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【 #教案#导语】《树之歌》这篇课文是部编版二年级上册识字单元第2篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 考 网准备了以下内容，供大家参考!
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
教学目标：
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：
利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：
认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时
教学目标：
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：
正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：
一、联系生活导入
在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？
杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称
1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏
木棉、桦树、银杏、水杉、金桂
一共11种树木，庆轮“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树
木棉、桦树、银杏、水杉、金桂
去掉拼音，再次认读。根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。
三、运用形声字特点学习带有木字旁的字
1.把树木名称中带有木字旁的生字变红
梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂
2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
仔细观察，你有什么发现？
（课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂）
引导学生自主发现这些生字的共同点：它们都是左游指右结构，左边都有木字旁，表示这些字都与树木有关；右边的字和它的读音有关系。
像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如“吾—梧”，你还能从中找到这样的神差配字吗？
（“同—桐，风—枫”）“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同，可以直接“读半边”。
其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢？
“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相似，但不完全相同，“松”的右边是“公”，声母不同；“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。
“杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字，“杉”的右边是“彡”读音shān，“桂”的右边是“圭”读音guī。也可以用熟字换偏旁的方法记忆，如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。
四、了解树木特点，给树木贴
1.给树木贴。
出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
图中分别是什么树木呢？答案藏在儿歌里。请你先仔细读读这两句，标画出每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上。
2.全班汇报，解读儿歌。
预设：这棵树是杨树，我在路边看见过杨树，它很高，树干上还有“大眼睛”。教师：杨树生长速度快，高大挺拔。树冠高扬向上，所以叫“杨树”。
预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。
教师：大榕树从它的树枝上向下生长着许多“气根”，可以独木成林。在南方，田间、路旁大小榕树就像一座座天然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好场所。
预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。
教师：你从哪儿发现了梧桐树的秘密？
预设：梧桐树叶像手掌。
教师：这儿有一些树叶（杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等），认一认哪片是梧桐树叶。（学生辨认树叶，比画手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。）
人们历来把梧桐树看作吉祥的象征，传说凤凰喜欢栖息在梧桐树上，以求“栽下梧桐树，引得凤凰来”。这是人们对美好生活的一种希望。
预设：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。
教师：正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
预设：这是松树，那是柏树，松树的叶子像一根根细针，柏树的叶子是扁平的，它们四季都是绿的。
教师：所以儿歌中说“松柏四季披绿装”。松树种类很多，你瞧，这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松……姿态各异。还有，松树的果实松子非常好吃。
再看柏树，这些苍老遒劲、巍峨挺拔的古柏在很多皇家园林，古寺名刹等地方都很常见。这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙柏，它们和长城、故宫一样，也是十分珍贵的“国宝”。
你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗？
松树的叶子呈针状,柏树的叶呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质,水分不易散失，所以不会落叶，保持四季常青。四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”。
3.同学们把都找对了，一起读一读吧。
4.这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读一读记一记吧。
试着背一背。
五、学写生字
1.学写生字：杨、桐、枫、松、柏.
观察结构特点：左窄右宽，左高右低。
注意关键笔画：“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩，“松”的右边撇低捺高。
2.抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。
六、拓展
还有一些树木的名称也带有木字旁，请你根据形声字形旁表义声旁表音的特点，猜一猜它们是什么树，连一连。（课件出示词语及图片）
Nán xiàng huái shì yòu
橡楠柿柚 槐
第二课时
教学目标：
1.巩固生字，会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字，会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。
2.熟练朗读课文并背诵下来。
3.通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。
教学重点：
巩固所学生字，初步了解树木特点。
教学难点：
背诵儿歌，正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个生字。
教学过程：
一、朗读儿歌，复习词语
梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子
木棉、白桦、银杏、水杉、金桂
二、多种方法识记生字
（一）学习“装、疆”
1.朗读儿歌，注意结尾的字的发音。
结尾的字在发音上有什么规律？它们都是后鼻音（“石”除外），是儿歌中的韵脚，朗读时注意读准字音，大家齐读这首儿歌。
2.运用字理学习“装”和“疆”。
“装、疆”是我们要认识的生字，谁来读一读。
“装”是形声字，上边的“壮”表示读音，下面的“衣”表示字义。
“疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示用弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田地之间的疆域界限，也代表了这个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。
3.组词。
疆——边疆、疆土、疆界、新疆
装——服装、军装、新装、包装
（二）学习“耐、守、银、化”
小组学习，讨论怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。
1.借助语境识记“耐”和“守”。
读句子“桦树耐寒守北疆”，猜测“耐”和“守”的意思。桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆，它们像解放军战士一样守卫在祖国的最北边。
2.熟字换一换识记“银”和“化”。
“很、跟、眼”的右半边和“银”相同，金字旁和金属有关。
“花”去掉草字头就是“化”，“华”去掉十也是“化”。
“化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。
3.通过组词巩固。
忍耐、耐心、耐力、守卫、守护、守时
银行、银河、银色、化石、变化、绿化
4.把这几个生字放回儿歌中，再读一读。
三、朗读儿歌，了解树木特点
1.有的树木喜欢暖和的地方，还有的树木能够忍耐严寒——“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
看图片，体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下：
木棉喜欢温暖干燥和阳光充足的环境。在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花，花儿又大又美。人们用鲜艳似火的木棉花比喻英雄奋发向上的精神，因此木棉花被誉为“英雄花”，木棉树也就成了“英雄树”。
桦树的种类很多，在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动，十分耐寒，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦。
2.请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧！
“木棉”对什么？“木棉”对“桦树”
“喜暖”对什么？“喜暖”对“耐寒”
“在南方”对什么？“在南方”对“守北疆”
3.句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背。（加停顿线）
木棉喜暖在/南方/，
桦树耐寒守/北疆/。
4.同桌一起学习最后一句，先读一读，再银杏、水杉和金桂的特点。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
对这句话有没有不太明白的地方？学生质疑，预设“活化石”。
活化石是延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。
银杏的祖先最早出现在三亿年前，后来绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了，只在我国部分地区保存下来一点点，流传至今，成为稀世之宝。银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此人们称它为“公孙树”，“公种而孙得食”。银杏的果实叫白果，银杏树又叫白果树。
水杉也是珍贵的“活化石”，俗称“世界爷”，树干又高又直，叶子细小，是世界现存的稀有植物，是我国一级保护植物。
银杏和水杉是活化石，都是非常古老的树种。
桂树在秋季开花，金桂花朵金黄，花香馥郁。“八月桂花遍地开，桂花开放幸福来”，人们把桂花看作吉祥之兆。
5.树木和名称对对碰。
出示图画：桦树银杏水杉木棉金桂
你能看出它们分别是什么树吗？学生联系儿歌、生活经验说一说。
预设：桦树皮是白的，银杏的叶子像小扇子，水杉的叶子细小，木棉开红花，开着金黄色花的就是桂树，秋天桂树开花可香啦！
四、朗读背诵儿歌
1.开展多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。
同桌合作读，小组比赛读，拍手打节奏读，做到正确而熟练。
2.借助填空，结合图片，练习背诵。
3.朗读课文，完整背诵。
五、模仿与运用
儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们了解树木的特点，咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧，可以树枝、树叶的形状，可以花开的样子、香味，也可以树木的习性。
（课件出示柳树、槐树、柿子树等图片，学生也可以说自己想说的桃树、石榴等。）
预设：柳树枝条细又长。
预设：槐树开花一串串。
预设：柿子树上挂灯笼。
预设：桃树花开红艳艳。
……
六、学写生字、词语
1.学写生字：壮、化、棉、杉、桂。
观察结构特点：左窄右宽，左右等高。
注意笔画顺序：“壮”的左边是点、提、竖。
“化”的右边先写撇在写竖弯钩。
2.抄写词语：木棉、水杉、化石、金桂。
3.请你给下面的树写上名字。
（杨树的图）（枫树的图）（松树的图）
（）（）（）
（水杉的图）（木棉的图）（柏树的图）（桂树的图）
（）（）（）（）
七、拓展阅读
（一）阅读课后练习第三题，关于树木的谚语
1.不同的树木有自己的特点，在人们心中，树木又常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这3句话，你的理解。
2.讨论交流，互相启发，师适时点拨。
十年树木，百年树人。
“树”为“培养”的意思，比喻培养人才是百年大计，很不容易，需要很长时间。
树高百尺，叶落归根。
意思是说树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿，一般指远离故乡的游子最终还是要回到故乡。
树无根不长，人无志不立。
意思是说大树若没有树根就不能生长，人要是没有志向就像大树没有树根一样，不能成才，告诉我们人要树立远大的志向。
3.熟读成诵，试着背一背。
（二）推荐阅读《树之歌》
读读下面这首《树之歌》，你一定会对树木有更多的了解。
树之歌
榆树高，槐树壮，
梧桐树叶像手掌。
石榴开花红似火，
桂树花开十里香，
桑树结果紫又甜。
松树四季披绿装，
棕树喜暖在南方，
橡树耐寒守边疆。
选自人教版《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》语文园地五“日积月累”
小结：课文中介绍了11种树木，这些树木选取的是东、南、西、北有代表性的树木，大自然树木的种类十分丰富，希望你们能到生活中认识更多的树木，并记住它们的名字。
【篇三】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案2
教学目标
1.认识“梧、桐、掌、枫”等15个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
教学重、难点
重点：识字写字，朗读并背诵课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程：
一、导入新课，明确目标
1.板题导入
树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！
2.出示学习目标：
（1）学习本课生字，能正确读写生字词语。
（2）正确、流利朗读，初步感知儿歌内容。
二、初读课文，学习字词
出示自学指导：
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.标出自然段，圈出生字。
（一）自学自测
（1）出示本课生字
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化 桂
（2）指名读词语。
（3）这些词语你们还会读吗？谁来挑战一下？
梧桐手掌枫树松柏
绿装桦树耐寒守边疆
银杏水杉化石金桂
（二）小组纠错
（1）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？
耐寒：经得起寒冷
北疆：北方的边疆
银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。
化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。
（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？
（3）教师提出要求:课文有几句话？
读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。
（三）质疑拓展
说一说课文写了什么？
第一句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二句话：描写了枫树和松柏的特点。
第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
（四）学习生字，指导书写
出示自学指导：
1.出示本课的生字“杨、壮、桐、枫、松”观察生字的间架结构，笔顺，笔画。
2.完成课后的描红。
（1）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，师强调书写姿势
（2）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（3）质疑拓展
1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。
2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励学生把字写好，师范写。
3.让学生每个字再练写一遍，订正。
三、归纳总结，达标训练
（1）初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
（2）达标训练
1.给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。
梧桐(wú wǔ)手掌(zǎng zhǎng)松柏(bó bǎi)
桦树(huá huà)银杉(shān sān)金桂(guī guì)
2.辨字组词。
杨（）棉（）
场（）绵（）
桂（）桐（）
挂（）铜（）
3.按原文内容填空。
()喜暖在南方，()耐寒守北疆。
()活化石，()满院香。
四、日清作业
1.流利地朗读课文
2.所学生字写一遍，默一遍。
俗话说“桂林山水甲天下”。桂林的山千奇百怪，形态各异。有的像大象用长长的鼻子在喝水宏扒，有薯绝盯的像骆驼，还有的像一个个笔架。
桂林的水清澈见底，水平如镜。一座座连绵起伏的秀峰倒映在碧水里，显得十分壮丽。渔民们划着竹筏，数和载着鸬鹚在漓江上捕鱼。
啊!桂林的山水真美!我好想去看一看!
4.10(周五）识字二《传统节日》第二课时知识清单：
一、复习导入
1.中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节；
2.春节、元宵节的节日习俗（背诵课文）。
二、其它节日
1.清明节——怀念先人
①有哪些习俗？
②讲解“祭扫”，“祭”字型演变过程；
③拓展杜牧《清明》；
④读韵文内容。
2.端午节（师范读）
①播放《赛龙舟》；
②讲解“舟”，引申：船、艇、舰、艘......
③讲解词语“艾草”
3.乞巧节
①讲解《牛郎织女》传说故事；
②读韵文内容。
4.中秋节——阖家团圆
中秋节会做哪些事？学生分享。
5.重阳节——祝愿老人健康长寿
①讲解词语“赏菊”；
②朗读韵文内容，理解敬老尊老。
三、拍手有节奏地朗读韵文
四、闯关游戏
①课文内容背诵；
②按时间先后给节日排序。
五、拓展少数民族的传统节日
①彝族火把节②傣族泼水节
搜集少数民族传统节日分享。
六、小结
了解中国传统节日，继承中国传统文化。
七、生字学习（舟、艾、热、闹、团）
4.10(周五）语文课堂练习：
1. 写生字（舟、艾、热、闹、团）；写词语2遍（元宵、祭扫、艾草、乞巧、敬老、赏菊、龙舟、牛郎织女、团圆、热闹）； 背诵默写全文；
2.在书本上完成识字2课后习题，完成《练习与测试》；
3.预习识字3；
选做：选择你喜欢的传统节日的场面画一画（可以配上古诗或童谣）。
4.13识字二《传统节日》第二课时在线答疑
一、复习旧知，导入课文
1、我国的传统节日有哪些？
2、春节和元宵节的节日习俗是什么？请你背诵一下。
二、学习韵文，深入了解。
1、读韵文三四两句，了解怀念先人的二种传统节日“清明节、端午节”
（1）了解清明节的习俗
①清明节是哪一天？有什么习俗？
②了解“祭”的汉字演变。
③清明节时你们都瞎埋大会干什么呢？ ④诵读《清明》，感受习俗 清明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
（2）了解端午节的习俗
①端午节是纪念谁？每年的几月初几是端午节？有什么习俗?
②舟就是船，你知道哪些“舟”字旁的汉字？
③艾草有哪些功效？
2、读韵文五六七两句，了解“乞巧节、中秋节和重阳节”习俗（1）了解“乞巧节”习俗
①磨竖什么是“乞巧节”
②读句子“七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥”
（2）了解“中秋节”习俗
①“中秋节”会吃团圆饭，吃月饼赏月。
②说一说你们家“中秋节”怎么过的？
（3）了解“重阳节”习俗
①“重阳节”是哪一天？有什么习俗？
②你知道哪些菊花的名称？
勋章菊、地被菊、切花菊
③读句子“重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。”
3、伸手拍节奏，再读全文。三、闯关游戏，复习课文
1、完成填空
____,人欢笑，贴窗花，放鞭炮。____,看花灯，大街小巷人如潮。____,雨纷纷，先人墓前去祭扫。____,赛龙舟，粽香艾香满堂飘。七月七，____,牛郎织女会鹊桥。____,吃月饼,十五圆月当空照。____,要敬老,踏秋赏菊去登高。2、按照时间先后顺序给传统节日排队。
3、你知道哪些少数民族的传统节日？
四、学写生字
1、学写“舟、艾、闹、热、团”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。）
2、“舟”横压在横中线，“艾、热”上下结构，“艾”写的上小下大，“热”下面四点底，第一点方向朝左，其余三点朝右。
3、根据书空“热、团液碧、”
4、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。
4.13识字二《传统节日》第二课时在线答疑汇总
一、复习旧知，导入课文
1、我国的传统节日有哪些？
春节——元宵节——清明节——端午节——乞巧节——中秋节——重阳节
2、春节和元宵节的节日习俗是什么？请你背诵一下。
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
二、学习韵文，深入了解。
1、读韵文三四两句，了解怀念先人的二种传统节日“清明节、端午节”
（1）了解清明节的习俗
①清明节是哪一天？有什么习俗？
清明节是本文唯一采用公历日期的传统节日，基本在每年的4月4号到4月6号之间，清明节时有扫墓祭祖踏青的习俗。
②了解“祭”的汉字演变。
③清明节时你们都会干什么呢？清明节会和爸爸妈妈祭拜去世的先辈，摆上贡品，清洁墓碑。也会和老师去烈士陵园扫墓，缅怀先烈，送上鲜花。
④诵读《清明》，感受习俗清明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
（2）了解端午节的习俗
①端午节是纪念谁？每年的几月初几是端午节？有什么习俗?
端午节是纪念大诗人屈原，每年的农历五月初五是端午节，端午节时人们有赛龙舟、吃粽子、插艾草、佩戴香囊等习俗。
②舟就是船，你知道哪些“舟”字旁的汉字？
船、艇、舰、艘……
③艾草有哪些功效？
驱蚊、抗菌、散寒
2、读韵文五六七两句，了解“乞巧节、中秋节和重阳节”习俗（1）了解“乞巧节”习俗
①什么是“乞巧节”
每年农历七月初七，姑娘们就会向上天乞巧，希望能像织女那样心灵手巧。“乞巧节”也叫“七夕节”，传说天上的牛郎织女会在这一天在天上的鹊桥相会。
②读句子“七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥”
（2）了解“中秋节”习俗
①“中秋节”会吃团圆饭，吃月饼赏月。
②说一说你们家“中秋节”怎么过的？
（3）了解“重阳节”习俗
①“重阳节”是哪一天？有什么习俗？
每年的农历“九月初九”就是“重阳节”，“九”有长久之意，我们祝愿老人健康长寿，所以“重阳节”又叫“老人节”，在“重阳节”人们会陪着老人踏秋、登高、赏菊。
②你知道哪些菊花的名称？
勋章巨、地被菊、切花菊
③读句子“重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。”
3、伸手拍节奏，再读全文。三、闯关游戏 ，复习课文
1、完成填空，复习课文。
____,人欢笑，贴窗花，放鞭炮。____,看花灯，大街小巷人如潮。____,雨纷纷，先人墓前去祭扫。____,赛龙舟，粽香艾香满堂飘。七月七，____,牛郎织女会鹊桥。____,吃月饼,十五圆月当空照。____,要敬老,踏秋赏菊去登高。2、按照时间先后顺序给传统节日排队。春节——元宵节——清明节——端午节——乞巧节——中秋节——重阳节
3、你知道哪些少数民族的传统节日？
彝族——火把节、傣族——泼水节、藏族——
四、学写生字
1、学写“舟、艾、闹、热、团”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。）
2、“舟”横压在横中线，“艾、热”上下结构，“艾”写的上小下大，“热”下面四点底，第一点方向朝左，其余三点朝右。
3、根据书空“热、团、”
4、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。
二年级简单的写话如下：
1、一天，小猴发现一根被插在草地上的棍子。他想可以玩环套棍子的游戏。于是，他拿来五个环，自信满满地拿着一个环对准棍子扔了过去。可是，他连扔了三个环，一个都没套进棍子。
2、小猴看着落在地上的环，感到沮丧极了。正好经过的小鹅看到穗咐了这一切，她想让小猴高兴起来，就对小猴说：“你把环套到我的脖子上吧！这样会容易些！”小猴高兴地点点头。
3、小猴捡起落在地上的环，朝小源族前鹅的脖子扔去。小鹅见了，急忙迎着飞来的环跑去，用脖子雹清伸向环，把头钻进去，环套在了她的脖子上。
4、就这样，小猴一口气扔的五个环都套在了小鹅的脖子上。
5、小猴见了，兴高采烈地对小鹅说：“谢谢你帮忙，让我玩得这么开心！”小鹅连忙说：“不用谢！”
二年级简单的写话有：
1、我家有一只小猫。小猫非漏亩常淘气，老是扑蛾子玩。
2、我的同桌顾佳鑫是一个性格活泼，开朗的女返烂森孩。
3、在我心里，校园是个美丽的地方，因为在那，有我的好朋友。
4、我家有一盆红掌花。它有好几片绿油油的叶子，真漂亮！
5、在我吃晚饭前，我在家里的阳台上看到了历搏彩虹。这条彩虹真漂亮啊！
6、我最喜欢吃的水果之一是芒果。它披着一身金色的外衣，摸起来很光滑，真像我的小脸蛋。
