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一、指导思想：自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的弯亩乎基础上，做进一步的提高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分埋悉配角色，自发交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。
二、班级情况分析：孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。耐仿但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度。
我是小班老清哪纳师
提供你小班的吧！
一天流程是这样的
7：00--8：00
孩子入园时间
8：00--8：30
早餐
8：30--8：50
室内活动（区域活动）
9：00--10：00
室外游戏
10：00--10：30
如厕
洗手
喝水
吃水果
10：30--10：50
上主题课程
10：50--11：00
如厕
洗手
餐前准备
11：00---11：30
中饭
11：30--11：50
散步
睡前故事
12：00---2：30
午睡
2：30--3：00
如厕
喝水
吃水果
3：00---3：20
室内活动缓御
3：20---3：40
精细活动
3：40--4：00
如厕
洗手
餐前准备答没
4：00--4：30
晚餐
4：30---5：00
听音乐散步
喝水
5点
后
家长就来接孩子了！
因为是下班
所以生活方面会多些！
希望可能帮的到你！
声明 》摘自网络、不知是否合适、可以参考一下 日期
内容周一周二周三周四周五上 午 学习性区域活动学习性区域活动学习性区域活动学习性区域活动学习性区域敏纳活动活动一语言科学艺术健康社会活动二阅读经典诵读阅读经典诵读阅读经典诵读阅读经典诵读阅读经典诵读户 外活 动拍球比赛科学探索室扭扭车跑步比赛蒙特梭利室下 午活动三英语英语英语英语英语艺术
兴趣活动舞蹈美术电子琴舞蹈美术电子琴舞蹈美术电悉余子琴舞蹈美术电子琴舞睁拿滚蹈美术电子琴户外
游戏
活动科学探索室 +
讲故事体育游戏活动 +
英语儿歌欣赏打篮球 +
英语拼图游戏拍球比赛 +
中文歌曲欣赏律动游戏 +
折纸游戏
早上早读时观察他们的精郑茄雹神状况；上午
第一节课用游戏方式回顾昨天的类容；
第二节同样用游戏方式给幼儿讲今天的新课程。
下午第一节课让幼儿看看电视或者老师带着做游戏
唱歌等，第二节课
让有儿写写作业练习。
日期
内容周一周二周三周四周五
上 午
学习性区域活动学习性区域活动学习性区域活动学习性区域活动学习性区域活动
活动一语言科学艺术健康社会
活动二阅读经典喊帆诵读阅读经典诵读阅读经典诵读阅读经典诵读阅读经典诵读
户 外活 动拍球比赛科学探索室扭扭车跑步比赛蒙特梭利室
下 午
活动三英语英语英语英语英语
艺术
兴趣活动舞蹈美术电子琴舞蹈美术电子琴舞蹈美术电子琴舞蹈美纳凯术电子琴舞蹈美术电子琴
户外
游戏
活动科学探索室 +
讲故事体育游戏活动 +
英语儿歌欣赏打篮球 +
英语拼图游戏拍球比赛 +
中文歌曲欣赏律动游戏 +
折纸游戏
Ⅰ 什么是领域课程，以及什么是幼儿园领域课程
从课程功能出发，课程领域是属于知识性课程，是从不同的分支领域中选取一定内容，根据社会规定的教育目的和学生的可接受性，把浩繁的知识内容加以适当的精心挑选，按照科学的逻辑合理地编排，转化为学科(领域）体系，构成相应的课程。 幼儿园领域课程就是将课程分成若干个学科或领域，以学科或领域为单位组织和实施的课程。 幼儿园教育内容一般划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
Ⅱ 幼儿园课程论 幼儿园学科课程与中小学学科课程有什么区别
《幼儿园课程论》为指导幼儿园课程改。革的理论依据，地介绍了《纲要》所包含的基本框架、知识观、整合思想、环境创设以及反思性教学和教师成长等教育理念，从课程目标、内容、实施、评价等方面，回答了幼儿园课程为什么教、教什么、怎样教、教得怎样等问题；在分析幼儿园课程组织与实施的实质的基础上，地论述了幼儿园课程活动组织与指导方式的选择，并用教育实践中的实例验证了教学实施中的经验和问题，进一步提出了组织课程内容的具体安排要求。另外，教材还详细介绍了几种国内外较有影响的、典型的课程方案（或模式）和“单元主题活动”、“项目活动”、“区域活动”等几种幼儿园常用的教育活动形式，以及近年来幼教界常常提到的“园本课程”、“生成课程”、“‘支架式’教学”。
Ⅲ 幼儿园有哪些课程
音乐，舞蹈，手工制作，其次才是看书识字。
Ⅳ 什么是幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点是什么
从课程功能出发，课程领域是属于知识性课程，是从不同的分支领域中选取回一定内容答，根据社会规定的教育目的和学生的可接受性，把浩繁的知识内容加以适当的精心挑选，按照科学的逻辑合理地编排，转化为学科(领域）体系，构成相应的课程。
幼儿园领域课程就是将课程分成若干个学科或领域，以学科或领域为单位组织和实施的课程。
幼儿园教育内容一般划分为五大领域：健康、语言、社会喊枯悔、科学、艺术。
幼儿园学科（领域）
课程的长处：学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程；学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念； 学科（领域）课程已有相当长的运用历史； 学科（领域）课程有较强的可操作性。
弱点：较少顾及儿童的兴趣和需要，较少顾及儿童在不同水平上的发展。
Ⅳ 幼儿园学科课程与中小学学科课程有什么区别
幼儿园非强制性，小学必须要会
Ⅵ 幼儿园里的小朋友主要学习什么课程
课程表参考： 六一幼儿园大班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 语言 社会 健康 自然 英语 第2节课 语言 语言 计算 语言 计算 第3节课 语言 音乐 英语 音乐 语言 下 午 第4节课 计算 语言 语言 语言 语言 第5节课 珠算 英语 语言 美术 班会 六一幼儿园小班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 语言 健康游戏 语言 音乐 自然 第2节课 社会 音乐 英语 语言 英语 下 午 第3节课 语言 手工操作 计算 语言 计算 第4节课 音乐 语言 桌面操作 健康游戏 班会 六一幼儿园中班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 健康 社会 英语 自然 语言 第2节课 语言 语言 计算 语言 计算 第3节课 音乐 语言 音乐 语言 语言 下 午 第4节课 语言 语言 语言 音乐 英语 第5节课 计算 英语 语言 美术 班会 学前班课程表 星期 课败仿程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 英语 社会 自然 语言 健康 第2节课 阅读 计算 珠算 计算 英语 第3节课 音乐 美术 认字 阅读 音乐 下 午 第4节课 认字 写字 拼音 拼音 写字 第5节课 珠算 英语 阅读 美术 班会 天天班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 语言 社会 健康 自然 英语 第2节课 认字 阅读 计算 认字 计算 第3节课 拼音 音乐 英语 音乐 写字 下 午 第4节课 计算 写字 认字 写字 阅读 第5节课 珠算 英语 阅读 美术 班会郑正 宝宝班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 儿歌 健康游戏 阅读 音乐 自然 第2节课 社会 音乐 英语 认字 英语 下 午 第3节课 认字 手工操作 计算 语言 计算 第4节课 音乐 阅读 桌面操作 健康游戏 班会 亮亮班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 健康 社会 英语 自然 语言 第2节课 阅读 阅读 计算 拼音 计算 第3节课 音乐 认字 音乐 阅读 写字 下 午 第4节课 认字 写字 认字 音乐 英语 第5节课 计算 英语 阅读 美术 班会
Ⅶ 幼儿园教学一般都有哪些课程
先进幼儿园课程丰富多彩，一般有绘画课、手工课、足球、篮球、游泳、画画、舞蹈等，很专多几年前高端贵族属课程也飞到了寻常百姓家，向钢琴、外语、小提琴等。
幼儿园作为学前教育机构，其任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情健康发展。
幼儿园一日生活皆课程。小盆友在幼儿园的一天都是在学习，比如早上来园打招呼（礼貌教育）、喝水、大小便，吃饭（自理能力的学习）、游戏（交往能力的学习）、上课（音乐，美术，数学等学习）。无论公立还是私立幼儿园课程都可分为游戏、运动、生活、学习四大板块。幼儿园课程设置围绕这四大板块开展，但又不完全区分。
Ⅷ 幼儿园的课程和中小学课程的区别
1、内容不同
幼儿园课程寓于一日生活之中，幼儿教育注重保教结合。从幼儿园课程的内容来看，由于幼儿教育不是单纯传授的知识技能，而是注重幼儿全面和谐的发展。
2、形式不同
游戏是幼儿园课程的基本形式。幼儿园教育以游戏为基本活动，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面和谐的发展。而中小学教育教学的基本形式就是上课。
3、学习方法不同
幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。幼儿只有通过确切地接触到事物并操作他们，才会比较容易地真正达到理解。幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。
对幼儿来说，只有这样的学习，才是有意义的学习。这一点也是与中、小学生学习的区别之一，因为中、小学生是进行的学科知识学习，以间接经验的学习为主。
参考资料来源：网络-幼儿园
