八年级下册生物书课本？牛科 Bovidae 林羚属 Tragelaphus 偶蹄目哺乳动物 下图为 扭角林羚 Tragelaphus strepsiceros （ 大捻角羚 ）雄羚的喉咙有大簇的鬃毛。两性都有一溜鬃毛，沿着背部中间延伸。大而圆的耳朵呈现出略微滑稽的外观。雄羚比雌羚大，发声也较多。栖息在丛林、岩山、干涸的河床，那么，八年级下册生物书课本？一起来了解一下吧。
本节内容选自江苏科技出版社生物教材八年级下册第24章第2节。
一、教学设计思想
1．体验生命教育，形成珍爱生命的意识
教育是基于生命的事业。生命的潜能是无限的，教育要创造条件，去激活、去展示生命的灵动与张扬，促进每个学生创造性地、富有个性地发展。我们要让学生在生命活动中把握世界和生命的意义，提升生命质量，培养生命意识，从而取得成功并享受快乐。引导学生在能力、情感、态度、价值观等科学素养方面获得全面、充分、和谐的发展。
2．建立整合的、开放的课程理念，培养收集和处理信息的能力
课程不能只局限于教材内容，课程更应该是学生体验的过程，探求新知的过程。
毒品问题日益严重，已引起全世界的关注。面对严峻的禁毒防毒形势，我国加大了对青少年禁毒宣传教育活动，建立了丰富的网络资源与社会资源，这些是本节课程的“源头活水”。我们应该组织学生利用网络、杂志、电视、参观、走访等各种途径，收集资料、处理信息，探究问题，促使学生在互动、开放的活动中获得知识，培养能力。
3．体验模拟实验过程，培养科学精神
模拟实验是科学探究的一种方式，它是用模拟的或近似的条件作用于研究对象，仿照科学探究的过程，进行实验，从而找出其变化发展的规律。
*第七单元 生物圈中生命的延续和发展
*第1章 生物的生殖和发育
* 1、植物的生殖
* 2、昆虫的生殖和发育
* 3、两栖动物的生殖和发育
* 4、鸟的生殖和发育
*第2章 生物的遗传和变异
* 1、基因控制生物的性状
* 2、基因在亲子代间的传递
* 3、基因的显性和隐性
* 4、人的性别遗传
* 5、生物的变异
*第三章 生物的进化
* 1、地球上生命的起源
* 2、生物进化的历程
* 3、生物进化的原因
*第八单元 健康地生活
*第1章 传染病和免疫
* 1、传染病及其预防
* 2、免疫与计划免疫
*第2章 用药和急救
*第3章 了解自己 增进健康
* 1、评价自己的健康状况
* 2、选择健康的生活方式
俩单元
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我只能帮你怎么多了,接下来看你的造化了
《八年级生物下册主要内容：》
第一章生物的变异
第二章 生物的进化
1、 地球上生命的起源
2、生物进化的历程
3、生物进化的原因
第三章 传染病和免疫
1、传染病及其预防
2、免疫和计划免疫
《其中每章节的重点内容详细解答：》
第五节 生物的变异
教学目标：
1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。
3、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。
教学重点和难点：
1、对花生果实大小的变异的探究。
2、人类应用遗传变异原理培育新品种。
第三章 生物的进化
第一节 地球上生命的起源
教学目标
1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；
2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；
3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；
教学重点和难点
1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
6、 两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。P23
7、人类进化阶段：南方古猿，能人，直立人，智人。 P24-25人种：蒙古利亚人，高加索人，尼格罗人，澳大利亚人。P25
8、人类的起源和进化，除遗传和变异的因素外，还有自然选择，隔离，迁徙和人种混杂等因素的作用。此外，人类祖先制造使用工具和进行劳动，既是人类求得生存的手段，也是人类进化的一个重要因素，所以，劳动创造了人类本身，也选择人类本身。P26
第22章物种的多样性
1、生物的分类：生物学家将地球上的生物依次分为：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物分类的基本单位。P30 瑞典科学家林奈，在1753年创立了双名法。P35
2、植物的主要类群：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，种子植物。
①藻类植物：藻类植物是水环境中的主要植物，它们的光合作用效率约占全球绿色植物光合效率的90%，不仅为其他水生生物提供充足的食物氧气，而且是大气中氧的重要来源。P39-40
②苔藓植物：苔藓植物大都对二氧化硫等有毒气体有非常敏感，可作为监测空气污染的指示植物.是植物界的拓荒者，也是先锋植物之一。P40-41
③蕨类植物：蕨类植物生活在森林溪沟田野的阴湿环境里，有根茎叶等器官，有输导组织和机械组织。
以上就是八年级下册生物书课本的全部内容，本节内容选自江苏科技出版社生物教材八年级下册第24章第2节。一、教学设计思想 1．体验生命教育，形成珍爱生命的意识 教育是基于生命的事业。生命的潜能是无限的，教育要创造条件，去激活、去展示生命的灵动与张扬，促进每个学生创造性地、富有个性地发展。我们要让学生在生命活动中把握世界和生命的意义。
