在黑夜里听到的,作者通过所见所闻 ,来写那寒夜的景物特色,这样就更切实、逼真.这些无不体现着王维散文中诗的韵律和画的美感.
个人理解,愿对你有所帮助!
【答案】： 1、tiáo chān qī lèng
默 秘 鬃哗灶烂 覆
2、A（ “ 温厚 ” 在这里是 “ 温和宽厚的意思 ” ）
3、（1）神态、语言描写
（2）外貌描写
（3）心理描写
4、既指那半本国语课本，也指 “ 我 ” 人生的第一堂课。它饱含着生活的沉重，情谊的淳厚，童年的乐趣。
5、（1）全民阅读的进展令人欣喜（或：我国国民阅读率和阅读量开始持续上升），但发展道路还很漫长（或：但全民阅读仍处于起步阶段）。（结论合理即可）
（2）示例：助推中国梦（或：铸造正气魂……）（能与上联构成对偶，意思连贯即可）
（3）示例：益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思维缜密。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。
6、年少家贫，无钱买书，而自己对书又很渴望。（意近即可）
7、表现了 “ 我 ” 看见小人书书摊的欢喜与渴望看小人书的急切心情。（意近即可）
8、环境描写、心理描写。写出了夜的空旷、宁静以及带给 “ 我 ” 的少许恐惧感和孤独感，衬托出 “ 我 ” 对书的渴望和借到书的幸福感。（意近即可）
9、示例：① “ 我 ” 对书的渴望就像期盼花开一样；
② 好书对 “ 我 ” 的熏陶就像被花香浸润一样；
③ 读书带给 “ 我 ” 的快乐和享受就傺赏花一样；
④ 书香与 “ 我 ” 做伴的经历像花儿绽放；
⑤ 书乱漏中的内容及情感散发出像花一样辩瞎的芬芳。（意近即可）
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2.司空见惯 坚持不懈 追根求源 无独有偶 见微知著、
3.敏锐 敏感 反复 见微知著 善于发问 不断探索
4.?指发现问题 !指解决问题,找到真理 把一个抽象的道理用直观形象的方式进行表述,给人留下深刻印象.
不能,因为四个词语按收获从小到大排列,所以不能去掉.
6.（1）2
把一件很重要的事情看得很轻.
(3)不是的,是针对有人夸大困难,让人产生为难情况说的.作者是让大家不要怕困难要相信自己总有成功的一天.
（4）只要一个人是在朴实而饶有趣味的生活着,他终究会发现：成功并不像你想象的那么难.
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两句话表现两个不同的意思，分成两段是为了更好地加以表现。这么安排是为了强调爸爸去世时“我”的两层意思，前一句是突出爸爸的去世和“我”的悲伤，后一句是突出“我”已意识到自己的成长和将要肩负的责任，两句分为两段，加强了语气!
小学作文，同步训练四年级下册答案。
人教版 部分参考答案 1 古诗词三首
我会写 庭 庭 亭 蓝 篮 兰 我会选 1. D A C 2. A 3.B 4.C
我会填 1. 潭面无风镜未磨 遥望洞庭山水翠 湖光 秋月 潭面 君山 洞庭湖 君山 宁静,柔美 2. 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝（画面略） 3.眼前看到的 诗人的感受 读一读 相同之处：形式相同；都是回忆性的诗词。 不同之处：描写的季节不同；描写的景点不同。 2 桂林山水
我会写 攀登 波澜 屏障 罗列 我会选 si 似的 dao 倒下
我会改 1. 仿佛那是一块无暇的翡翠（仿写略） 2. 这是伟大的奇观
我判断 1.√ 2. × 3.√
我会填 1. 奇 秀 险 静 清 绿 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以让你看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 2. 围绕 倒映 空中云雾迷濛 山间绿树红花 江上竹筏小舟 连绵不断 3. 舟行碧波上，人在画中游。 3 记金华的双龙洞
我会写 蜿蜒 稍微 浓淡 一簇 臀部 额角 根据 钟乳 我判断 蜻蜓 蜿蜒 稍微 树梢 根据 剧烈 钟乳 我会做 1. 无论 都 2.即使 也
我会查 1. 排 进入 2. 不同 奇异 我能行 1.（1）宽 窄 缓 急 变换调子 （2）宽 窄
缓 急 （3）走向 速度 声音 起伏变化 （4）由于溪流缓急不一，听到的溪水声也就各不相同。作者当时游兴很浓，所以对涓涓溪流发出如此的感叹。 2.很宽 宽敞 在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤. 泉水
4 七月的天山
我会填 巨大 盛开 融化 高悬 细碎 密密 我模仿 1.兴致勃勃 斑痕累累 千里迢迢 2.模模糊糊 弯弯曲曲 密密麻麻
我会做 1.雪峰 白缎 云影花 2.显然天山这时并不是
春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边紫花。 我知道 1.进入天山 深入天山 2.雪峰、雪水汇成的溪水 原始森林、塔松 五彩斑斓的野花
我能行 1.白皑皑 翠绿 2.密密的塔松像撑开的巨伞 塔松 巨伞
我会读 1.绿色、黄色、蓝色、深褐色、银色 2.西湖的妩媚 东湖的清丽 南湖的辽阔 潘阳湖的帆影 玄武湖的桨声 昆明湖的笑语 质朴 第一单元综合练习
一、峰峦雄伟 浙江 攀登 屏障 蜿蜒 无暇 稍微 三、镜 峦 绵 兀 似 澜 拔 罗 彩
小学四年级下册英语同步训练答案
选择题
1.—Are you Mingming ?
—Yes,I____.
A. am B. is C. are
答案：A
2.—Is this your dress?
—No. It’s ____.
A.my B. her C. hers
答案：C
根据括号内恰当的单词或片语填入空白处，使句意完整、正确。（5分）
1.How ( ) （many / much）kilos of pears do we need?
答案：many
2.What do you ( )（think of / like）the dress?
答案：think of
五年级下册语文基础训练二十六课答案
一分耕耘，一分收获，多思考 收获的知识才是真正的知识，在网上是问不到答案的哈
学习答题的基础，掌握了才是看答案不是好的出路
