孙瑞雪小学？孙瑞雪小学很不错。孙瑞雪小学教师都是大学本科毕业，都有高级教师证，口碑好，教师尽职尽责，环境优美。孙瑞雪小学是由儿童教育家孙瑞雪创办，集理论研究、学术交流、教育实践和教育方法推广位一体的教育传播机构。那么，孙瑞雪小学？一起来了解一下吧。
孙瑞雪教育机构是集理论研究、学术交流、教育实践和教育方法推广为一体的教育传播机构。
1995年，一群怀抱思想、理想和志向，信仰教育兴国的知识分子创立了中国第一个“爱和自由”的科学教育研究会——宁夏科学启蒙研究会，创办了中国第一所“爱和自由”的幼儿园作为科学教育实施基地，自此孙瑞雪教育机构正式成立。
1997年，机构创办了中国第一所“爱和自由”的国际学校，陆续于北京、广州、上海等地开办幼儿教学实验基地。
2001年，机构本着回馈社会的愿望，创立了以传播科学教育为目的的北京孙瑞雪教育文化交流中心，将科宏汪学、成熟、的“爱和自由、规则与平等”的教育理念向全社会输送。
2005年，孙瑞雪教育机构首批蒙氏小学学生毕业。在近几年的跟踪反馈信息中，我们看到了一批宁静、睿智、自信、快乐的孩子，也看到这个教育，必将能培养出具备巨大潜力的心智状态和具备和谐人格状态的新人。
在过去的十四年里，孙瑞雪教育机构深入研究、发展和阐述了蒙特梭利教育法；在国际上首次提出蒙特梭利人格心理的发生与初发展；在国际上首次提出蒙特梭利逻辑与数学的发生与初发展；是最早的蒙特梭利人格心理发展派别；在国际上首次延伸、发展出敏感期理论；深入到儿童心理蔽毁仔的深层领域，研究如何使儿童获得真正完整的人格状态……在蒙余亏特梭利和自身实践的基础上，创建了“爱和自由、规则与平等”的科学教育体系。
1.《幼儿园科学教育》,张俊主编,人民教育出版社
2.《幼滚坦儿园科学主晌知题游宴备消戏》,陆蓉主编,教育科学出版社
3.《幼儿园科学探究:科学、数学与技术的融合》
4.《培养幼儿好奇心——89个科学活动》
孙瑞雪小学很不错。孙瑞雪小学教师都是大学本科毕业，都有高级教师证，口碑好，教师尽职哪则尽责，环境扮缓锋优美。孙瑞雪小学是由厅晌儿童教育家孙瑞雪创办，集理论研究、学术交流、教育实践和教育方法推广位一体的教育传播机构。
长辈们给孩子写鼓励的话，应该认真学和在教子中实践，重视因人施教，对症下药，对孩子的成长才会有益。
例如：1、诚实是做人的第一美德。
2、聪明出于勤奋，天才在于积累。
3、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
5、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
6、外在压力增加时，就应增强内在的动力。
7、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
8、人之所以能，是相信能。
9、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
10、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
拓展资料
家长看的儿童教育书籍
1.孩子，把你的手给我(美国）
这本书通篇讲述的只有一个道理：对感受要宽容，对行为要严格。它的副标题为“与孩子实现真正有效果沟通的方法”。这本书理论极少，事例极多，可以说是手把手地教父母怎么和孩子沟通，适用于3岁以上孩子的家庭。
2.爱和自由
从这里你可以读到什么是爱，什么是自由。“孙瑞雪小学”中的“孙瑞雪”就是这本书的作者。她积极倡导蒙台梭利教育，把蒙台梭利的观点都写进了这本书，并把陪伴和倾听都用于她的教学实践中。
1、孩子，把你的手给我bai(美国）
这本书通篇讲述的只有一du个道理：对感受要zhi宽容，对行为要严格。它的副标题dao为“与孩子实现真正有效果沟通的方法”。这本书理论极少，事例极多，可以说是手把手地教父母怎么和孩子沟通，适用于3岁以上孩子的家庭。
2、爱和自由
从这里你可以读到什么是爱，什么是自由。“孙瑞雪小学”中的“孙瑞雪”就是这本书的作者。她积极倡导蒙台梭利教育，把蒙台梭利的观点都写进了这本书，并把陪伴和倾听都用于她的教学实践中。这是打破传统教育理念的一本书。什么是真正的爱？要不要给孩子自由 ......
3、别以为你懂孩子的心
作者既从教育者的角度兆侍阐述了科学的教育观，又从妈妈的视角讲解该如何处理孩子在成长路上面临的种种问题。书中的案例非常实用，贴近生活、来源生活，为父母培养孩子，提供了一个全新而又典型的标本式的案例集合。
4、童年的秘密（意大利）
蒙台梭利博培睁士详细而生动地描绘了儿童配猜岁的生理和心理特征。作为家长，想了解孩子成长的秘密，走进孩子的心灵，读这本书会有很大的帮助。尊重孩子贯穿了全文，蒙台梭利也始终在强调这一点：尊重孩子，敬畏孩子，孩子是成人之父。
5、儿童心理学（英国）
这本算是很入门级的儿童心理学书籍，内容很专业，深入浅出。
以上就是孙瑞雪小学的全部内容，孙瑞雪在自己的学校里,会让一二年级的小孩子在家长的帮助下写作文,方法是——孩子讲,大人写,家长把孩子讲的东西一字不差的写下来,然后朗读给孩子听,再由孩子决定是否修改。这样多一段时间,再让孩子脱离家长自己去写作文。
